2024年小学教师资格《教育教学知识与能力》考前冲刺备考题库200题（含详解）

PAGEPAGE12024年小学教师资格《教育教学知识与能力》考前冲刺备考题库200题（含详解）一、单选题1.班主任了解学生的基本方法是（）。A、调查法B、谈话法C、观察法D、问卷答案：C解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任了解学生最基本也是最主要的方法。2.小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：A解析：A。小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。3.小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A、综合B、推理C、判断D、概念答案：D解析：概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。这个题应该选概念吧。4.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。A、京师同文馆B、湖南时务学堂C、福建船政学堂D、上海广方言馆答案：A解析：京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班级上课制的学校。5.提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《尚书》答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。6.综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。A、44B、33C、22D、55答案：B解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。7.我们本来对学习外语没有兴趣，不注意学习，但认识到它是学习外国先进的科学技术的一个重要条件，于是就决心努力学习外语。从心理学角度，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、不随意注意答案：A解析：从原来对外语没兴趣，到后来意识到它的重要性，这时产生的兴趣不是外语本身引起的，所以是间接兴趣。通常需要我们有目的有意志努力，所以是有意注意。8.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育答案：B解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。教育、环境、遗传、家庭教育是影响个体身心发展的重要因素。9.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A、普及性B、教育与生产劳动相分离C、原始性D、制度化、系统化答案：B解析：古代学校教育与生产劳动相分离。10.心理健康在社会交往中可表现为（）。A、接触异性时经常表现为紧张的情绪B、对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C、有自己喜欢与不喜欢的人D、经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态答案：C解析：心理健康表现为个人具有生命力的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。ABD三项属于行为不正常的表现。11.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。A、代币奖励法B、行为塑造法C、系统脱敏法D、肯定性训练答案：C解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。12.“杂施而不孙”体现了（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：A解析：本题干的描述体现了循序渐进的教学原则。13.建立学生档案的基本步骤是（）。A、整理—收集—鉴定—保管B、保管—收集—鉴定—整理C、收集—鉴定—整理—保管D、收集—整理—鉴定—保管答案：D解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。14.小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。A、激情B、心境C、热情D、应激答案：B解析：心境具有弥散性与长期性。15.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（）。A、讲述B、讲演C、讲读D、讲解答案：D解析：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。16.小学班级环境管理包括两个方面，分别是（）A、规范环境管理和物质环境管理B、规范环境管理和制度环境管理C、物质环境管理和精神环境管理D、规范环境管理和精神环境管理答案：A解析：A。小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。17.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加策略C、组织策略D、资源管理策略答案：C解析：组织策略是整理所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的有列提纲、利用图形、利用表格等。18.“有教无类”是谁提出的观点?()A、孔子B、孟子C、老子D、庄子答案：A解析：“有教无类”是孔子提出的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。19.学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。A、实践性B、开放性C、自主性D、生成性答案：C解析：综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。20.某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于（）。A、学科活动B、科技活动C、社会活动D、文体活动答案：D解析：学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。足球小组的课外活动属于体育活动。故选D。21.“听君一席话，胜读十年书”指的是（）。A、广义的教育现象B、狭义的教育现象C、正规教育D、学校教育答案：A解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。22.教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师()方面提出的要求。A、马列主义修养B、教育理论知识C、文化科学知识D、学科专业知识答案：B解析：了解学生的年龄特征是心理学知识，属于教育理论知识，故选B。23.维纳归因理论中内部且稳定的归因是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：A解析：能力属于稳定发挥作用的因素。24.课堂上有的学生会开小差。这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定答案：A解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。25.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程答案：B解析：校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。26.Youshouldexploreyourtalentssoastofind（）yourrealinterestslie．A、howB、whatC、whereD、which答案：C解析：此处是由where引导的宾语从句，作findout的宾语，where在从句中作地点状语。27.按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于()A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：D解析：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。28.