人教PEP四年级英语下册Unit2 What time is it大单元整体教学设计

人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit

大单元整体教学设计

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于“人与自我”范畴

下的"生活与学习”主题群，子主题内容为“自我认识，自我管理，自

我提升

二、单元信息

基本信学科年级学期教材版本单元名称

息英语四年级第二学期人教版PEPUnit2Whattimeisit?

序号课型对应手t材内容

1听说PartALet'stalk&Let'splay

2词汇PartALet'slearn&Let'sdo

课时划

3词汇PartALet'sspell

分

4听说PartBLet'stalk&Let'splay

5词汇PartBLet'slearn&Lefsplay

6复习PartBReadandwrite&Lefscheck

三、单元内容分析

单元分为MainScene>PartA、PartB和PartC四部分组成。在教

学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对PartA以及PartB

的内容进行教授。

l.MainScene是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元

需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

PartA

Let'stalk通过一个完整的情境呈现核心句型。Lefsplay是在完

成Lefstalk对句型的巩固活动。

Lefslearn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇,

并继续运用Let'stalk中的核心句型进行讨论。Let，sdo是针对Lefs

learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操

练。

Lefsspell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的

发音。

PartB

Lefstalk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Lefstalk

是在完成Let'stalk后，对句型的巩固活动。

Lefslearn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现

了四个动词，Lefsplay针对上面词汇设计的句型练习活动.

Readandwrite是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单

元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Lefscheck板块有两项

内容①Listenandnumber是一个听力检测练习。②Lookandmatch主

要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的

情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。

PartC

Storytime部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快了

一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。

在这部分学生除了复习巩固句型：Whattimeisit?It?stimetogetup.

及词组：getup,gotoschool以外，还可以通过图片和上下文理解新

短语和句子：wakeup,wait,AprilFooFsDay,Vmlateforschool.等。

PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let,stalk

的内容都是关于询问时间，以及何时应该做某事，PartA的简单询问

以及回答时间；而PartB的关于何时该做某事-Itstimefor/to…两个

部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提升。

四、单元教学目标

1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音,

能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单

元的语言内容：能够掌握询问时间的问答句，正确表达什么时间做什

么事情，会表达一日三餐。

2.文化意识：通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优

秀品质。通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习

惯。了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。

3.思维品质：借助图片读懂Storytime中的故事。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于

尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

五、单元重难点

1.重点：

1）句型Whattimeistimefor/to....和单词lunch>breakfast、

dinner>musicclass>PEclass>Englishclass>getup>gohome>goto

school的听、说、认读和运用。

2）Lefstalk语篇的理解和朗读。

3）字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律，

2.难点：

1.）句型Whattimeisit?If的灵活运用。

2.）句型Ifstimefor/to…的区分和运用

六、学情分析

学生经过三册的英语学习，具备了一定的英语感知能力。与本单元

有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。语音方

面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。同

时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。

七、教学策略：

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。

创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与

课堂，学习如何带着问题进行思考学习。

2.通过一些与主题教学有关的动画视频导入，不仅能增加课堂的

趣味性，还能激发学生的学习兴趣。

3.设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实

际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，

玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。

八、教学准备：

1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT

2.学生准备：

①复习音标，并自己拼读新单词；

②预习课文，观看课文视频，跟读课文；

③小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；

④观看视频片段。

Unit2Whattimeisit?

PartALefstalk&Lefsplay教学设计

单元Unit2课时第1课时

1.学生能够理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3.能够在情景中运用句型“Whattimeisit?Ifstimefor.../It'stimeto…”询问时间

并能回答；

4.能够在语境中理解新词over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正确

学习

目标发音。

5.学生能够初步掌握时间整点表达。

6.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行

角色表演。

重点：

能够在情景中运用句型“Whattimeisit?Ifstimefor.../Ifstimeto”询问时间并

能回答；能够在语境中理解新词over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并

教学能正确发音。

重难点

难点：

学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间，

实现语言输出

四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课

情

学的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本

析

分

课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，

也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

教学PPT,单词卡片，课文视频，音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup本环节欣赏一首时间以

1.Enjoyasong

Warmupo观看时间歌曲及日常活动的歌曲，既

视频，导入新课，复习T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.能够激发课堂氛围，又

时间的表达。Afterlistening引导学生进入本节课主

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

题。

whafsaboutit?

