2023年青海省中考语文四模试卷含解析

2022-2023中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列句子有语病的一项是（）

A.由于参加中学生体质测试，使我们本周的阅读课受到了影响。

B.是否专注，直接关系到自习课效率的高低。

C.2018年9月17日，受台风“山竹”影响，广东省所有学校停课，深圳、广州、中山、江门等沿海多市采取“停工、

停业、停产、停运”等措施严密防御.

D.斑马线前“车让人”，不仅是扬州城一道亮丽的风景线，也是扬州文明城市的一张新名片。

2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）

A.幼儿园儿童竟然学到了小学高年级甚至中学的内容，如此“抢跑”，无异于JE苗助长。

B.在笔者看来，绿营这种抱团取暖的行为是民进党当局黔驴技穷的表征。

C.把莫言旧居整修得花团锦簇，反倒如焚膏继唇、花间晒裤，实在是大煞风景。

D.中央财经人学文化经济研究院院长魏鹏表示：时代在变但德孝的价值亘古不变。

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是

A.韩愈一贯坚持文以载道的立场，获得同时代诗人白居易的高度评价："文章合为时而著，诗歌合为事而作。”这

与其说是儒学影响深厚，不如说是佛学在诗学上尚未形成气候。

B.李白一直在人间与天上两者之间游离，他是从人间出走的一个角色。先是感受到巨大的孤独感；然后去寻找一个

属于“仙人”的完美性，可是他并没有说他找到了，大部分时候他有一种茫然。

C.李清照写词用字很俏皮，比如“绿肥红瘦”。春天过完了，花都凋零了，“红”是一种颜色，可是她用“瘦”来形

容“红”；绿色越来越多，她用“肥”来形容“绿”。

D.李煜亡国以后有很重要的一首作品——《浪淘沙》。“春意阑珊”，“阑珊”这两个字有慵困、慵懒、迟延的感觉；

“罗衾不耐五更寒”，人惊醒了，身上的罗衾很薄，挡不住黎明即将到来时的春寒。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.你的人生是否有意义，要看你对人生意义的独特领悟和坚守。

B.随着国家平抑物价的政策和外地蔬菜的大量调运，最近蔬菜价格有所回落。

C.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。

D.为了防止不再出现这样的问题，我们班同学制定出了具体的改进措施。

5.下列词语书写没有错别字的一项是（）

A.颁发震憾磨肩接踵哗众取宠

B.禁锢劳碌战战惊惊丝豪不爽

C.俯瞰斟酌正经危坐如坐针毡

D.鼎盛意蕴信手拈来雕梁画栋

6.综合运用

某班拟开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。班委会收集到了一些与“君子当自强”

有关的名言和诗句，请选出与本次主题无关的三则。（）

①静以修身，俭以养德。《诚子书》

②胜人者有力，自胜者强。《老子》

③君子求诸已，小人求诸人。《论语•卫灵公》

④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一李白《行路难》

⑤莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。一苏轼《定风波》班委会正在筹备“君子自强不息”演讲比赛，请帮忙完成下

面演讲比赛准备工作的分工。

选手：撰写演讲稿，反复演练；

主持人：____________________________________________

：制定评选细则，设置奖项。李辉同学被推选为班级“自强之星”，接受了学校广播站小记者的采访，请根据

情境补全下面的采访对话。

小记者：李辉同学，你好！___________________________

李辉：我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬。它强调充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的力量

去提升自身价值，解决外部矛盾，并极力保持独立的人格。

小记者：请问你认为我们中学生在日常生活和学习中应该如何做到自强不息？

李辉：__________________________

7.根据课文默写古诗文。,关山度若飞。（《木兰诗》）峰峦如聚，,山河表里潼关路。（张养浩《山

坡羊•潼关怀古》）,月如钩，=（李煜《相见欢》）国家发展，人类进步从来都离不开人才的巨大

作用在“千里马”识用上，要尽可能避免出现韩愈在《马说》中令人痛心的“,,不以千里称也”

的情形。把杜牧的《赤壁》默写出来。

8.文学常识与名著阅读。下列选项中表述错误的一项是（）

A.词又称“长短句”，句式长短不一。始于唐代，苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约词派

的代表。

B.”会九日登高”，九日指重阳节，《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。与

除夕、清明节、中元节（农历七月十五，俗称鬼节、七月半）三节统称为中国传统四大祭祖的节日。重阳节的习俗有

插茱萸、饮菊花酒、登高、踏秋、吃重阳糕等。

C.《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作，讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞