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚答案：A解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。29.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（）A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时答案：D解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。30.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B解析：儿童的身心发展具有阶段性特征，不同的教学内容也有各自的规律，教师在教育工作中应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取有针对性的教学策略。31.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威答案：D解析：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。32.据记载，我国的小学产生于（）。A、殷周时代B、秦代C、汉代D、宋代答案：A解析：小学是指为儿童提供基础教育的学校，其历史可以追溯到古代。据记载，我国的小学最早出现在殷周时代，当时的小学主要是为贵族子弟提供教育。因此，本题的正确答案为A。其他选项中，秦代虽然推行过教育制度，但是并没有出现小学；汉代时期虽然有太学、郡学等教育机构，但是也没有小学；宋代时期虽然有私塾、书院等教育机构，但是小学的出现时间比较晚。33.六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。A、直接的近景性动机B、间接的远景性动机C、直接的远景性动机D、间接的近景性动机答案：B解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。34.一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（）学习理论的观点。A、建构主义B、人本主义C、信息加工D、联结主义答案：B解析：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威。而是“助产士”和“催化剂”。35.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论答案：C解析：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。36.“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。A、差异性B、可变性C、稳定性D、不平衡性答案：D解析：这句话出自古代中国的教育经典《学记》，其核心理念在于强调教育应当遵循儿童身心发展的自然规律。*“当其可之谓时”意味着教育应当抓住适当的时机，这反映了儿童身心发展的某些阶段对特定类型的学习更为敏感。*“不陵节而施之谓孙”强调了教育不应超越儿童的身心发展阶段，即教育应当循序渐进，符合儿童的成熟节奏。*“相观而善之谓摩”则提倡学习者之间的相互观摩和交流，以相互促进。*“此四者，教之所由兴也”总结了上述四个原则，指出遵循这些原则是教育成功的关键。*“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成”进一步强调了抓住教育时机的重要性，错过了适当的时机，教育效果可能会大打折扣。综上所述，这句话主要强调了儿童身心发展的“不平衡性”，即不同阶段的发展速度和重点不同，教育应当适应这种不平衡性。因此，正确答案是D。37.认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A、华生B、加涅C、罗杰斯D、奥苏伯尔答案：B解析：加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。38.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）。A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《普通教育学》答案：C解析：《大教学论》是近代最早系统论述教育问题的专著。39.心理健康在社会交往中可表现为（）。A、接触异性时经常表现为紧张的情绪B、对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C、有自己喜欢与不喜欢的人D、经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态答案：C解析：一般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。ABD三项属于行为不正常的表现。40.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。①为学生提供了更多现成的结论；②强调与现实生活的联系；③强调知识与技能、过程与方法的统一；④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④答案：C解析：本题考查对新教材的理解。根据题干中的“关注并充分利用学生的生活经验”和“注意及时恰当地反映科学技术新成果”，可以得出新教材强调与现实生活的联系和体现了国家基础教育课程改革的基本思想。因此，选项C“②④”为正确答案。选项A“①②”只强调了与现实生活的联系，未涉及基础教育课程改革的基本思想；选项B“③④”只强调了知识与技能、过程与方法的统一和基础教育课程改革的基本思想，未涉及与现实生活的联系；选项D“①③④”多了一项“为学生提供了更多现成的结论”，与原文不符。因此，排除选项A、B、D，选项C为正确答案。41.反映测验可靠性程度的指标是（）。A、效度B、信度C、难易度D、区分度答案：B解析：信度指的是测验的可靠性程度。42.我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?（）A、校长职位B、校长职权C、校长职责D、校长职级答案：D解析：校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位；校长职责包括工作任务和承担的责任；校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。43.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。A、安静型B、弱型C、不可遏制型D、活泼型答案：A解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。44.王强做实验时不小心烧伤手背，教师应当（）A、涂油B、刺破水泡C、用冰水冲洗D、立即送校卫生院答案：D解析：烧伤后应立即送卫生室，若是程度轻微的烧伤可用大量凉水冲洗。45.综合实践活动的学习过程可分为活动准备、活动实施、()等阶段。A、活动总结B、活动展示C、活动拓展D、活动引导答案：A解析：本题考查考生对综合实践活动学习过程的掌握，综合实践活动学习过程包括活动准备、活动实施、活动总结等。46.当今社会的教育．有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：C解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。而青少年儿童教育“成人化”指青少年时期的教育趋向青少年时期的下一个阶段的教育，违背了个体的阶段性特征。故选C。47.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授()知识。A、天文B、几何C、读写D、修辞答案：C解析：西欧为了更好地布道，设立了僧院学校、大主教学校，传授七艺(三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐)，和教区学校(简单的读、写、算)。48.上好课最根本的要求是（）。A、教学结构合理B、充分发挥学生的主体性C、板书有序D、教学方法适当答案：B解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。49.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。

A、成就动机