2.Lookandsay

T:NowLookattheclock.Whattimeis

it?

3.Askandanswer

T:Lookatthepictures.Askandanswer

withyourpartners.

Part2：StepII:Presentation通过对话和视频，要求

Presentation观察图片，1.Listenanschoose学生带着问题听听力并

猜测内容，再通过听音T:Look,guessandlisten.Whatarethey找出答案，将任务型教

和自读来检验猜测，理talkingabout?学融入课堂。

2.Lookandguess

解课文。跟读录音模仿并角色扮

T:l.Wherearethey?2.Whatdoeshesay?

演，培养了学生的口语

3.Let'swatch能力和应用能力。

T:Nowlefswatchthevideo.Pleasepay

attentiontothepronunciationand

emotion.

4.Listenandread

T:Lefslistenandreadthispassage.

5.Readandanswer

T:Readthispassagebyyourselvesand

finishthetask.

5.Lefsdub

T:Now,let'sdub.YoucanbeJohnor

WuBinbin.

6.Lefsact

T:Nowyoucanworkwithyourpartner

androle-playtheconversation.

Part3：StepIILLefspractice:通过归类，填空，连词

Lefspractice。练习重点1.归类成句等来巩固课文;循序

知识上:，再通过归纳总T:Choosetherightanswerfor"It'stime渐进地安排任务，让学

结和情感教育，提升对fbr..."and"It'stimetodosth.”生轻松掌握。

本节课内容的整体认知

2.Fillandsay

和掌握。

T:Firstreadthispassagebyyourselves

andthencloseyourbooks,andfillinthe

blanks.

3.连词成句

T:Pleasemaketheworsinrightorder.

4.Lefsplay

T:Lookatthepicture.Weliveinabig

world.Differentplaces,differenttime!

WhattimeisitinNewYork?

Part4：StepIV:Summary知识的总结和归纳，呼

Summary总结本节课学1.总结本课时重点单词和目标句型，要应教学目标的完成和落

习内容。学生一起回忆归纳。实，情感态度教育，培

养学生高尚的价值观。

2.教学学生要珍惜时间。

StepV:Homework作业布置落实双减政

1.Readthedialogueafterthetape.策，减量不减质，重视

（跟读对话。）实际场景的交际应用，

2.Makeaclockandtalkwith"It'stime减轻机械操练。

to/for…（制作一个钟表，谈论你的时

间和活动安排。）

3.Talkaboutyourplan.

（向家人展示自白的周末计划。）

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

PartALefstalk&lefsplay

Words：over,now,gohome,kid,o?clock,dinner

Sentences：

Whattimeisit?

It's...

It'stimeto...

Ifstimefor...

教学反思：

本节课，我本着教学策略来学习本节课的内容，符合课标要求以学生为主体授课，这是

本节课的优点，但是本节也有很多不足的地方。在评价环节，教师用语过于简单，评价形式

过于单调，可以除了语言之外再增添一点其他的内容，如画帖奖励，优美的世界各地图片奖

励，或者把学生时间展示环节的时间表送给学生。

在讲授新课的时候，对Ifstimefor.拓展的不够深，仅仅局限于本节课的内容，可以把

Let'slearn的重点词汇，如Englishclass,PEclass.Musicclass,breakfast,lunch,dinner融合到本

节课中，拓展了这些词汇，同时也解决了拓展环节学生词汇贫乏的问题。在拓展环节自己也

没有到位，好多提示单词没有出示给学生，只有一组学生完成了拓展任务，可见教师引导提

示语也是一个重要的辅助手段。

Unit2Whattimeisit?