岛国、慧驷国等地的经历。

D.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，

麻烦别人用“劳驾”。请根据所给的信息，写出相应的内容。

①睡觉爱摆大字长毛除夕吃福橘篇名：《》

②美国教育家再塑生命家庭教师教师名：

③童话丹麦理想的衣服作者：

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

清平乐

晏殊

红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。

1.下列对词内容理解正确的一项是（）

A.抒写豪情壮志B.描绘山水美景

C.叙写离情别意D.表达怀人感伤

2.下列关于词的赏析不正确的一项是（）

A.词中寓情于景，以淡景写浓愁。

B.起句“红笺小字，说尽平生意”语拟平淡，实包蕴无数情事，无限情思。

C.词的上片写景，下片抒情。

D.此词以斜阳、遥山、人面、绿水、红笺、帘钩等物象，营造出一个充满离愁别恨的意境，将词人心中蕴藏的情感

波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑。

10.（一）阅读下面的选文，回答各题。嗟夫!予会求古仁人之心，或异二者之为,何哉?不以物喜，不以已悲,居庙堂之高则

忧其氏，处江湖之远则忧其君。是遗亦忧,亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫！

微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒。诸羌来者,推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。

元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默“不任事,谏官欧阳修等言仲淹有相材，谕罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹

曰:“执政可由谏官而得乎?”国辞不拜，愿与帏琦幽行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有

不能守者朝廷欲按诛之。仲淹曰:“平时消言或各寇至而专责守臣死事可乎?”守令皆得不诛。①羌:中国古代西部游牧

民族泛称。②辄:总是，动不动就,这里指“轻易③枢密副使:官职名。④懦默:借弱，不出声。⑤参知政事:官职名，

相当于宰相。⑥除:拜官授职。

1.选出下列各组语句中加点字的意思相同的一项：（）

A.然则何时而乐耶心乐之

B.仲淹为将此人一一为具言所闻

C.是进亦忧天将降大任于是人也

D.或异二者之为或遇其叱咄

2.请用现代汉语翻译下面的句子。不以物喜，不以己悲。执政可由谏官而得乎?

