Unit 7 It's raining!第1课时Section A(1a－1c)初中英语教案_第1页
Unit 7 It's raining!第1课时Section A(1a－1c)初中英语教案_第2页
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Unit7It'sraining!第1课时SectionA(1a－1c)【学习目标】类别学习重点重点单词rain，windy，cloudy，sunny，weather重点句式—How'stheweatherinShanghai？—It'scloudy.【课堂导学】Step1情景导入展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。T:How'stheweatherinBeijing?S:It’scloudy/rainy/sunny/…(根据预习来回答)教师根据学生的拼读情况纠正语音。T：WhatabouttheweatherinShanghai?S:It'shot./Itsnows.环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型：How'stheweather？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。Step2完成教材1a～1c的任务1．观察1a五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟)3．学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)6．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5分钟)参考案例：A:How'stheweatherinBeijing?B:It'ssunny.7．小结训练。(2分钟)(1)—__C____theweathertoday？—It'ssunny.A．When'sB．What'sC．How's(2)—How'stheweather？—It's__C__.A．windB．sunC．cloudy环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3问题探究1．rain的用法(1)一场大雨aheavyrain(2)在下雨。Itisraining.【解析】rain既可作动词又可作名词。此外，rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind—windy，snow—snowy，sun—sunny，cloud—cloudy。2．询问天气的句型。(1)询问“……的天气怎样？”时，可用句型“How'stheweather…？”，句尾可以直接接时间状语或地点状语。(2)回答：“Itis＋表示天气的形容词”。it在句中指天气。(3)用英语询问天气时，“weather”前一定要搭配定冠词；回答时用“It's…”。【拓展】询问天气的其他句型：(1)What'stheweatherlike…？意为“……天气怎么样？”。(2)回答询问天气的问句，还可以用：“It's＋V.－ing.”意为“正在……”。【教学反思】本课时以实际生活引入课

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