探析高中地理教学中微课的运用获奖科研报告

探析高中地理教学中微课的运用获奖科研报告摘

要：在教育信息化的大背景下，越来越多的教师开始改变自己的教学思想和教学方法，将微课融入到了自己的教学活动中来，希望以此提升自己的课堂教学效率。在地理教学中，微课的整合运用，能够创新课堂教学的形式，使学生轻松地理解地理课本中的重难点知识，并让学生的学习兴趣得到了一定程度的提升。基于此，本文将以高中地理为例，就高中地理教学中微课的运用进行详细地探析。

关键词：高中地理;微课;教学策略

当下，微课随着科技的发展、信息技术的兴起而被广泛地应用在了教学中。与普通的课堂教学形式不同，微课具备时间短、内容具体、针对性强、教学形象等特点，从而使教师能够将其用在重难点知识的讲解、课堂导入等环节，在一定程度上，微课成为了提高教师教学效率和教学质量的关键。高中地理课本中的知识结构复杂、信息量大，教师将微课应用在高中地理课堂上，有利于提升教师的教学效果。基于此，本文将探析高中地理教学中微课的运用。

一、高中地理课堂教学现状

地理作为研究自然科学的学科，知识博大精深、内容繁多，对学生的学习和生活有着较大的影响。但是在目前的高中地理教学现状中却存在着较大的问题，一方面受应试教育思想的影响，高中地理教师只是采用单向传授地理理论知识的教学模式，不注重教学策略的改革和创新，影响了课堂教学效率的提升;另一方面学生在学习时总是机械地把握地理知识的关键，不能够对地理知识进行很好的理解和融汇贯通，从而学习效率低下。

二、微课资源在高中地理教学中运用的意义

将微课资源应用到高中地理教学中有非常大的意义。首先，有利于实现地理课堂教学内容的丰富。在传统的高中地理教学中，教师只是单纯的向学生进行课本知识的教学，很少对学生进行地理知识的拓展和补充。而将微课资源应用到高中地理教学中，教师可以利用微课的特点向学生传授更多的知识，使学生能够掌握更多的地理知识，拓展学生的视野。其次，有利于激发学生的学习兴趣。高中地理课本中所涉及的地理内容复杂多变，学生在学习的过程中难免会吃力，而高中地理教师将微课视频资源与教学内容进行有效的融合，能够使学生通过生动、形象的图片和声音，产生学习的兴趣，让学生更为积极的进行地理知识的学习。

三、高中地理课堂教学中整合微课视频资源的对策

（一）加大高中地理微课资源的建设力度

笔者认为要想整合微课资源，首先需要做的就是加大对微课资源建设的力度。一般来说，微课资源的建设需要投入大量的人力、物力和财力，是一项较为长期的工程，而不是在短时间内就可以完成的。因此，在高中地理微课资源的开发和利用的过程中，学校领导应当进行一定的支持，从而为地理教师开发和利用微课资源奠定一定的基础。当然，在日常的管理和建设的工作中，不能缺失一定的经费支持。除此之外，高中地理教师在微课资源的建设中，也应当结合地理课本中的教学内容，将先进的理念融入其中，并对重难点内容进行科学的讲解，从而为微课资源在高中地理教学中的整合与运用奠定一定的基础。

（二）不断提高教师的微课资源运用水平

在高中地理教学中微课资源的运用，主要的操作者就是教师。因此，要想有效的提升微课资源的利用水平，就需要提升高中地理教师的课堂教学效率，使教师能够采取有效对策提升微课运用的水平。首先，高中地理教师应该具备一定的微课视频自主制作的能力，需要认真的思考关于视频素材的选材、微课视频的讲解等问题。当然，教师在微课视频制作的过程中，也应该不断地学习一些优秀的微视频制作模式，从而不断地提升自己的制作水平。其次，高中地理教师需要合理地利用网络资源的优势，将互联网与教育进行有效地融合，科学的利用远程教学资源，能够将优质的网络资源融入自己的微课中，从而为高中地理的课堂教学改革奠定基础。最后，高中地理教师要结合学生的实际情况，将微课资源应用到课堂中的导入环节、教学环节等，并利用一些有趣的内容，激发学生的兴趣和注意力，提高微课教学的质量。

（三）加大对微课资源的推广力度

高中地理教师不仅是微课资源的制作者、利用者，还是微课资源的推广者。因此，高中地理教师不仅應该扮演好微课资源制作者、利用者的身份，还应该扮演好微课资源推广者的角色。其实，有效的微课资源推广，能够使新型的教学理念得到一定程度的传播，并促进优质的微课视频的再利用。因此，学校应该举办一些微课大赛的活动，并引导教师进行微课课题的申报，使教师能够积极且自主的制作微课、传播微课、运用微课，从而使教育改革形成良好的局面，创新教师的教学形式。

综上，在新课程