3.请用“/”给下面的句子断句，断两处。

平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？

4.范仲淹假托“古仁人”的政治理念，表达了自己怎样的政治理想?请用（甲）文中的语句回答。

5.范仲淹一生都在实践自己的政治理想，（乙）文中所叙事件就是很好的证明。请选取两个事件,概括在下面。

11.阅读以下三则材料，回答小题。

材料一：中国政府在环境保护上的思维转变并不慢。1973年召开全国第一次环保会议，将“保护环境”列为基本

国策，，十五大'’提出"可持续发展战略”、"十七大”提出‘科学发展观”，，十八大'’提出生态文明，“金山银

山不如绿水青山”。这些词汇都反应了中央对环境问题的认识和所尝试提出的对策。

材料二：人与自然的关系自古以来便处于对立与统一的状态，从总体上看人与自然的关系经历了三个阶段。人类

社会早期，人类社会的生产力还不发达，人们的生活受制于自然界，人们只能靠自然界提供的现有物资维持生存。这

时人与自然的关系是一种低水平的和谐，人以顺应自然为主。进入农业文明时代，人类开始利用自然资源，在对自然

界知之甚少的情况下，甚至出现了过度耕种、过度放牧、过度渔猎。这时的人类社会开始出现环境问题，不过这时

的环境问题远远未危及到人类的生产，毕竟此时的生产力水平有限，自然界还是可以依靠自身的能力恢复。到了工业

文明时期，生产力急速发展特别是科学技术开始突飞猛进，人类利用自然的能力越来越强，人类开始竭尽一切可能的

利用、征服自然。“人定胜天”是这一阶段的表征。科学技术在给人们带来高质量生活的同时，也助长了人类对物质财

富的无穷追求。表现为人类对自然界的索取越来越厉害，很多东西超出了自然界能承受的限度，严重破坏了自然生

态的平衡，出现了物种灭绝，资源枯竭等危机。尤其是目前人类社会已经进入后工业化时代，这时候人与自然的和

谐相处显得尤为重要。

材料三：人类所要维持的生态平衡，是适应当代生产力发展，与人类生产、生活的需要相适应的生态平衡。如果人类

的活动使生态环境激剧变化，超过了生态环境容量，生态平衡会遭到破坏，人类将受到大自然的惩罚。而且，生态平

衡被破坏后，恢复很困难，必须通过长期的努力，还要耗费巨额的资金。因此，在经济建设中，要认真协调经济发展

和生态平衡的关系，创造经济建设发展的黄金时期，经济建设才能长期稳定持续下去。经济建设要以生态的良性循

环为基础，不能以浪费自然资源、牺牲生态环境来换取经济的高速度发展。同时也不能为了保持生态平衡而停止经

济的发展。以下四个选项中，说法错误的一项是（）

A.我国政府在环境保护问题上的认识和提出的对策，体现我国政府在环境保护上的思维转变并不慢。

B.人类对自然的索取需求不断扩大，到了工业文明时期更是达到了顶峰，所以我们必须要对环境保护采取必要的措

施。

C.我们所要维持的生态平衡，是要适应当前社会发展水平，对生态系统进行一定的调控，不能一昧的让其自由发展

下去。

D.经济发展的同时，必要考虑的因素是如何解决社会发展和生态平衡之间的矛盾，只有达到平衡的状态，才是最好

的发展时机。请你用简洁的语言概括人与自然关系经历的三个阶段的演变过程。阅读下面一则拓展材料，结合材料三，

谈谈你对商人行为的看法。

拓展材料：一些进入发展高速化的发达国家已经意识到了社会经济迅速发展的同时，生态环境也在随着的变化，他们

领先提出“和谐发展、生态平衡”的计划，其计划内容即为在发展经济的同时，需要注意我们所生存的环境的改变，

必要的要采取一些措施以遏制生态环境的恶化。于是，商人开始响应国家口号的号召，开始适当的减少生产的速度和

产量，以达到平衡发展、平衡增长的目的。而另外一些商人，却将工厂开到国外（一些不发达的国家），肆意的增加

产量、无尽的索取当地的资源，这样一来破坏的是另外的一方土地，而又可以躲过本国家的严讨。

12.阅读下面的文章，完成下列小题。

雪花的形状是什么样的

①雪花的形状是什么样的呢？

②一百多年前，冰川学家们已经开始详细描述雪花的形态了，西方冰川学家的鼻祖丁铎耳这样描述雪花：“这些

雪花有的像美丽的小侧舌，有的圆形，有的箭形……但都没有超出六瓣形的范围。”