PartALefslearn&Lefsdo教学设计

单元Unit2课时第2课时

1.学生能够理解对话大意；

2.能够在情景中运用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It,stimeto…”询问时间

并能回答；

3.能够在语境中理解新词breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass

学习的意思，并能正确发音。

目标

4.学生能够初步掌握时间整点表达。

5.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行

角色表演。

重点：

1.能够在情景中运用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It,stimeto…”询问时间

并能回答；能够在语境中理解新词breakfast,lunch,dinner,Englishclass,music

教学class,PEclass的意思，并能正确发音。

重难点

难点：

2.学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间，

实现语言输出。

四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课

的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本

学情

分析课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，

也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

教学PPT,单词卡片，课文视频，音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup本环节欣赏一首时间以

1.Enjoyasong

Warmupo热身。及日常活动的歌曲，既

T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.能够激发课堂氛围，又

Afterlistening引导学生进入本节课主

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

题。

whafsaboutit?

2.Lookandsay

T:NowlefslearnmoreaboutLittle

RedRidingHood'saday.

Part2：StepII:Presentation1.创设情境，让学生在情

Presentation学习本节课l.Lefslearn境中操练巩固句型，增

重点单词与句型。T:Look!Ifsmorningnow.Littlered加趣味性。

ridinghoodgetsup.Whattimeisit?

2.通过跟读录音模仿并

S:Ifs6o5clock.

进行角色扮演，培养了

T:You'reright.Ifstimefor...

S:Breakfast.学生的口语能力和应用

T:Verygood!Ifstimeforbreakfast.能力。

Nowlefsplayagame.Isayone,yousay

"It's".Isaytwo,yousay"time”.Isay

three,yousayatfbr,,.Isayfour,yousay

“breakfast”.

T:Lookatthesepictures.Thisisthe

Chinesebreakfast.ThatistheEnglish

breakfast.

T:Listen!Whatdoyouhear?

S:Asong.

T:Yes.It'sabeautifulsong.Ifstime

for...class.

S:Musicclass.Ifstimeformusicclass.

T:Nowlefsplayagame.Lookatthis

card.Nowyoucantouchthiscardand

say:Ifstimeformusicclass.

2.Lefswatch

T:Nowlefswatchthevideoandimitate

thewordsandsentences.

3.Role-play

T:Nowyoucanworkwithyourpartner

androle-playtheconversation.

Part3：StepIILLefspractice:1.通过连线的方式练习

Lefspracticeo练习本课l.Lefsmatch词汇。

目标单词和句子。T:Lookatthesepicturesandmatch2.然后根据问答,练习题

them.FirstJefsreadittogether.等来巩固练习本节课词

汇和句型。循序渐进，

2.Lefsguess

T:Lookatthispicture,canyou让学生轻松掌握。

guess?Whafsthis?

3.Lookandsay

T:Lookatthispicture,andfinishthis

sentences.

Part4：StepIV:Lefsdo引导学生通过观察图

Let'sdo.练习做一做的l.Lookandsay片，来谈论时间和该做

内容。T:Whattimeisit?Ifstimefor...Whatis什么事，巩固本课目标

sheeating?语言。

S:Maybeit'sseveno'clock.It'stimefor

breakfast.Sheishavingbread,milkand

eggs.

2.Lefswatch

T:Nowlefswatchthevideoandimitate

thewordsandsentences.

Timeflies.

时光易逝，日月如梭。

Part5：StepV:Summary1.知识的总结和归纳，呼

Summary&Homework。l.T:Nowlefssummarizethathowtoask应教学目标的完成和落

总结本节课学习内容。thetime?实，情感态度教育，培

S:……养学生高尚的价值观。

Whattimeisit?

2.作业布置落实双减政

It's...

It'stimeto...策，减量不减质，重视

It'stimefor...实际场景的交际应用，

2.Homework减轻机械操练。

l)Readandwritethenewwordsand

phrases.

2)Read“Let'slearn^^athome.

3)Finishyourexercisebook.

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

PartALefslearn&Lefsdo

Words：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass

Sentences：

Whattimeisit?

It's...

It'stimeto...

It'stimefor...

教学反思：

基础教育阶段英语课程通过各种教学活动，培养学生英语的兴趣，养成良好的学习习惯

和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的

能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What

timeisit?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营

造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地

运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

Unit2Whattimeisit?