B、认知内驱力A、B、自我提高内驱力C、D、附属内驱力答案：B解析：认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。50.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、专制型B、放任型C、专断型D、民主型答案：B解析：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。故选B。51.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型答案：D解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。52.班级管理的根本目标是（）。A、形成凝聚力B、形成良好学习氛围C、实现教育目标D、加强班主任的主导地位答案：C解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。53.遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、奥苏伯尔D、弗洛伊德答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。54.下列（）属于程序性知识的学习。A、认识定义的符号B、熟练运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义答案：B解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。55.()是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。56.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价答案：D解析：相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照评价。57.流程图和模式图属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略答案：B解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。58.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。A、不稳定，不可控制的外归因B、不稳定，可控制的内归因C、稳定，可控制的外归因D、稳定，可控制的内归因答案：B解析：努力属于内部归因，是不稳定可控的。59.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性答案：C解析：课程基本结构具有可转换性，同样的课程功能可通过多样的课程结构实现，课程的内部构成要素及其相互关系可依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整。课程结构的可转换性为课程模式多样化提供了可能。“可操作性”是指课程结构可以具体实施；“可转换性”是指课程结构可依据具体情况进行适当变动。60.小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、经验课程答案：B解析：小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于综合课程61.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监控策略答案：C解析：画示意图属于组织策略。62.鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是（）。A、《故事新编》B、《坟》C、《野草》D、《朝花夕拾》答案：C解析：《野草》以曲折幽晦的象征表达了20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。63.AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtrytocover()areas.A、threeB、fourC、fiveD、six答案：C解析：选C。根据英语课程标准，学习目标应该涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。64.教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于(）A、在线课堂B、网络课堂C、开放课堂D、翻转课堂答案：C解析：开放课堂65.（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）A、思维的独创性B、思维的灵活性C、思维的流畅性D、思维的深刻性答案：C解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。66.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这体现的是（）的基本观点。A、形式训练说B、概括化理论C、奥苏伯尔的认知观D、相同要素说答案：A解析：形式训练说认为，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。67.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志D、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来答案：B解析：学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习方法。68.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度选行评定。这种评价属于（）。A、绝对评价B、相对评价C、总结性评价D、个体内差异评价答案：D解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。jin69.取近似值的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到的取近似值法是（）A、四舍五入法B、去尾法C、进一法D、以上都可以答案：C解析：选C。根据实际问题可知选C项。70.前运算阶段儿童思维的特点是（）。A、以自我为中心B、概念守恒C、抽象思维D、运算思维答案：A解析：以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点。71.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）A、启发性原则B、量力性原则C、巩固性原则D、直观性原则答案：D解析：这句话的意思是说，不如亲身经历来得深刻，亲身经历不如亲眼所见来得真实。因此，这句话所体现的教学原则是直观性原则，即通过直接观察、体验来加深学习的印象和理解，提高学习效果。72.修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（）。A、顺应性迁移B、高路迁移C、低路迁移D、重组性迁移答案：B解析：高路迁移是有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。73.指导课程编制过程最为关键的依据是（）。A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计答案：C解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。74.班级目标管理的提出者是（）A、埃拉斯莫斯B、泰勒C、德鲁克D、舒尔茨答案：C解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。它是由美国管理学家德鲁克提出的。75.经验课程的主导价值在于()。A、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C、使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法答案：B解析：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态。即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受。故选B。76.相同要素说的提出者是（）。A、桑代克B、杜威C、贾德D、班杜拉答案：A解析：桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。77.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A、教材B、情境C、生存D、学生答案：D解析：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。