③雪花的基本形状是六角形，但在不同的环境下，却可表现出各种各样的形态。六角形雪片和六棱柱状雪晶是雪

花的最基本形态，其它形态不过是这两种基本形态的发展、变态或组合，许多学者用显微镜观测过成千上万朵雪花后

发现：形状、大小完全一样和各部分完全对称的雪花，在自然界中是无法形成的。在已被人们观测过的雪花中，再规

则匀称的雪花，也有畸形的地方。这是因为雪花周围大气里的水汽含量不可能上下左右四面八方都一样，只要稍有差

异，水汽含量多的一面总是要增长得快一些。

④为什么雪花的基本形态是六角形的片状和柱状呢？这和水汽凝华结晶时的晶体习性有关。水晶和冰晶一样，都

是六方晶系，不过水晶是二氧化硅（SiO2）的结晶，冰晶是水（H20）的结晶罢了。

⑤李白有诗句：“燕山雪花大如席。“雪花真的有那么大吗？事实上，我们能够见到的单个雪花它们的直径一般

都在0.530毫米之间。这样微小的雪花只有在极精确的分析天平上才能称出它们的重量，大约300-1000个雪花加在一

起才有一克重。有位科学家粗略统计了一下，一立方米的雪里面约有60-80亿颗雪花，比地球上的总人口数还要多，

雪花晶体的大小，完全取决于水汽凝华结晶时的温度状况。据研究，温度对雪晶大小存在影响：当气温为-36C时，雪

晶的平均面积是0.01平方毫米；当气温为-24C时，平均面积是0.034平方毫米；气温为-18℃时，平均面积是0.084

平方毫米。

⑥不难看出，雪花是很小的。不要说“大如席”的雪花科学史上没有记录，就是“鹅毛大雪”，也不客易遇到。有些文学作

品描写天气严寒时，喜欢用“鹅毛大雪”来形客。其实，“鹅毛大雪”是气温接近0℃左右时的产物，并不是严寒气候的象

征。相反，雪花越大，说明当时的温度相对比较高。单个的雪花晶体，直径最大也不会超过10毫米，至多像我们指甲

那样大小，称不上鹅毛大雪，在温度相对比较高的情况下，雪花晶体很容易互相联结起来，这种现象称为雪花的并

合，尤其当气温接近0℃,空气比较潮湿的时候，雪花的并合能力特别大，往往成百上千朵雪花并合成一片

鹅毛大雪。因此，严格地说，鹅毛大雪并不能称为雪花，它仅仅是许多雪花的聚合体而已。

1.下列关于“雪花”的说法，有误的一项是（）

A.雪花的基本形状是六角形，但在不同的环境下，却可表现出各种各样的形状。

B.雪花的各部分有可能完全对称，但有些看似规则均匀的雪花，也有畸形的地方。

C.雪花晶体的大小，取决于水汽凝华结晶时的温度，温度相对较低，雪花会越小。

D.雪花在气温接近（TC,空气比较潮湿的时候，往往会并合成一片鹅毛大雪。

2.下列对本文分析有误的一项是（）

A.文章题目以设问的形式，既明确了说明对象，又激发了阅读兴趣，富有吸引力。

B.文章第③段中加点的词语“许多”，限定了范围，体现了说明文语言的准确性。

C.文章第⑤段画线句运用列数字、分类别的说明方法，说明了雪花的晶体微小。

D.文章运用逻辑顺序说明了雪花的基本形态，晶体大小以及鹅毛大雪的形成原因。

3.下列说法与原文意思不相符的一项是（）

A.水晶和冰晶都是六方晶系，所以雪花的基本形态是六角形的片状和柱状。

B.单个的雪花晶体，直径最大也不会超过10毫米，至多像我们指甲那样大小。

C.雪花周围大气里的水汽含量不可能都一样，水汽含量多的一面增长得较慢。

D.严格地说，鹅毛大雪并不能称为雪花，它仅仅是许多雪花的聚合体而已。

13.阅读下文，回答下列小题

唯有垂杨管别离

李修文

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师

事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医。学校，他一

天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来

的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面

容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但

这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻一她总是有意无意地提出许多问题来考

小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病

号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安

陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了:“我反正活不了几年了，还背这些干什么?”小病号问完，岳老

师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，

一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她破着脚，跟在小病号后面，

给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一种叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个

消息，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上

什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你

至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差

一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便

潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳

下病床，破着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里拉着嗓子喊出来

的竟然是一句诗:“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离!”喊

了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离!”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭

出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭

泣，就是她唯一的垂杨。

1.本文结构严谨，有多处情节前后呼应，请选取其中一处说说其作用。

2.对文中几处精彩的细节描写，理解或赏析不正确的一项是（）

A.第②段中“她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕”一句，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病

号老师后的激动和喜悦之情。

B.第③段中“那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮”一句，生动而细致地表现出岳老师的骄傲

自豪之意。

C.第⑥段中“这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词”一句，细致地展现出岳老师能够

一展自己才华的骄傲与快乐。

D.第⑨段中“她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子”一句中一系列动词，细致地刻画出岳老师此时此刻

的激动与兴奋。

3.第⑦段中写到“死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。”结合原文说说你对这句话的理解。

4.岳老师两次大哭的原因分别是什么?请具体分析。

5.本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。

三、语言表述

14.班级内要召开一次与垃圾分类有关的班会，请为此次班会拟写一个主题标语。

主题标语：_______________

四、写作

15.阅读下面的文字，按照要求作文。

俞敏洪说过,人生最大的满足就是心灵富足。心灵富足,是发自内心的快乐,充实和满足,穷人说，心灵富足就是有丰裕的

生活,精神很愉悦；富人说。心灵富足就是亲友在一起的团聚，得到超越物质的享受；奋斗者说，心灵富足就是成功,满足

了高层次的精神追求；成功者说，心灵富足就是辛苦的打拼后,实现了人生价值的最大化。

其实,心灵富足是用你成熟思考后的行动创造出来的,而与具体的生活环境无关。

请你根据对上述文字的感留和思考,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题,不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从