PartALefsspell

单元Unit2课时第3课时

1.能够听懂、会说、认读、书写单词“girl,bird,nurse,hamburger”。

2.能够感知并归纳-ir/-ur在单词中的发音规律。

教学3.能够读出、拼写出符合-ir/-ur发音规律的单词。

目标

4.能熟练朗读并理解含符合-ir/-ur发音规律单词的语句。

5.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。

重点：

掌握-ur和-ir在单词中的发音规则，并学会灵活运用。

教学

难点：

重难点

学生能够自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有-ur和-ir单词的句子

四年级的学生，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到er组合

情

学的发音，所以这个单元的-ur和-ir组合更加容易掌握。结合神秘朋友的情境，激发

析

分

学生浓厚的学习兴趣。对本课时的教学有一定的辅助。

教学PPT,课本、任务单、视频，音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup本环节通过歌曲导入，

Warmup。1.Enjoyasong活跃课堂气氛。然后通

T:Beforetheclass,lefsenjoyasong.过复习字母组合发音，

Afterlistening引出本课内容。

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

whafsitabout?

2.Lefsreview

T:Let?sreviewthephonics.Canyouthese

words?

Part2：StepII：Presentation创设情境，让学生身临

Presentation呈现-ir,-url.Lookandsay其境地感受，自然而然

字母组合单词，体验感T:Lookatthepicture.Whafsthis?地复习单词，并通过跟

知字母组合发音。读，chant,以及拼读巩固

T:Whafswrongwiththebird?字母组合。

2.Watchandsay

T:Whocanhelpthebird?

T:Howcanthegirlhelpthebird?

3.Listenandchant

T:Lefslistenandchanttogether.

4.Lefsspell

5.Lefsread

T:Lefsreadmorewordswith"ir"or

“ur”.

6.Read,listenandcircle

T:Listentothetapeandcirclethewords.

7.Look,listenandwrite

T:Now,writethewordsyouhear.

Part3：StepIII:Practise学以致用，通过完成不

Lefspracticeo巩固与拓l.Trytoread同任务，检测学生对发

展。观察总结发音规则，T：Canyoureadthetonguetwister（绕口音规则的掌握情况，同

令）？,一

并练习巩固。时提高学生积极性和参

2.Lefschant与度。

T：Imakeanewchant,canyouchant?

3.Lefsspell

T:Therearesomewordswith"ir"

and"ur",let'sread.

4.Game

T:Ifsthegametime.Whocanreaditfast

andcorrectly?

5.Storytime

T:Hereisastoryfbryou.IfstheRun

afterabird.Lefswatchittogether.

Part4：StepIV:Summary帮助学生学会反思、梳

Summary&Homework。总结本课时知识点，要学生一起回忆归理、总结、提炼自己所

总结本节课学习内容。纳。学、所得，并能表达出

来。

StepV:Homework作业布置落实双减政

1.收集日常生活中包含-ir,-ur结构的单策，减量不减质，重视

词，并与小伙伴分享。实际场景的交际应用，

减轻机械操练。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

PartALefsspell

ir

/3//3：/是长元音，发音时声带振动。

舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌

Ur中部略抬起。双唇呈扁平口型。

教学反思：

本课的教学目标是引导学生能够掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规律，并根据其

发音规律拼读和书写本课单词“girl,bird,nurse,hamburger”。在教学过程中，我采用了拼读、

跟读、大声读等多种方式来帮助学生总结发音规律。接着我采用Phonics语音教学法，结合

多种课堂活动形式反复操练，培养学生的语音拼读能力，从而形成根据发音规律看词能读，

听音能写的学习能力。另外，我借助课堂游戏，利用游戏的趣味性，帮助学生找到语音学习

的趣味性，激发学生学习语音拼读的兴趣。在书写的过程中，我让学生先看清书写规则，再

进行书写练习，这样大大减少学生书写的错误，培养学生正确的书写习惯。

Unit2Whattimeisit?

PartBLefstalk&lefsplay

单元Unit2|课时第4课时

1.学生能够理解对话大意；

2.能够在情景中运用句型"Whattimeisit?It,stimeto...”询问时间并能回答；

3.能够在语境中理解新词getup,ready,hurryup的意思，并能正确发音。

教学

目标4.学生能够初步掌握时间表达。

5.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

6.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行

角色表演。

重点：

能够在情景中运用句型"Whattimeisit?It，stimeto…”询问时间并能回答；能

够在语境中理解新词getup,ready,hurryup的意思，并能正确发音。

教学难点：

重难点

学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间，

实现语言输出。

四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教

学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将

学情

分析简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也

给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

教学PPt

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：WarmupoStepI:Warmup本环节通过歌曲激发学

1.Enjoyasong生学习兴趣，并通过看

T:Befbretheclass,lefsenjoyasong.图说句子来巩固目标语

Afterlistening言。

T:Doyoulikethissong?Doyouknow

whafsitabout?

