浙江省台州市2020-2021学年高一年级下册复学检测语文试题

浙江省台州市2020-2021学年高一下学期复学检测语文试题

一、选择题

1.以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是〔)

A.正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉⑶)恨和最受诬蔑的人。各国政府一一无

论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者一一无论保守派或极端民主派，都竞相诽

谤他，诅咒他。

B.树缝里也漏Udu)着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

C.美国在金融危机之后遭遇重创(chuang),逐渐从制造业大国变成服务型国家，

此次发动贸易战其实是一场必定的搏弈。

D.说是疯狂也罢，愚顽也好，曾经张皇失措地四处乱撞，落得头破血流，却也无人

包扎(za)伤口，那些掩盖不了的岁月的痕迹，提醒着我们过去的日子。

2.以下各句中，没有语病的一项是〔)

A.《少年的你》作为国内少有的聚焦校园欺凌的电影，创作者不但对校园欺凌现象

多层次、全方面的描述，同时还引发了人们关于心灵救赎的思索。

B.随着长三角区域一体化发展上升为国家战略，宁波深度融入，积极对接，已迈出

前湾新区建设的第一步，搭起对接长三角区域一体化的“前沿阵地〃。

C.大数据运用有助于引领高等教育革新变革，提升教学、科研水平，应该进一步扩

展大数据在高等教育的应用研究，为实现“中国梦”贡献智慧。

D.随着智能手机的普及，天天都有无数的照片和视频被上传至网络，任何人都可以

用“随手拍”的形式向众人讲述自己眼中的故事，展示自己多彩多姿的生活。

3.以下有关文学常识的表述，不正确的一项是〔)

A.《秋水》选自《庄子》。庄子，战国中期宋人，是继老子之后道家学派的代表人

物，庄学的创立者，与老子并称“老庄〃。

B.《左传》是我国第一部叙事具体的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明

为孔子修订的《春秋》所作的传。

C.沈从文的《边城》是我国“乡土文学”的优秀作品，它以翠翠与天保、傩送的爱

情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求，寄托着沈从文“美"与"爱"的

美学理想。

D.《一个人的遭遇》的作者是苏联作家肖洛霍夫，他于1965年获得诺贝尔文学奖。

他的代表作有《静静的顿河》《被开垦的处女地》等。

二、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

〔甲J“在北京天桥东边有一条著名的臭沟，沟里全是红红绿绿的稠泥浆，夹杂

着垃圾、破布、死老鼠，气味让人从老远闻见就要作呕。“这是作家老舍在小说《龙

须沟》中的一段描述，给人留下最直观的印象是垃圾遍地，生活环境恶劣。作品引起

轰动并感动了几代人，很重要的原因之一是它取材于真实的历史。

C乙J伴随着70年新中国发展的历程，各地的“龙须沟〃“垃圾街〃被治理成

老百姓黄昏漫步的花园、游客流连忘返的景区和消费者穿梭往来的美食街。这不仅是

看得见的整洁卫生，更是百姓生活观念耳濡目染的转变。〔丙〕“这几年，咱们小区

在做垃圾分类，大家的习惯正在养成，〃“老北京"老赵如是说：“引导民众垃圾分

类不会一蹴而就，但绿色之路定会越走越宽。〃

4.文段中的加点词，运用不正确的一项是

A.取材B.流连忘返C.耳濡目染D.一蹴而就

5.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是

A.甲B.乙C.丙

三、语言表达

6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密。每处不超过15个字。

由于抗生素可用于治疗各种感染性疾病，。要知道，乱用抗生素，可引起许多

不良的后果。因为抗生素虽然可以治病，。如链霉素、庆大霉素等可损害第八对

脑神经而造成耳聋；青霉素可引起皮疹和药物热，甚至过敏性休克。因此强调——，

重视抗生素的副作用是很有必要的。

7.近期，一张内容为“庆祝美国、日本发生疫情〃的横幅图片流传网络，并迅速引

发关注。网传图片显示，沈阳一家粥店门口摆放了一个充气拱形门，拱形门上挂着“热

烈庆祝美国疫情祝小日本疫帆风顺长长期久〃的横幅。请你分析这种状况出现的原

因，并结合全球疫情相关状况，谈谈你的看法。

四、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古典诗词中的意象繁多，“柳〃是其中具有代表性的一个。”柳〃作为一种

文学意象出现，最早见于《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。〃大量运用柳意

象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深入。

柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳〃一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一

