基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新获奖科研报告

基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新获奖科研报告摘

要：高中英语是高中学生必学的重要课程，现今时代，核心素养下，对英语学科的课堂教学作出了新的要求。因此，英语教师具有重要的责任和义务，不断改革创新英语课堂教学。本文主要研究基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新，希望通过本文的研究，可以为教师教学提供一些建议，从而促进学生英语水平的提高。

关键词：高中英语;课堂教学;核心素养;改革创新

随着时代的发展，社会对于人才的要求不断提高，高中教育也在发展进步，合个学科的教学更加重视学生核心素养的提高，高中英语同样如此。英语核心素养包括培养学生的学习能力、语言能力、思维品质和文化意识，高中阶段英语是影响学生整体学习的关键一环，然而不可否认的是，目前高中英語课堂还存在很大的不足，对于学生英语核心素养的提高造成了一定的影响。下文是对此问题的具体研究。

一、高中英语课堂教学的现状

高中英语课堂还存在很大的不足，这些不足对于英教学效率产生了很大影响，也降低了学生的学习效率。

首先，高中英语课堂的教学形式化问题。受传统教学的影响，很多教师的教学方式还是相对不足的，主要以灌输式教学为主，忽视了学生在学习上的主体作用，教师与学生在课堂上主体作用的错位。造成了教学形式化问题。另外，教师的教学都有一定的教学步骤，具体的实践教学与规划好的教学步骤都是有一定偏差的。然而我们可以发现，教师为了完成本节课的教学内容，而忽视学生自身的现象是严重的，比如教师对于学生提问的问题没有做好回答，而继续按照教学步骤讲下去，这深刻的体现了教学的形式化问题，忽略了学生自身在学习中的主体作用。这是教学中不可忽视的问题。

其次，学生的课堂积极性不足。在课堂教学中，学习的积极性是非常重要的，这对于学习有着直接性的影响，然而我们可以发现，目前英语课堂的学生的积极性是相对不够的。主要表现为学生在课堂上的瞌睡，走思，还有学生在课堂上对于教师提问问题的回答不踊跃，甚至有的学生尽可能的回避老师提问的问题。这都是英语课堂教学积极性不足的典型体现。英语课堂是语言的课堂，积极性是非常重要的，学生积极性不足会对英语课堂教学产生严重的阻碍作用，也不利于学生英语核心素养的提高。因此，这是高中英语课堂教学中不可忽视的问题。

二、基于高中英语核心素养的课堂教学的改革创新的策略

2.1互动交流，提高学生的语言能力文化意识思维品质学习能力

语言能力是英语学科核心素养的重要部分，英语的学习是语言的学习，学生语言能力的培养是非常重要的，那么，英语教师在教学中应该如何培养学生的语言能力呢？

例如，在北师大版高中英语必修一Lesson《APerfectday》的学习中，教师可以采用互动交流的教学法，培养学生的口语表达能力以及语感，从而提高学生的语言能力。在开端的reading部分，课本中提供了几个问题，对于课本中出现的问题，教师要充分利用，引导学生互动交流，比如WhatareyoufavoritekindsofTvprogram？或者whatkindoflivestylesdoyouthinkthemaninthepicturehave？可以是同桌之间相互讨论的形式，可以是教师与学生讨论的形式。在学习文章的开端，学生对于这些问题的讨论交流，会是文章讲解的一个有利的导入环节，为学生学习知识做了一个很好的铺垫，同时还锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生的语感。这对于学生语言能力的提高是非常有利的。

2.2创设问题情境，提高学生的思维品质

情境教学法是教学中的重要方法，良好情境的运用，学生的学习效率也会更高，问题情境是情境教学法的一种，问题情境的创建，对于学生思维能力的培养是非常有利的。那么，教师应该怎么教学呢？

例如在北师大版高中英语Unit3的lesso1《Festival》中，教师可以为学生提供提供一个问题，作为正文可以讲解的铺垫，比如可以是，WhatisyoufavoriteFestival？Whatarethecelebrationsforthefestival？等问题，节日的话题对于学生来说是较为熟悉的内容，对于这部分内容，教师要充分利用，为学生创设一个问题情境，改变英语教学课堂上死气沉沉的氛围，学生处于问题情境下，学生学习的注意力会提高。同时也调动了学生学习的积极性，是对过去以往灌输式教学的创新，促进了学生的思考能力。因此，教师要充分采用这种方法。

2.3自主学习，培养学生文化意识

文化意识也是英语学科核心素养中重要的一环。英语有深厚的文化内涵，学生英语素养的提高，离不开对于学生文化意识的培养。在课本中有很多英语文化，在课堂教学中，对于这些文化，教师要引导学生学习其精华内容，取其精华去其糟粕。同时也要引导学生自主学习，多查阅资料，多深入学习文化，培养学生的文化意识，从而提高学生英语核心素养。