《立在地球边上放号》学案 统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》学习目标：1.了解郭沫若的生平及其创作。2.品味诗歌的语言，领悟诗歌的象征意义。3.认识五四时期自我意识的觉醒以及追求个性解放的社会思潮学习过程：一、导入我们都知道有一个特殊的节日——五四青年节，这是我们青年人的节日，我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。20世纪20年代，有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字做自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走进郭沫若，走进他的诗歌，立在地球边上放号。二、目标展示：1.了解郭沫若的生平及其创作。2.品味诗歌的语言，领悟诗歌的象征意义。3.认识五四时期自我意识的觉醒以及追求个性解放的社会思潮三、诗人生平及创作背景郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，中国现代著名诗人，学者，文学家，历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业，后接受美国诗人惠特曼等人的影响，决心弃医从文。1921年，与程访吴、郁达夫等人一同建立创造社。同年，第一本新诗集女神出版。女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了五四时代精神。1926年参加北伐战争，1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。《立在地球边上放号》写于1919年九、十月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。在诗人的笔下，出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，于是他写下了这首诗—《立在地球边上放号》。文本解读解读标题标题立在地球边上放号是一个祈使句，“立”是动词即站立之意，“在地球边上”点明地点。“放号”是一个合成词，意思是吹响号角，所以“号”读四声。立在地球边上放号，意思是站在地球的边上，吹响号角，直接发出呼唤。问题1：请同学们自由诵读本诗，同时思考这样一个问题，全诗七节主要涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？意向：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力。特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。白云：背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋：上晴朗的天空，无数的白云翻卷，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。北冰洋：晴空冰景是北冰洋的自然美景，北冰洋的背景是天地间一片晴朗，水天一色，构成了一幅壮丽奇美的画卷。太平洋:无限一词，形容太平洋面积之广，力量之大，他要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒，与下文的力呦力呦相呼应。在这里，诗句运用了拟人的修辞手法，使这种力量更具有感染力。洪涛、滚滚的一词，形容波涛的动态景象，与下文的力呦力呦相呼应，写出了我眼前洪涛滚滚向前，强大无比，无坚不摧。力是全诗的主要意象。诗句运用排比拟人的修辞，力的绘画，力的舞蹈、力的音乐、力的诗歌、力的律吕呦描述了力强大与曼妙，抒发了诗人对力的赞美之情。问题2：刚才我们对诗歌的主要意向进行了分析，接下来请思考，这些意象都是写实的吗？这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然壮丽的特征，另一方面抒发自己毁坏、创造、努力的主观感受。全诗以写景为基础，在展开大胆的想象，借以表达对毁坏创造努力的力的赞美。问题3：既然作品表达对毁坏创造的力的赞美，那么你觉得本诗的主体形象是谁，为什么？主体形象是横跨两大洋的巨人，而这巨人其实就是诗人的自我形象。诗人把自己想象为一个站在地球边上，目光遍及广阔天地，并发出了激情呼唤的巨人。诗人紧扣立在地球边上这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋连结起来。把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来。于是，自然物的形象便已超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出他们的宏伟壮观。更重要的是，通过对自然的书写，可以看出抒情主人公的高大形象。窥视到他充实的内心，感受到他奔涌的激情，而抒情形象所显示出的这种滚滚洪涛的景象，独特的感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。问题4：好，同学们，在此基础上请思考这个问题，诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？请联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。写这首诗的时候，诗人正在日本留学。五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震动到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。问题5：诗文描绘了全力奔涌的力，那么“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”，这句话怎样理解？这句话是对力的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。诗人以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当做自己的呼唤对象。他和应着时代的节拍，要立在地球边上放号，喊出时代的强音。在他的呼号之下，怒涌的白云列成阵势，壮丽的北冰洋掀起了让人感奋的力量。无限的太平洋，提起他的全部力量来把地球推倒。这种伟大的力要不断的毁坏，不断的创造，不断的努力。毁坏，要破坏旧世界，冲破黑暗牢笼，涤荡污泥浊水。创造，要建设一个全新世界。“力的绘画，力的舞蹈，立的音乐，立的诗歌，力的律吕哟”，最后，诗人对伟力赞美，他要将这伟力汇入所有的艺术之中。诗人相信力的艺术将改变世界的面目。问题6：接下来我们思考这样一个问题，这首诗是侧重写景还是侧重抒情？一方面侧重于写景。这首诗充分展现了大自然宏伟壮阔的图景。诗人热爱大自然，在诗人的眼中，无限的大自然到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑。这首诗描绘的北冰洋的白云，太平洋的洪涛，充分表现出大自然的雄奇、瑰丽、博大，气势磅礴。同时也侧重于抒情，全诗热情讴歌了五四精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新，不断的毁坏，是毁坏旧世界、旧文化，不断的创造是创造新世界，新文化。诗中对力的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取意志。诗人用自己的全部生命去歌颂时代精神，这种歌颂是全身心的，是激情澎湃的，是不可抑制的。问题7：既然这首诗歌情感充沛，那么作品是如何抒发浓烈的情感的？主要表现在三个方面:修辞方面、句式方面、标点方面。修辞：运用排比的句式，不断地毁坏，不断地创造，不断地努力，热情讴歌了毁坏创造的力量，反映了五四时期人们那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。运用叠词“啊···啊”、“力呦力呦”的反复，直抒胸臆，书写对力的赞叹，增强了艺术感染力。诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，比如滚滚洪涛就是五四运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。作者将太平洋拟人化，形象地写出他要提起全身的力量来把地球推倒的强烈欲望。全诗综合多种手法，使诗歌更加形象感人。句式：句式自由，节奏鲜明。这首诗是一首自由体新诗，采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由奔放，没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律，用诗人自己的话便是“情绪的自然消长”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑有力。标点：叹号的使用，“北冰洋的情景呦”，“滚滚的洪涛呦”，“不断的努力呦“”，“力呦力呦”这些语句中每句都以叹号结尾，使得本就浪漫豪迈的情感更具有震撼人心的力量。小结《立在地球边上放号》，堪称郭沫若早期火山爆发式的诗歌代表作之一。从其诗歌中最能感受到五四时期狂飙突进的时代精神。读这样的诗，能感到作者就站在我们面前，他的火热赤诚的心、澎湃激扬的热情，一下就把读者全部感染了。诗人以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当做自己的呼唤对象。他和应着时代的节拍，要立在地球边上放号，喊出时代的强音。在他的呼号之下，怒