78.奥苏伯尔认为学习的实质是()。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习答案：A解析：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。可采用联想记忆。79.小学生在课外开展的环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等属于（）。A、学科活动B、科技活动C、社会活动D、技能活动答案：C解析：社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。故选C。80.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。A、活动型综合课程B、校本课程C、分科课程D、综合实践活动课程答案：A解析：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。81.以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）。A、校长办公室B、教务处C、总务处D、教育工会答案：D解析：教育工会是群众组织，不属于学校行政组织机构。82.接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于()。A、移情B、共情C、同情D、反移情答案：A解析：本题考查的是心理学中的移情现象。移情是指个体在与他人交往中，将原本针对某一对象的情感转移或投射到另一对象身上的现象。在本题中，小欣在接受心理辅导后，将原本对亲人的依赖和信任转移给了刘老师，将她当成了妈妈，属于移情现象。因此，选项A“移情”为正确答案。选项B“共情”是指理解并感受他人情感的能力，与本题无关；选项C“同情”是指对他人不幸遭遇的感同身受，也与本题无关；选项D“反移情”是指个体在移情后，又将情感重新转移回原本的对象，与本题不符。83.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于()。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：D解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。班级民主管理的实质是在班级管理的过程中．调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。故选D。84.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。A、深化课堂教学B、培养竞赛人才C、因材施教，发展青少年个性特长D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力答案：C解析：兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。85.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。A、班风B、学生干部C、正常秩序D、目标和规范答案：C解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活节律。86.西方教育史上第一本教育专著是()。A、《雄辩术原理》B、《康德论教育》C、《大教学论》D、《论科学的价值和发展》答案：A解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。87.学习程度需达到（），学习效果才最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%答案：C解析：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。88.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()A、独立型B、依存性C、整体型D、系列型答案：A解析：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。89.遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、奥苏伯尔D、弗洛伊德答案：B解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。90.()是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求．它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。故选C。91.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。A、难度B、信度C、效度D、区分度答案：D解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。92.“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A、广阔性B、敏捷性C、深刻性D、灵活性答案：D解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。93.人的外部感觉主要包括（）种。A、四B、五C、六D、七答案：B解析：外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物的个别属性的感觉，主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。94.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。95.考核和测定学生成绩的基本方法是（）。A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法答案：B解析：测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。96.为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A、从细节到整体B、从一般到个别，逐渐分化C、没关系D、从个别到一般答案：B解析：为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，从整体到细节的顺序，逐渐分化。97.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略答案：A解析：本题干是对认知策略的解释。98.（）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A、保罗*朗格朗A、赞科夫B、C、苏霍姆林斯基D、马卡连柯答案：C解析：C。苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。99.小学心理健康教育的总目标是()。A、发展学生能力B、提高学习成绩C、矫正学生问题行为D、提高学生心理素质答案：D解析：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。100.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、癸丑学制D、壬戌学制答案：B解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。101.课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。A、实验法B、讲授法C、探究法D、访论法答案：B解析：秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布置方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以随意走到教室任何地方，便于监控和管理学生，促使学生集中注意力，适合讲授法。102.下面句子中只有一个错别字的一组是（）。A、它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。B、甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花。C、有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片。D、西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。