别江南两度春〃〔白居易〕，“杨柳堆烟，帘幕无重数〃〔欧阳修〕。那么，“杨柳〃

与“柳〃到底是什么关系？

有人认为“杨柳〃是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外

形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依〃“袅袅〃之态。“杨柳〃合

称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳〃都是指柳树。理由是民间传说隋炀

帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨〃。

但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳〃一词早在先秦时期的《诗经》中即已

出现，故此据不够为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨〃”柳〃是同义

的。因此，古代文学作品中，杨与柳常常换用。

“柳〃是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史

文化积淀而形成，主要表现在以下方面。

初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，

也带来了春的喜悦。王维《田园乐〔其六〕》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。〃

用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。

自汉代以降，“折柳〃之风俗流行开来。因“柳〃与“留〃谐音，"丝"与"思"

谐音，故古人借“柳〃传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜爱种柳，无论家

中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故”柳〃常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故

土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，藻葭杨

柳似汀洲。〃开篇即写自己登楼晚眺，见到莱葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自

己对故乡无限思念的客居之愁。

柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的境况相合，故"柳""柳絮〃又常被诗人

们借以言“愁〃。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。〃写为

春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女

子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳

从风疑举袂"，生动再现了少女舞动时柔曼轻快的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅

旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生〃，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象

征。唐代刘春虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。〃即写自己隐居山中的读书

之乐。

〔摘编自蒋育君《古典诗词中“柳〃的意象分析》〕

8.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，柳意象在《诗经》中就已出现。

B.在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把柳称作杨柳，但这并未影响到诗意的准确

表达。

C.经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、

抒乡思等。

D.古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳〃与“留'’谐音，"丝〃

与“思”谐音。

9.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项是〔）

A.文章层次清楚，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进

行了阐述。

B.文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历

史轨迹。

C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，在加强说服力的同时，也使文章具有浓郁

的文化气息。

D.文中引用许浑“蒸葭杨柳似汀州"诗句，意在证实“柳”在古代具有乡思的意象

内涵。

10.请例举两句关于“柳〃的诗词（文中涉及的除外），并说明“柳〃在其中的象征

忌、O

五、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

冷脸

冯骥才

①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不

是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚

子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面面人。

②没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马

掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尬蹶子，后蹄

子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进。大夫来一号脉，说没命了，

顶多三天阎王爷就把他领走；可三天后他没走，还有气，七天过后，竟然睁开眼醒过

来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样——不会笑了；人说他的笑脸

给阎王爷留下了。这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。

③不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了

笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。

④冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点悠闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一

坐，听几段。园子里的人都熟悉他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找

别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不喂，活儿使得不绝，栽人家面子。

在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐；成心呛火。这

一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南

门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歌后

语：说相声逗冷脸——自找别扭。

⑤只有冷脸自己不知道这句话。

⑥北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上

还有一个逗不乐的人，就来了一逗唯一捧眼的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬

名立腕。先甭说“说学逗唱〃的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗眼的又高又

瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧喂的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个

绰号叫“毛猴〃。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿〃毛猴〃吗？

这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就

坐满了人。冷脸听到信儿也来了。

⑦不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。

⑧毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴

他俩往下十看，心里咯喳一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板；又黑

又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想：今儿是不是真碰到克星了？可是毛

猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包

袱，甩得意外、美丽、逗喂，人全笑了，只有冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，互相递

个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，

看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下

边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀

去屋顶，毛猴再看，冷脸竟然赛个睁着眼的死人。

⑨毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么

算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，

嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗眼的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁

似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。〃

⑩全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，

谢您们了，二位我退了。〃话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个

站在那儿下不了台，这算栽到家，只好套拉脑袋回北京。

⑪自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是

天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，

没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只

是决不再听相声了。

11.概括冷脸的形象特点。

12.结合第8自然段，概括本文的语言特点。

13.冷面在听毛猴的相声时为什么要离开，并且不再听相声了？

14.文中两个划线句子均独立成段，请结合小说内容具体谈谈作者这样处理的妙处。

15.这篇小说含蓄丰富，发人深省。请结合文本，谈谈你从中得到的两点启发。

六、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军沱南。

佚之狐言于郑伯目：“国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。〃公从之。辞日：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。〃公日：“吾不能早用子，今急而求

子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！〃许之。

夜继而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢

以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。假设舍

郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、

瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假

设不阙秦,将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之。〃秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、

杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其

所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。

〔选自《左传•烛之武退秦师》〕

乙

初，郑武公娶于申，日武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生®,惊姜氏，故名目寤

生，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公

日：“制②，岩邑也，虢叔③死焉，他邑唯命。〃请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲

日：“都城过百雉国之害也。先王之制：大都不过参④国之一，中五之一，小九之一。

今京不度，非制也，君将不堪。"公曰：“姜氏欲之，焉辟害？"对目：“姜氏何厌

之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图也蔓草犹不可除况君之宠弟乎〃公目：“多行不义，

必自毙，子姑待之。〃

既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕日：“国不堪贰，君将假设之何？欲与大

叔，臣请事之；假设弗与，则请除之，无生民心。〃公曰：“无庸，将自及。〃

大叔又收贰以为己邑，至于縻延。子封日：“可矣。厚将得众。〃公曰：“不义

不昵，厚将崩。〃

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，目：“可矣！〃

命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢“。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出

奔共。

遂置姜氏于城颍，而誓之日：“不及黄泉，无相见也。〃既而悔之。颍考叔为颍

谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对目：“小人有母，皆尝君

之羲。请以遗之。〃

公日：“尔有母遗，繁我独无！〃颖考叔日：“敢问何谓也？〃公语之故，且告

之悔。对目：“君何患焉？假设阙地及泉，遂而相见，其谁日不然？〃公从之。公入

而赋：“大隧之中，其乐也融融！〃姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！〃遂为母

子如初。

君子曰：“颖考叔，纯孝也。爱其母，施及庄公。《诗》曰：'孝子不匮，永锡

尔类。'其是之谓乎？〃

［《左传•郑伯克段于鄢》〕

（注）①寤（WU）生：难产的一种，胎儿的脚先生出来。寤，通"唔”，逆，倒着。

②制：地名，即虎牢，河南省荥（xing）阳县西北。③虢（gu6）叔：东虢国的国君

死在那里。虢，指东虢，古国名，为郑国所灭。④：参，同“三〃。

16.对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项是〔）

A.以其无礼于晋以：因为

B.焉用亡郑以陪邻陪：增加

C.庄公寤生，惊姜氏惊：使……受了惊吓

D.亟请于武公亟：急切

17.以下各组句子中，加点的词的意义和用法完全相同的一组是1）

A.臣之壮也，犹不如人先王之制，大都不过参国之一

B.敢以烦执事大叔又收贰以为己邑

C.夜缱而出公入而赋

D.将焉取之虢叔死焉

18.以下句子的句式特点与例句相同的一项是（）

例句：敢问何谓也

A.夫晋，何厌之有B.且贰于楚也

C.制，岩邑也D.大叔又收贰以为己邑

19.以下对原文的解说不正确的一项是（）

A.烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大

义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。

B.烛之武说服秦伯退兵时，既充分合计到郑国利益，又到处在为秦国利益着想，不

卑不亢，委婉得体，表现出出色的外交才干。

C.庄公采用“将欲取之，必先予之〃的策略，满足其弟共叔段部分欲望，置其于不

仁不义之地，说明庄公老谋深算。

D.庄公粉碎共叔段的阴谋后，发誓有生之年不再与其母相见，但后来“阙地及泉，

隧而相见〃，说明庄公身上有行孝的美德。

20.用“/〃给文中划波浪线的句子断句。

姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图

也蔓草犹不可除况君之宠弟乎

21.将以下句子翻译为现代汉语。

①既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？

②君何患焉？假设阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？

七、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成下面小题。

浣溪纱

宋欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前®。

（注）①尊：同樽，古代的盛酒器具。

22.“绿杨楼外出秋千〃一句中“出"字用得极妙，前人评价说：只一“出”字，自

是后人道不到处。请结合诗句简要赏析。

23.请结合诗句，分析本词下片抒发了作者怎样的思想感情

八、情景默写

24.补写出以下名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）故木受绳则直，,,则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）

（2）元嘉草草，封狼居胥，。四十三年，望中犹记，。〔辛弃疾

《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（3）______,而后人哀之；后人哀之而不鉴之，__________。〔杜牧《阿房宫赋》）