语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项成分残缺，

应该删去“使”。

【点睛】

病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，

一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增

强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2、C

【解析】

C焚膏继唇：点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。膏：油脂，指灯烛。继：继续，接替。＜：日光。运用

对象明显错误。

3、B

【解析】

B.分号是表示句中分句之间的并列关系，没有使用逗号之前，不能使用分号。本句两个分句之间也没有并列的关系。

所以应将分号改为逗号。

4,C

【解析】

A项，两面对一面，把“是否”去掉；B项，搭配不当，在“政策”后加“的落实”；C项，正确；D项，滥用否定词，

把“不”字去掉。

【点睛】

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，

首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要

成分由整体到局部地判断。

5、D

【解析】

D词语书写没有错别字。A震撼，摩肩接踵。B战战兢兢，丝毫不爽。C正襟危坐。

6、（1）①③⑤⑵准备活动项目、对联、串词、开场白班主任⑶请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？

努力刻苦学习，不屈不挠的精神。

【解析】

（1）“静以修身，俭以养德。”是关于修身养性的名言。“君子求诸已，小人求诸人。”是关于小人和和君子修养的

区别。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”是关于人生修养的哲理。故选①③⑤。（2）结合分工提示：主持人一

般准备开场白，串联词和活动项目。“制定评选细则，设置奖项”的是班委会成员或者班主任等。（3）要求学生结合

上下文语境分析。第一空下文“我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬”是对“自强不息精神”的认

识。所以所提问题应是“你是如何认识自强不息精神的？（意思对即可）”。第二空上文是“日常生活和学习中如何做

到自强不息”，回答是注意联系实际，写出自己想法即可。如：努力刻苦学习，遇到难题不屈不挠。

7、（1）万里赴戎机（2）波涛如怒（3）无言独上西楼寂寞梧桐深院锁清秋（4）祇辱于奴隶人之手

骈死于槽杨之间（5）折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“戎”“祇”“骈”“郎”等字词的书写。

8、（1）D（2）①阿长与〈山海经〉②安妮•莎莉文③安徒生

【解析】

试题分析：（D在人际交往中，初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。故答案为D。（2）①依据“睡觉爱摆大

字”“长毛”“除夕吃福橘”这几个信息，可知，写的这个人物是“长妈妈”，出自《阿长与〈山海经〉》。②依据“美

国教育家”“再塑生命”“家庭教师”这几个信息可知，文章是美国作家海伦•凯勒所写的《再塑生命的人》。其中的

老师是海伦•凯勒的启蒙老师安妮•莎莉文。③从体裁“童话”，国籍“丹麦”和“理想的衣服”可知，是丹麦的童话

作家安徒生所写的《皇帝的新装》。据此可填写作答。

二、阅读

9,1.D

2.C

【解析】

1.本题考查对诗歌内容的理解感知。结合具体诗句来理解诗歌的内容，体会诗人表达的思想情感，特

别注意一些具体意象的描写，往往能深刻体现作者的思想情感。在这首诗歌中我们注意“红笺小字”、“鸿

雁”、“斜阳”等意象，这些都传递出诗人漂泊在外，思念亲人内心感伤的情怀，这样就可以选出D项。

2.本题考查对古代诗歌的理解赏析能力。读懂诗歌是赏析的关键，注意诗人通过内容传递出的情感。

这首诗歌我们体会到的是怀人感伤的情感，词作的上片更多的是抒情，而下片更多的是针对景物的描写。

所以，C项错误是比较明显的。

点睛：

古代诗词的理解赏析，首先要做到把握诗歌内容，同时结合写作背景，理解诗歌体会诗人的思想情感。

注意诗词中一些重点意象的内涵，注意一些重点诗句传递出的思想情感，这样才能全面的感知赏析。

10>1.C

2.Q）不因外物和自己处境的变化而喜悲。

（2）治理国家能因为谏官的几句话而决定吗？

3.平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎？

4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5.Q）范仲淹做将领时，爱惜士卒（2）真诚对待少数民族降将，使敌人不敢侵犯边境。（3）辞官不做，自愿到边疆

