教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷5

教师公开招聘考试教育理论综合知识

（学习与学习理论）模拟试卷5

一、单项选择题（本题共76题，每题7.0分，共76

分。）

1、一位教师抱怨道“这些学生我根本不想把他们管那么严，可越给他们自由，他们

就越不像话!”对于学生这种“越不像话”行为的出现可用行为主义的（）观点加以解

释。

A、正强化

B、惩罚

C、负强化

D、消退

标准答案：A

知识点解析：本题考查行为主义理论的内容。正强化是呈现能提高反应概率的刺激

的过程。题目中学生“越不像话”的行为增加，是由“越给他们自由”这种呈现刺激的

方式造成的，属于正强化。故本题选A。

2、“只要考试成绩有进步，就可以少做20道练习题”。这是运用的下列哪种手

段?（）

A、正强化

B、消退

C、负强化

D、惩罚

标准答案：C

知识点解析：本题考查行为主义学习理论的内容。负强化是取消厌恶性刺激以提高

反应概率的过程。“少做2（）道练习题”是取消厌恶刺激，目的是为了让学生的考试

成绩有进步。故本题选C。

3、学生的知识学习并不是记忆“公共知识”，而是在新信息与原有知识经验之间发

生双向的反复的、相互作用，形成自己的认知结构。这是（）的观点。因此，在教学

中应重新重视新旧知识之间的关系和整合。

A、认知学习理论

B、合作学习理论

C、建构主义学习理论

D、情景学习理论

标准答案：C

知识点解析：本题考查建构主义学习理论的内容。建构主义认为，学习的过程是学

习者利用原有认知结构同化新知识的过程，其结果是认知结构的重新建构或改组。

学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动建构自己的知识经验的

过程，即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己

的知识经验。故本题选C。

4、下面关于学习的论述，哪一项是不正确的?()

A、学习是外显的行为

B、学习是人与动物共有的行为

C、学习引起的变化是相对持久的

D、学习是由经验引起的

标准答案：A

知识点解析：本题考查学习的内涵。学习的结果不仅包括外显行为的变化，还包括

行为潜能的变化。故本题选A。

5、根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关

键作用的环节是()。

A、瞬时记忆

B、工作记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

标准答案：B

知识点解析：本题考查加涅的信息加工学习理论。加涅的学习的信息加工模式主要

包括两部分：一部分是信息流；另一部分是控制结构。执行控制即加涅学习分类中

的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编

码、采用何种提取策略等。短时记忆也就是工作记忆在信息加工过程中起到承前启

后的作用。故本题选B。

6、小学生有错误行为时•，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于

()。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

标准答案：C

知识点解析：本题考查行为主义学习理论的内容。惩罚是当有机体做出某种反应

后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应发生的过

程。故本题选C。

7、根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符

号与另一个符号加以区分的能力是()。

A、言语信息

B、认知策略

C、智慧技能

D、动作技能

标准答案：C

知识/解析：本题考查加涅的学习结果分类。题干表述的是辨别技能，辨别技能即

将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区分的一种

习得能力。加涅结果分类里面智慧技能包括辨别一概念一规则一高级规则（解决问

题）四个层次。故本题选C。

8、当学生的行为合乎道德标准时，给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时，

给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据是（）。

A、格式塔理论

B、托尔曼符号学习理论

C、罗特的控制点理论

D、行为主义的联结理论

标准答案：D

知识点解析：木题考查行为主义学习理论的内容。行为主义学习理论认为，一切学

习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应

联结的建立中起着重要作用。正强化指某个愉快刺激的出现会提高个体的行为反

应。负强化指某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应。在学习中如能合理地运

用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其

结果。主要运用强化原则，通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。故本

题选D。

9、教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要性，代表人物是（）。

A、华生和斯金纳

B、布鲁纳和奥苏贝尔

C、弗洛伊德和荣格

D、韦特海默和考夫卡

标准答案：B

知识点解析：本题考杳认知派的代表人物。布鲁纳和奥苏贝尔是认知结构理论的代

表，强调认知结构在学习中的重要作用，布鲁纳提出了认知结构学习理论；奥苏贝

尔提出了有意义学习理论。故本题选B。

10、班杜拉的社会学习理论揭示了（）是学生道德行为形成的重要途径。

A、有效的说服

B、树立良好的榜样

C、利用群体约定

D、价值辨析

标准答案：B

知识点解析：本题考查社会学习理论的内容。班杜拉的社会学习理论强调替代性学

习，也就是观察学习，强调行为的榜样是道德教育的重要途径。故本题选B。

11、奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者''这一技术，其精神实质是()。

A、强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C、强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D、强调学生认知结构中原有知识与学生认知需求相联系

