小学科学实验操作试题

小学科学实验操作试题实验一：杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。实验记录：

阻力点用力点到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）方法1

方法2

方法3

方法4

方法5

我的发现：通过以上数据，你发现的规律是————————————————————————————————————————。

实验二：斜面省力的实验（六上第一单元）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块3个（高低不同）实验记录：直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）1(20度)2(30度)3(40度)

10N5

N5.6

N7.3N

我的结论——————————————————————————————。试题二制作电磁铁并检验电磁铁的磁性实验记录单：实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将能转化成能的装置。电磁铁断电后试题三探究影响电磁铁磁力大小的原因实验记录：实验内容实验现象结论电流不变，线圈匝数不同。①电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引个大头针。电流不变，线圈匝数越少，磁力越，线圈匝数越多，磁力越。②电流不变（2节电池），40匝线圈的电磁铁吸引个大头针。试题四探究影响电磁铁磁力大小的原因

实验记录：实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流不同。①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引个大头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越，电流越大，磁力越。②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引个大头针。五、实验与分析1．下面是6、4班的同学用动滑轮作实验的记录表。直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）10N5N20N10N30N15N分析以上实验数据，你发现动滑轮有什么作用？

2．下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。沿不同坡度斜面提升物体的力直接提升物体的力（牛顿）2030405010N5N5.6N7.3N8N分析以上实验数据，你发现斜面有什么作用？不同坡度的斜面有什么不同？

六、观察与思考（18分）1．自行车上使用了一些不同的简单机械，请你找找看，能在自行车上发现哪些简单机械。（9分）自行车部件简单机械类型所起到的作用

2．分别用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升10千克的物体。（9分）①说说它们的用力方向有什么不同。②说说它们的用力大小有什么不同。七、实践与探究题（共23分）1、写出下列装置的名称和它们所起的作用（1）（2）（3）5、上图中，图1是作用是。图2是作用是。图3是作用是。6、在下面图中分别连线，把定滑轮和动滑轮组装好。十二、实验1．在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。

2．在图中，用符号标出磁铁的磁极。

3．小明要把30千克的物体运到1米高的台阶上，但他最大只能用20千克的力，请你运用所学的简单机械知识帮小明想办法解决问题。（至少用两种方法，画图并说明。）

十三、问答1．自行车是简单机械巧妙的组合，请你在自行车上找出三处简单机械的应用。

2．找一找，人体中哪些地方有拱形，起到了什么作用？至少要找出三处来。

3．上山有两条路，一条是笔直通向山顶的石阶，另一条是通向山顶的盘山公路。同样到达山顶，走哪条路更省力些？为什么？

4、如图所示，Ａ、Ｂ各用两只手用力拉木棒，Ｃ只用单手拉绳子。Ｃ很容易就能把两根木棒拉到一起，而Ａ、Ｂ两个却很难把木棒拉开。这是为什么？

十四、画图题：1、给你2个钩码，怎样使下面得杠杆尺达到平衡呢？请在下图中画出来。2、标出下图中“杠杠”的支点、用力点和阻力点。十五、实践与探究题：1．电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。①上图是研究电磁铁的磁力大小与（）有关的实验。实验结果证明：（）。②如果要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，需要改变的条件是：（）因素，需要保持不变的条件是：（）、（）（）等。２、有表面光滑的4块木板，他们的长度分别是20CM、40CM、60CM、80CM，小红用它们搭在一个高10厘米的木块上，形成A、B、C、D四个坡度，再用测力计沿着斜面将250克的物体拉上去，得到如下数据：斜