（4）白露横江，水光接天。,。〔苏轼《赤壁赋》）

（5）,,并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵《六国论》）

九、材料作文

25.阅读下面的文字，依据要求作文。

有的人认为，社会是个大齿轮，每个人都是被大齿轮驱动的小齿轮。

有的人认为，这个世上没有无用的齿轮，也只有齿轮本身能决定它的用途。

有的人则认为，在当今时代，“社会齿轮论〃已经过时了，我们应勇于摆脱束缚，

追求自由的生活。

对此，你有怎么样的体验与思索，请依据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

〔要求）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不

得少于800字。④不得抄袭、套作。

参照答案

1.D

【详解】

本题考查同学识记现代汉语常用字字音、字形的能力。

A."嫉恨〃的“嫉〃读「

B.“没精打彩〃应为“没精打采”；

C.“搏弈”应为"博弈”；

应选D。

2.D

【详解】

本题考查同学辨析并修改病句的能力。

A.成分残缺，在“对校园欺凌现象”后加"进行了〃；

B.语序不当，应为“积极对接、深度融合〃；

C.搭配不当，可把“扩展”改为"强化〃。

应选D。

3.B

【详解】

本题考查同学了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.”《左传》是我国第一部叙事具体的纪传体著作”错误。《左传》是我国第一部叙

事具体的编年体著作。

应选B。

4.C

5.C

【分析】

4.本题考查正确使用词语〔包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的

含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

A项，取材：选取材料。此处使用正确。

B项，流连忘返：常形容对美好景致或事物的留恋。此处使用正确。

C项，耳濡目染：指常常听到看到，无形中受到影响。此处使用错误，可改为“潜移

默化〃，指人的思想性格等长期受到影响，在不知不觉中发生变化。

D项，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。此处使用正确。

应选Co

5.本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使

用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、

顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点

符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题中，C项，丙处“老赵

如是说”是插入成分，后面的冒号改为逗号。

应选Co

6.有的人就将抗生素作为万能药但同时也会产生副作用合理使用抗

生素

8.C

9.B

10.示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（思乡）；杨柳岸，晓风残月，此去经

年，应是良辰好景虚设（离别的不舍）；渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新（离别的

不舍）；最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（春意盎然）。

【分析】

8.

1.本题考查同学筛选并整合文中的信息的能力。

A.“最具代表性的意象"与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个〃。

B.“虽误把柳称作杨柳"错误，从文中看“杨柳〃就是柳树。

D."是因为‘柳‘与‘留'谐音，‘丝‘与‘思’谐音。〃错误，依据原文“古人

喜爱种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故'柳'常作故乡的象征，寄

寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。〃可知借柳表达离人“对家园的思念〃是

因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。

应选C„

9.

本题考查同学分析论点、论据和论证方法的能力。

B.”文章按时间先后顺序〃错误，文章是按照柳具有的不同意象类型来论述的，并

非按照时间顺序展开，其发展轨迹也不显然。

应选B。

10.

本题考查同学识记并理解古诗词相关内容的能力。

解答此题要知道柳在古诗词中的象征意义，并能写出相关诗句。

除示例外，还可以是以下内容：

以柳赠别

柳，谐音“留〃。古人送别多用“折柳〃，表示离人的难言难分之情，如“此夜曲中

闻折柳，何人不起故园情〃。

以柳的柔为美

柳的形体特征，具有阴柔之美。“见芙蓉怀媚脸，遇杨柳忆折腰〃，这里把美女的身腰

比作柳枝，通过女子的腰之美反映女子的形体之美。

以柳喻情

在我国古代诗词中，“杨柳”是一个情思缠绵的常见意象，含有这一意象的名篇佳句

数不胜数、俯拾即是，如“那堪傍杨柳，飞絮满邻家〃。

11.①冷面如铁，不苟言笑；②喜听相声，热爱生活；③心思细腻，心地善良，自尊

自爱。

12.①善用口语、诙谐幽默。②多用短句，节奏明快。③善用排比，既生动又有气势。

13.①毛猴在冷脸身上栽了跟头，面对毛猴的讨饶，冷脸称赞对方，并主动离开，为

对方找台阶。②知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，为观众和演员合计，放弃自

己的喜好，从此不再进相声园。

14.①两个句子独立成段，特别强调冷脸关于他人的议论以及毛猴目的的不知情两个

句子为后文冷脸明白毛猴的表演目的和观众看热闹的心理，并主动称赞，起身离场作

铺垫（伏笔）。②前文两句交代冷脸不知道，后文却没有点明冷脸知道，只是在情节

内容中自然明确，这种处理使人物形象更鲜亮丰满，主题含蓄深远，引人深思。

15.①放手也是一种爱（从冷脸的放弃进相声园子的角度）；②微笑面对生活〔从冷

脸成为别人看热闹的角度反向）；③冷峻也是个性（从冷脸面对生活的冷峻角度）；

④包容和尊重〔从观众看热闹的心态角度）；⑤功利的艺术，终会伤害观众，失去观

众（从毛猴等表演者的目的，最终失去观众冷脸的角度）；⑥生活不全是笑声（从冷

脸和观众的角度）。

16.D

17.B

18.A

19.B

20.姜氏何厌之有/不如早为之所/无使滋蔓/蔓/难图也/蔓草犹不可除/况君之宠弟乎

21.①已经在东边使郑国成为（秦国）的疆界，又想扩展它西边的边界，如果不侵损

秦国的土地，将从哪里获得土地呢？

②您担忧什么呢？如果把地挖到看见泉水，然后再打一条地道去见母亲，那么谁还能

够说您背离了誓言呢？

【分析】

16.