2.Lookandsay

T:Lookatthesepicturesandmake

sentenceswith"It'stimeto/for...^^.

Part2：PresentationStepII：Presentation1.展示情境，让学生身临

l.Lookandsay其境地感受，自然而然

T:Whoishe?地掌握新词，并通过快

速反应检测学生掌握情

T:ThisisMike's...(SchoolDay

况。

timetable).

2.Lookandpredict

T:Whoarethey?

②Wherearethey?

2.通过跟读录音模仿并

③Whattimeisit?

进行角色扮演，培养了

学生的口语能力和应用

3.Look,listenandsay

T:Whattimeisit?能力。

Ifstimeto...

4.Watchandsay

T:WhattimedotheyhaveEnglishclass?

5.Listenandread

T:Let'slistentothetapeandreadafter

thetape.Pleasepayattentiontothe

pronunciation.

6.Roleplay

T:Youcanroleplaywithyourpartners.

7.Let5sretell

T:First,youshouldfillintheblanks.And

thenretellthestory.

Part3：StepIII:Practise1.两人一组，看图说话，

Lefspractice.l.Pairwork巩固目标语言。

T:Lookatthesepicturesandsay.One2.让学生画一画，说一

studentusethe"It'stimeto...”,andother说，操练重点句型。

studentuse"It'stimefor…

3.引导学生谈论懒羊羊

2.Let'splay

T:Pleasedrawsomeclocks,thenask的作息，激发学生的创

answerwithyourpartners.造性。

3.Let'stalk

T:Let'stalkaboutLanYangyang?sschool

day!Youcanusethekeywords:get

up,breakfast,gotoschool

Part4：StepIV:Summary知识的总结和归纳，呼

Summary&Homework。1.总结本课时重点单词和目标句型，要应教学目标的完成和落

总结本节课学习内容。学生一起回忆归纳。实，情感态度教育，培

2.教学学生要珍惜时间。养学生高尚的价值观。

StepV:Homework作业布置落实双减政

1.与你的好朋友互相分享你一天的活策，减量不减质，重视

动安排。实际场景的交际应用，

减轻机械操练。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

PartBLet'stalk&let'splay

Words：getup,ready,hurryup

Sentences：

Whattimeisit?

Ifs...

It'stimeto…

It'stimefor…

教学反思：

在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材

施教，关注学大于过程。通过歌曲及问答活动进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能

力稍弱的学生加深对所学内容的理解，为后续学习奠定了基础;拓展提高环节又为学有余力

的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语进行制作作息时间表。

Unit2Whattimeisit?

PartBLefslearn&Lefsplay

单元Unit2课时第5课时

1.熟练掌握词组getup,gotoschool,gohome,gotobed；

2.能够学会询问时间并如何正确回答，掌握时间的读法

学习

目标3.能够区分Ifstimeto.....和Ifstimefor......的区别

4.教育学生养成良好的时间观念以及习惯。

1.熟练掌握Letslearn部分的词组。

教学

重难点2.熟练使用句型It'stimeto/for...…。

四年级的学生已经学习了一年多的英语，相对英语接触英语的时间不长。有

时候可能会有些胆怯，不愿意张口。此时应当对学生们进行鼓励。

情

学

析

分在教学中，应当多鼓励学生张口，不要害怕犯错误。针对发音，及时纠正并

练习。培养学生端正的学习态度，并且多练习一些小游戏，并且将所学内容与生

活结合在以前，使学生们对英语产生兴趣。

教学PPT,单词卡片，课文视频，多媒体

工具

教学情境创设法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：Warmup热身StepI:Warmup本环节通过歌曲导入，

1.Enjoyasong活跃课堂气氛。然后通

T:Beforetheclas