标准答案：B

知识点解析：本题考查先行组织者的内涵。先行组织者策略就是利用已有知识经验

对即将学习的新知识的影响。故本题选B。

12、学生学习数学公式“长方形的面积=长义宽”，那根据加涅的学习层次分类属于

()学习。

A、概念学习

B、连锁学习

C、规则或原理学习

D、言语联结学习

标准答案：c

知识蓑解析：木题考查学习的分类。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并

对同类事物的抽象特征做出反应；连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激一反

应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学

习；规则或原理学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。相当于命题的学

习；言语联结学习指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。数学公式“长

方形的面积=长乂宽”属于两个概念之间的关系，所以是规则或原理的学习。故本

题选C。

13、布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是()。

A、激发内部学习动机

B、培养创造性思维

C、促进学习迁移

D、节省教学时间

标准答案：D

知识点解析：本题考查发现学习。发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发

展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智

力水平的学生，不符合学生学习的特点。故本题选D。

14、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

标准答案：B

知识点解析：本题考查联结学习理论。操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做

好了某件事后，得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。故本题选B。

15、下列认知学习理论，关系对应有误的是（）。

A、苛勒：完形一顿悟说

B、布鲁纳：认知一结构学习论

C、奥苏泊尔：有意义接受学习论

D、桑代克：累积学习说

标准答案：D

知识点解析：本题考查认知学习理论。桑代克是行为主义代表人之一，他提出了尝

试〜错误说（试误论）。故本题选Do

16、下列属于建构主义学习理论的观点是（）。

A、强调学习的互动性

B、重视人的意识所具有的主观选择能力和意愿

C、主张心理治疗以良好的人际关系为基础

D、促进学生个性发展，发挥学生潜能

标准答案：A

知识点解析：本题考查建构主义理论。建构主义强调：学习的主动构建性、社会互

动性和情境性。BCD选项都是人本主义的理论观点。故本题选A。

二、多项选择题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

17、罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和气氛，自己决定如何学习，他

构建出人本主义的教学模式包括（）。

标准答案：A,B,D

知识点解析：本题考杳人本主义理论下的教学模式。以题目为中心的课堂讨论模

式、自由学习的教学模式和开放课堂的教学模式都是人本主义理论下典型的教学模

式。故本题选ABD。

18、班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了“直接强化”概念外，还提出

了（）。

标准答案：C,D

知识2解析：’本题考查班杜拉提出的三种强化。班杜拉在观察学习中提出了直接强

化、替代强化和自我强化三种形式。故本题选CD。

19、下列属于加涅所划分的学习结果类型的是（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：本题考查加涅的学习结果分类。加涅按照学习结果将学习分为言语信

息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度的学习。故本题选ABCD。

三、判断题（本题共5题，每题7.0分，共5分。）

20、从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好

行为的功能。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：厌恶刺激有撤销和呈现两种，呈现厌恶刺激会消退不良行为，撤销厌

恶刺激就会巩固良好行为，这是一种负强化。负强化的实质就是撤销一种厌恶刺激

以使反应频率上升。

21、建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：学习者的知识建构过程具有三个重要特征：主动建构性、社会互动

性、情境性。

22、建构主义学习论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假

设，并不是问题的最终答案。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：建构主义学习理论的知识观：建构主义强调的是人类知识的主观性，

他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的

准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和

假设所推翻、所取代的。因此，本题说法正确。

23、桑代克的经典性条件作用理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

24、对于主动承认错误的学生，老师一般会从轻或不予处罚，这种做法在心理学上

叫作负强化。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：老师的做法是为了鼓励学生勇于主动承认错误，属于强化，采用“从

轻或不予处罚”是取消厌恶刺激，属于负强化。

四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)

布克与诺维尔让两组大学生以最快速度和正确性来做练习，连续进行75次，每次

30秒。在前50次练习中，甲组知道每次练习的成绩，乙组不知道。自第51次练

习开始，两组条件对换，结果前50次甲组成绩比乙组好，后25次甲组成绩变坏

了，乙组成绩明显上升。

25、试解释甲、乙两组的成绩为什么会发生变化？

标准答案：甲乙两组的成绩之所以发现变化是受反馈的影响。桑代克的效果律启发

我们教师应及时对学生的学习情况给予反馈，从而促使学生调整自己的学习步调，