本题考查同学理解文言实词在文中的意义的能力。

D.“亟请于武公〃的意思是多次向武公请求。亟：多次、屡次。

应选D。

17.

本题考查同学理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A."之”：前者结构助词，用于主谓间，主谓之间取消句子独立性，不译；后者为

结构助词，”的〃。

B.“以"：都作介词，把。

C.“而〃：前者连词，表修饰；后者连词，表承接。

D.“焉〃：前者疑问代词，哪里；后者兼词，相当于“于之〃。

应选B。

18.

本题考查同学理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，“敢问何谓也"，宾语前置句。疑问句中，疑问代词”何〃作谓语“谓〃的宾

语，宾语“何〃前置，现代汉语语序为“敢问谓何也"。

A.宾语前置句。句中“之〃有提宾的功能，现代汉语语序为“有何厌〃。

B.状语后置句。介宾短语“于楚”作动词"贰”的状语，前置了，现代汉语语序为

“且于楚贰也”。

C.推断句。“也”表推断。

D.省略句。省略介词宾语“之〃，补充完整为“大叔又收贰以〔之）为己邑〃。

例句和A项都是宾语前置句。

应选Ao

19.

本题考查同学理解文章内容，并筛选重要信息的能力。

B.“烛之武说服秦伯退兵时，既充分合计到郑国利益”表述错误，烛之武说服秦伯

时，只字未提郑国利益，全部是从秦国的利益出。

应选B»

20.

本题考查同学文言文断句的能力。

“姜氏何厌之有〃的意思是姜氏有什么可满足呢。“姜氏〃作主语，“何厌之有〃中

“之〃有提宾的功能，“有〃作谓语，“何厌〃作宾语，前置了，所以应在“姜氏何

厌之有〃之后停顿；“无使滋蔓〃意为不让〔他的势力）蔓延。“无使滋蔓〃是“不

如早为之所”的目的，在剧中作谓语，所以应在“无使滋蔓”前后停顿；“蔓难图也”

在主语是“蔓〃，谓语是“难图〃，”也〃是句末语气词，所以可在“蔓〃的前后停

顿，“也”后也要停顿。

“况君之宠弟乎”是固定结构，“况……乎”意为“何况……呢"。

断句后，疏通语意为：姜氏有什么可满足呢？不如趁早给他另外安排个容易控制的地

方，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难于应付了。蔓长的野草都除不掉，更何

况是您受宠的兄弟呢？

21.

本题考查同学理解并翻译文言文句子的能力。

第（1）句关键得分点为：封：使……成为疆界；肆：扩展；阙：侵损、损害；“焉〃，

哪里。

第（2）句关键得分点为：“何患〃，宾语前置，担忧什么；阙：挖掘；“遂〃作动

词，挖隧道；“其"，语气助词，强化反问的语气。然，代词，代庄公对姜氏发的誓

言。

参照译文：

甲

僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属

于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定

会撤退。〃郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老

了，也不能有什么作为了。〃郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于状况危急因

而求您，这是我的过错。然而郑国消亡了，对您也不利啊！〃烛之武就答应了这件事。

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两

国围攻郑国，郑国已经知道要消亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件

事情来麻炀您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，

为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对

削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来

往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋

惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就

在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东

边使郑国成为它的边境，又想要向西扩展边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去

夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多合计这件事！〃秦伯非常高兴，就

与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，

就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同

盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！〃

晋军也就离开了郑国。

〔选自《左传•烛之武退秦师》〕

乙

当时，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫做武姜；生下了庄公和公叔段。庄公

脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓所以取名叫‘寤生'，武姜因此讨厌庄公。武姜疼

爱共叔段，想立他为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公当上了郑国

国君，武姜为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说：”制是个险要的城邑，

从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。〃武姜又为共叔段请求京这个地

方，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔〃。祭仲说：“都城超过了三百丈，

就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等

的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王

的制度，这会使您受不了。"庄公