作战。（4）直言进谏保住淮南守令的性命。

【解析】

1.A快乐/以……为乐（形容词的意动用法）。B做/对、向。C这样。D或许店时。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：以，因为。执政，治理国家。

3.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语

句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对

句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：平时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门

责令州县官员以死殉职，应该吗？停顿划分为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎？

4.考查对文章内容的理解与提取。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高

的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代

的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，

“进亦忧，退亦忧”。进而发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。

5.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。“固辞不拜，愿与韩琦出行边。”“守令皆得不诛”，愿意与韩琦同去驻守边关，直言进谏州县官吏

才保全了性命。

【点睛】

译文:

甲文，唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）

不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来

说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天

下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。

乙文，范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑,因此西夏军队也不敢轻易侵犯他

所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回,授予枢密副使之职。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其职事，谏官

欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力,请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“治

理国家可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决辞谢不接受任命,并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西

宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。

恰遇王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳讲完善武备,

遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”因而这些不能坚守城池的人都没有被处决。

11、(1)C

(2)人类社会早期，人类适应自然，与自然和谐相处)；农业文明时代，人类发掘、利用自然，和自然出现矛盾；工

业文明时期，人类征服自然，过度索取自然，和自然的矛盾激化。

(3)人类所要维持的生态平衡，是适应当代生产力发展，与人类生产、生活的需要相适应的生态平衡。商人相应号

召，适当减少工厂产量，这有利于发展生态平衡，值得鼓励，而另外一些商人只是注重表面工作，对于环境的破坏更

是变本加厉，这样下去，生态平衡将不复存在，我们应该抵制这种行为。

【解析】

(1)C项不正确，因为人类对生态系统不能调控，只能调控“人类的活动”；故选C。

(2)本题考查学生的概括能力。注意关键词。结合材料二“人与自然的关系自古以来便处于对立与统一的状态，从总

体上看人与自然的关系经历了三个阶段”概括即可。

(3)本题考查学生结合文本的观点，判断材料中人的行为是否合理的能力。。首先明白“生态平衡”的含义，然后判

断他是否真正的维护“生态平衡”。留有充分，观点明确即可。

12、1.B

2.C

3.C

【解析】

1.B错误，各部分完全对称的雪花，在自然界中无法形成。

2.C错误，第⑤段画线句子运用的是列数字、作比较的说明方法，无分类别。

3.C错误，含量多的一面总是要增长得快一些。

13、1.例如背诗的情节、编教材的情节等，前后呼应，世界观严谨，并深化主题。

2.C

3.死亡是每个人必须面对的，但有生之年，我们应该留下自己努力的印迹，不负盛名的厚赠。例如岳老师在病房里给

未踏足过学校的小病号上课；在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭、让他喝水，为小病号编写教材等。

4.第一次大哭的原因：①小病号”反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自

责。第二次哭的原因：①为与小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。

5.①暗示文章的主要情节是岳老师叫小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀而不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老

师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

【解析】

1.考查对照应的理解。“照应”是对伏笔（伏笔，是对文章后面出现的人、事、物的暗示;照应，是后前面伏笔的呼应）

的呼应。如前边写岳老师教小病号背诗的事，后来岳老师为小病号编教材的事。

2.C错，此句写出岳老师尽其所能帮助小病号，并不是要展示自己的才华。

3.考查对句子的理解。死亡是人人必须面对的，但在死亡之前，人应该做点什么，那就是抗争，那就是尽其所能帮助

小病号，教他背诗，给他喂饭、让他喝水，还给他编一本教材等，表现其抗争的痕迹。

4.考查对句子的理解。认真审题，从题目中预想自己的答题思路。比如本题题干中问“岳老师两次大哭的原因”，那

么首先我们要在文中找到岳老师两次大哭的描写，然后从具体的描写和上下文语境中去推测大哭的原因。岳老师两次

大哭出现在第④段和第⑩段。第④段中：小病号说了句：我反正活不了几年了，还背这些干什么？这句话让岳老师伤

心，还有就是结合上文岳老师热心教小病号学习和下文：岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时

间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。可知

岳老师也有忽略小病号的感受而自责。第⑩段：关键句子是“离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗"