Module 6 Unit 3 Language in use 初中英语教案

Module6AroundtownUnit3Languageinuse教材内容分析七年级课本教学内容以学生的学校、家庭等日常生活为核心，谈论学生最熟悉的话题，兼顾知识学习和素质培养。本课是外研社版七年级下册第六模块的第三单元，主要话题是围绕着问路和指路。Unit3作为复习和拓展单元，目的是进一步复习和巩固用地点和方位介词来进行地理位置对的描述，并且形成“能为自己和别人问路与指路”这一语言性输出。二、教学对象分析因为是借班上课所以事先对所教班级的学生进行了解，这个班级的学生性格活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观生动的形象，对视频、游戏、竞赛等特别感兴趣。七年级是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，本课的设计旨在应用形成性评价、通过灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，引导学生积极主动的参与到课堂活动中来。本课的内容是学生熟悉的话题，通过学习和讨论，学生能够在日常生活中为自己和别人问路和指路，借此培养学生乐于助人的精神。通过思考、自由对话、等形式能够更好的掌握本课内容，提高学生的学习热情。三、教学目标及教学重难点教学目标知识与技能能够正确认读本模块bank,museum,bookshop,square等单词；正确拼写along,across,opposite,up,down等地点和方位介词能够听懂所描述的问路和指路的表达方式3、能够运用本单元的重点句型进行问路与指路4、能够与实际情况联系，并运用所学知识以对话形式进行展示过程与方法1、培养学生的自主学习能力及整合知识的能力2、通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情情感态度价值观1、进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生学习英语的兴趣2、培养学生乐于助人的精神教学重难点教学重点指导学生掌握并熟练运用模块重点词、词组：Excuseme,turnright/left,up,down,bank,museum,postoffice2、方位介词进行问路和指路教学难点运用方位介词进行问路和指路四、教学方法、过程Step1:GreetingsandWarmingup1、Aguessinggame:Askstudentstolistenandguessthenamesofsomeplaces2、Presentthewordsontheboardandletstudentsreadthewordsaloud(bank,restaurant,museum,bookshop,busstop,hospital,park,postoffice,square,supermarket…)(ThisactivityaimstoreviewthewordstheyhavelearntinUnit1andUnit2.Meanwhile,sinceitisaguessinggame,itcanarousestudents’learninginterestsandattracttheirattention.)Step2:1、Askandanswer:describethepositionsbyusingtargetlanguage(prepositionsofplace)inordertogoovertheprepositionsofplace.(nextto,infrontof,opposite,ontheright/leftof,between…and…)E.g.—Whereisthe…?—It’snextto/infrontof/opposite…(Thisstepaimstoreviewtheprepositionsofplaceandkeywords.Thisstepcanstimulatetheclassroomstudyatmosphere)Step3:1、Showthestudentsamapofourtown,andaskstudentstohowtoaskforandgivedirections.2、Thenshowthewaysofaskingforandgivingdirectionsontheboard.A:Excuseme?Canyoutellmehowtogettothebookshop?B:GoalongYingbinStreet,andthenturnright.It’sontheleft.3、Pairwork:askandanswer(howtoaskforandgivedirections)(Thisstepaimstopracticethesentencestructureandimprovestudents’oralskills.)Step41、TurntoPage36,activity2.Askstudentstoreadadialoguebetweenamanandawomanandthenanswertherequestions2、Groupwork:labeltheplacesandpractisetellingthewaystosomeplaces.(ThisactivityletstudentsfindplacesaccordingtodescriptionsofdirectionandpractisedescribingdirectionsStep5

Roleplay1.Studentsareaskedtomakeaconversationaboutaskingforandgivingdirections.

(Accordingtothemapofhometown,trytomakeadialogue,itaimstoletstudentsusethetargetlanguageintheirreallives.)Step6Writing1.AskstudentstohelpmyfriendLydiatowriteacomposition.3.Theteachercorrectsthecomposition,andletstwoorthreestudentscorrecttheothercompositions.Step7

Summary1.Summarizehowtoaskforandgivedirections2.Remindthe

studentstobereadytohelpothers.(Afterthelesson,remindthestudentstobereadytohelpotherswhensomeoneneedshelp)Step8

Homework1.For