对构建道德与法治高效课堂的探究获奖科研报告

对构建道德与法治高效课堂的探究获奖科研报告摘

要：道德与法治是初中阶段的一门基础性课程，通过道德与法治的学习，学生能够树立起道德观念和法治意識，这对学生在社会中的生存和发展都是十分有必要的。因此，初中道德与法治课就显得尤为重要。随着素质教育的提出，德智体美劳全方面的发展成为教师关注的一个重点，要想真正的让学生全面发展，道德与法治就是一个关键，通过道德与法治的课堂教学既能够培养起学生对学习的热爱和积极创造的精神，也能够让学生了解当代法律与政治，达到社会化的要求，从而实现学科知识与道德法治的有机融合，在国家和民族的发展过程中发挥更大作用。

关键词：道德与法治;高效课堂;探究

引言

随着新课程改革的提出，各个地区对于道德与法治的课堂教学都做出了一些改变，目的是为了适应新课改的要求，符合国家的教育观念。对于教学方法的改变，目前阶段已经取得了一定成果，但是距离实现高质量高效德与法治课堂教学的目标仍然有一定的差距，为了逐渐缩小并消灭这个差距，教师一定要不断的对构建高效课堂教学模式进行探讨，为学生能力的提高和学生素质的提高做出努力。接下来，本文将从几个方面对如何构建高效率的道德与法治课堂，实现学生学习能力的提高进行系统的探讨。

一、转变教学方式

要想实现高效率的道德与法治课堂教学，教师一定要致力于教学方式的转变。随着社会和时代的不断发展，教育也应该与时俱进。教育信息化自从提出后，便在教育领域得到了广泛应用，许多教师也开始依靠多媒体等教育技术进行课堂教学。在初中道德与法治课堂教学中，教师也应该充分的发挥教育信息化的功能，更好地进行课堂教学的组织，以实现高效率的课堂为根本目标。

在课堂教学过程中，教师可以将传统型教学方式与多媒体教学相结合，有效的实现课堂内容和课堂组织形式的丰富性，通过转变教学方式来提高课堂效率。在课堂开始之前，老师可以为学生布置预习作业让学生通过网络和各种途径来查找与课堂内容相关的知识，并进行自主学习，在课堂开始时，教师可以提出问题，让学生进行解答，通过解答，能够达到交流学生之间的意见的目的，从而更好的实现优势互补。最后再由教师对教材内容进行系统的梳理，这时就可以通过多媒体把课堂的主要结构和知识体系呈现出来，这样就实现了一堂课的教学。在充分发挥课堂教学作用的同时，也能够将学生的学习积极性提高起来，让学生在学习过程中表现出更多的兴趣，从而获得学科知识能力的提高和学科素养的增强。

二、创设有效的情境

此外，在初中道德与法治课堂教学过程中，教师也要注意情境的创设，通过创设有效的课堂情境，能够将学生的学习兴趣更好地激发出来，让学生以高昂的精神状态来投入到学习活动中，这对学习能力的提高也是有很大帮助的。教师在创设情境时要关注到教学情境与学生生活之间的关系，要使情境尽可能的贴近学生的生活，拉近与学生之间的距离。通过情境的创设，也能够实现课堂教学内容的丰富，然后学生将在课堂上学到的知识应用到生活中，实现书本知识与学生生活的有机结合。

三、发挥学生主体地位

此外，在道德与法治课堂教学过程中，教师一定要关注到学生主体地位的发挥。在新课程改革中提到教师在课堂教学中要关注学生的主体地位，实现就是主导和学生主体的结合。因此，在教学过程中，教师可以以小组讨论和汇报的形式实现学生主体地位的发挥。在课堂开始时，教师可以让学生进行文本的阅读，道德与法治这本书上文本阅读的内容是十分丰富的，通过文本阅读，学生能够得到自己的体会，接着教师就可以让学生说出自己的想法，对于初中生来说，他们的许多想法都会有失偏颇，这就要求教师对此加以纠正，帮助学生树立正确的情感态度和价值观，实现道德与法治课堂的教学目标。为了培养学生的法制观念，教师可以布置学生完成课堂作业：搜集有关的法律知识。通过知识的搜集，学生能够提高自身获取信息的能力，通过在全班同学面前讲解，能够培养起学生的语言表达能力和逻辑思维，这对学生未来的发展都是不可或缺的。

四、结语

针对新课程改革的提出，提高课堂教学效率已经成了时代发展的必然趋势，只有更好的发挥课堂教学的作用，才能不断的提高学生的学习能力，在道德与法治课的教学过程中也是如此。因此，教师一定要关注到学生的学习效率，