大学生学情分析报告范文三篇

第第页大学生学情分析报告范文三篇大同学学情分析报告1班级管理,我任教的是会发小学一年二班数学、语文两科，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。譬如他们活泼好动天真烂漫，对学校的`一切充足奇怪，大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年龄6岁左右。班上会发镇内有25人，其中这25人平均成绩都比较好，这些同学大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认得一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们接受本领强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够适时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行适时的辅导。其余的18孩子都是来自各个乡村。这些同学大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。常常找不到作业，或是不写作业。如杜新宇，她其实特殊聪慧，但由于父母离异，父亲常常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特殊差，好动精神不集中，经常是老师在上面讲课她的手在下面不断的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的同学根本就没读过学期班，如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都特别的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子许多根本没有更多的时间来辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年龄还小，自理本领特别的差，经常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是常常失踪。针对以上情况，我本学期的任务重要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让同学把握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。把握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文学问夯实基础。大同学学情分析报告2作为刚升入三班级的同学，终归年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的高手不许多，近三分之二同学写话水平偏低，重要表现在：题材不够新奇，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能自动检查修改。班上数十名同学每人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容犹如天书，令人不知所云。可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依旧艰难，道路依旧坎坷。人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，依照每次习作课的实在要求，让同学敢于表达，乐于表达，充共享受运用书面表达见闻、抒发情感的欢乐。二、教学措施1、上好语文课，注重“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙同学理解文章的思想内容，还应当引导同学进行语言积累，引导同学学习察看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，注重“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不绝增添同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让同学更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不绝提高。3、上好引导和讲评课，帮忙同学迈好第一步。每次引导课前认真研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文引导课充足欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。4、提倡认真修改，养成良好习惯。三班级习作不同于低段写话，老师引导，同学口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面乾净，也可培育同学的责任心。5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。在班级成立作文爱好小组，选拔写作功底强的同学进入，依据本身指定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。6、坚持写日记，连续试行同学批改练笔试验。开始布置同学写日记，每人每周5篇，依据不同档次提出不同要求;班级以组为单位，轮番写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小构成员担负小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小构成员的日记及接力日记本，并订立《第一学期日记批改分工布置表》，责任到人。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣扬橱窗、红领巾广播站，适时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，美妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的味道。8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担负图书管理员。我带头捐出适合同学阅读的文学书籍、儿童读物，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为同学习作素材和写作灵感不竭的源泉。大同学学情分析报告3我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。一班级同学进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充足了奇怪和有趣味，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充足了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲乏，注意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。一、学期初学情分析：全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大部分同学有肯定的学前教育基础，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到模范作用，但仍旧有部分同学没有学前教育经过，在学习习惯方面有待培育，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都特别的陌生，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的情况，我适时与家长取得联系，而且常常交流孩子在家的学习情况，适时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的搭配以及孩子们的努力下，我的确看到了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，常常拿着本身练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面特别有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长一直保持微信联系，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持肯定的交流，帮忙杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培育，同时促进师生交流，以免孩子入学以后会觉得来到了一个陌生的环境。同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学有意注意力占重要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自发，自动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一班级小伙伴好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊热闹不宁静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做本身想做的事。针对以上情况，我本学期的任务重要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让同学把握浅显的学问，为学习更多的语文学问夯实基础。二、教情分析：针对一班级同学的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，重视培育同学的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育同学的学习素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，重视平常积累，当天学的内容当天巩固，而且实行多种方式检测同学把握所学学问的程度，引导激励同学多认字，引导同学把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，注重阅读方法的引导，引导同学读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；激励同学多读书，读好书，在读书中多识字，提高同学的分析理解本领和积累习惯。为了让同学养成肯定的积累习惯，我们培育同学把本身读到的好词、好句摘抄下来，并相互交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为同学创设交际的情境，情境设计贴近同学的生活，简单触动同学的情感体验，引导同学进入情境，进行体验，打开想象，自由表达。三、结合减负增效提出以下改进措施：1、上课纪律需不绝加强。一班级小伙伴活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小伙伴每天都有。面对这么多的问题，老师要严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率。我也曾与曹主任及组内老师共同商讨过加强上课纪律管理的方法，只有孩子们的注意力在老师身上，才能保证课堂的学问汲取率。因此我利用班级评比栏和小红花，适时的激励赞扬同学，而且努力地让本身在课堂上更有激情更加活跃，从而带动孩子们的学习热诚。2、培育良好的写字、读书、倾听、察看、思索等学习习惯，坚固结实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当同学有了良好的学习习惯、生活习惯，一定促进学习成绩的提高，在平常的教学中，老师应当扎坚固结实实帮忙同学养成良好的写字、倾听、察看、思索、动手等习惯，养成良好的学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常赞扬坐姿端正，书写、读书姿态正确的同学，树立模范作用，激励其他同学向模范看齐而且超越同学，单一的语言要求不足以让同学们马上意识到本身姿态的不规范，我利用课件在读书或者写字之前展现正确姿态的图片，并提示