答案：A解析：A．“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B．“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”，“五采”应为“五彩”。C．“画相”应为“画像”，“名信片”应为“明信片”。D．“涂摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为“轮廓”。103.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。A、个别教学B、复式教学C、分组教学D、班级教学答案：A解析：本题考查教学组织形式。古代的学校主要采用个别教学的组织形式。17世纪初产生了班级授课制。104.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。A、大声呼救B、让学生就地打滚C、跑开取水D、用手拍打学生衣服上的火焰答案：B解析：教师首先最应该采取的措施是减少学生受到的伤害，在徒手的情况下灭掉身上火的最好办法是隔绝氧气，让学生就地打滚可以起到隔绝氧气灭火的效果。105.定势对学习迁移的作用表现在（）。A、有促进作用B、有阻碍作用C、既有促进作用，又有阻碍作用D、无作用答案：C解析：定势是指个体在面对新问题时，依据既有的经验和知识，采用固定的思维方式和解决方法。定势对学习迁移的作用表现在既有促进作用，又有阻碍作用。一方面，定势可以促进学习迁移，因为它可以帮助个体快速地识别和解决问题，提高学习效率；另一方面，定势也会阻碍学习迁移，因为它会限制个体的思维和行为方式，使其难以适应新的环境和问题。因此，选项C为正确答案。106.心理测验最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、标准化D、区分度答案：C解析：所谓标准化原则是指测验的：①标准化工具；②标准化指导语；③标准施测方法；④固定施测条件；⑤标准记分方法；⑥代表性常模。107.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途答案：B解析：本题考查的是学习动机的划分标准。学习动机是指推动个体进行学习的内在动力，其划分标准主要有两种，一种是高尚与低级，另一种是内在与外在。本题中，选项A的作用不够明确，选项C的动力来源只是学习动机的一种表现形式，选项D的个人前途只是学习动机的一个结果，而选项B的社会意义则是学习动机高尚与低级的划分标准之一，因此答案为B。108.《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是（??）。A、6-12周岁B、6-14周岁C、7-12周岁D、7-14周岁答案：B解析：109.在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。A、马卡连柯的《教育诗》B、加里宁的《论共产主义教育》C、赞科夫的《教学与发展》D、凯洛夫的《教育学》答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“苏联教育家的教育著作”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的《教育学》，是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。110.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A、显性观察B、参与性观察C、隐性观察D、非参与性观察答案：D111.行动研究的核心步骤是（）

A、计划A、行动B、C、观察D、反思答案：B解析：本题考查行动研究的核心步骤。行动研究是一种以实践为基础、以问题为导向、以反思为核心的研究方法。其核心步骤包括：计划、行动、观察和反思。因此，选项B是正确答案。选项A、C、D都是行动研究的核心步骤，但不是核心步骤的顺序。因此，本题的正确答案是B。112.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。A、心境B、激情C、应激D、热情答案：A解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。113.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及答案：D解析：古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。114.已知∠α是锐免，∠α与∠β互补，∠α与∠γ互余，则∠β－∠γ的值等于（）A、45°B、60°C、90°D、180°答案：C解析：由题意得∠α+∠β=180。，∠α+∠γ=90。，两式相减可得∠β－∠γ=90°。115.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）。A、柏拉图B、昆体良C、夸美纽斯D、苏格拉底答案：B解析：昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。116.下列各组词语书写全都正确的一组是（）A、辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩B、书籍装潢诤友一泄千里诡计多端C、爆竹元宵嘹亮断张取义苦心孤诣D、告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟答案：A解析：B项“泄”应为“泻”；C项“张”应为“章”；D项“侧”应为“恻”。117.（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异答案：D解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。118.根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是()。A、课程计划B、课程标准C、教科书D、参考资料答案：A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件．故选A。119.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（）。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主答案：A解析：学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。题干中的教师指导学生做实验获得知识，体现了对间接经验的学习。120.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A、《学记》B、《礼记》C、《史记》D、《左传》答案：A解析：《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。121.一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A、20B、25C、30D、40答案：C解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。122.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A、布卢姆B、奥苏伯尔C、杜威D、布鲁纳答案：A解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。123.（2020年真题）在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（）。A、知识与技能B、认知与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观答案：D解析：情感态度与价值观目标中，常有“感受、情感、XX之情”等，在关键词“民族自豪感”属于情感，因此，答案选D。124.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程答案：B解析：在义务教育阶段，开设《品德》课和《艺术》课属于综合课程。综合课程是指将不同学科领域的知识、理论、方法或问题融合，形成一个新的领域或学科的课程。这些课程将不同学科的知识和技能进行整合，有利于培养学生的综合素质和跨学科解决问题的能力。因此，答案为B。125.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创造功能答案：C解析：教育的文化选择功能，是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。取其精华、去其糟粕体现了教育的文化选择功能。126.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（）

A、教学计划之内的活动A、教学计划之外的活动B、C、综合活动D、社会实践活动答案：A解析：本题考查的是课外活动的分类。A选项表示教学计划之内的活动，而题目中所列举的三种活动都是在课外进行的，因此不属于教学计划之内的活动，故A选项为正确答案。B选项没有明确的活动类型，不符合题目要求；C选项中的综合活动包括了各种类型的活动，不具体；D选项中的社会实践活动是课外活动的一种，但并不包括题目中所列举的所有活动。因此，A选项是本题的正确答案。127.我国素有“天然鱼仓”之称的是（）。A、渤海B、东海C、南海D、黄海答案：B解析：我国四大渔场中，舟山渔场位于东海，是我国最大的渔场，东海被称为我国的“天然渔场”。128.学校管理工作的核心是()A、教务行政管理B、思想品德教育管理C、教学工作管理D、总务工作管理答案：C解析：学校的中心工作是教学。129.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：夸美纽斯的话强调了教育的重要性，旨在说明教育是培养人的社会实践活动，培养人的活动是教育的质的规定。130.提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《尚书》答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。131.班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。A、马卡连柯B、德鲁克C、皮亚杰D、夸美纽斯答案：B解析：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。132.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A、关联课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程答案：D解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。133.遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。134.（）决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术水平C、生产力水平D、文化发展程度答案：C解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。135.以下哪种情况属于认知策略?（）A、看书的时候遇到不会的单词就查字典B、为了记住要点，看书时画出关键词C、为了提高效率，选择在安静的地方学习D、学完功课时自己进行测验答案：B解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。故选B。136.人的发展是指人类身心的生长和（）。A、增强B、变化C、成熟D、死亡答案：B解析：人的发展是指人类身心的生长和变化。137.（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异答案：D解析：智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。138.（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。A、较高水平B、较低水平C、中等水平D、任意水平答案：A解析："耶克斯一多德森定律”表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。139.新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：D解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。140.请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（）A、无须教师辅导B、不能获得系统化的知识C、能培养学生手脑并用的习惯D、各学科均能适用答案：B解析：“不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。141.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步：扩展。这一教材编写方式属于（）A、螺旋式B、单一型C、活动型D、直线型答案：A解析：本题干的描述体现了螺旋式的内涵。142.我们说教师是一种专门职业．首先是说教育工作者需要有（）。A、学科专业素养B、教育专业素养C、较强的语言表达能力D、较强的感染力答案：A解析：一个专门职业首先要求专业知识的熟练程度，对教师来说就是学科方面的专业素养。143.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（?）。A、个人天赋B、社会分工C、国家性质D、教育水平答案：B解析：马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的畸形化”。所以，“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。144.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性答案：A解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。145.与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）

A、特朗普制A、分组教学B、C、班级授课制D、现场教学答案：C解析：选C。班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。146.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：C解析：关键期或最佳期指的是人的身心发展有一个最佳的时间段，这是由于人的身心发展存在不平衡性，启示教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故选C。147.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A、培养人才B、传播思想C、丰富知识D、发展科技答案：A解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。148.学校管理工作的核心是()。A、教务行政管理B、思想品德教育管理C、教学工作管理D、总务工作管理答案：C解析：学校管理工作的核心是教学工作管理。149.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中（）职能部门的工作内容。A、校长办公室B、教务处C、总务处D、政教处答案：A解析：校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。它协助校长处理对外联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。150.在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师利用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识或发展认识能力。151.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（??）A、查找传染病原B、救治传染病人C、切断传播途径D、保护易感人群答案：A解析：传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感者。152.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）A、活动型综合课程B、分科课程C、综合实践活动课程D、校本课程答案：A解析：《课程标准》对《品德与生活》的课程性质的规定是：“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”它具有生活性、活动性、综合型、开放性特点。153.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。A、康德B、涂尔干C、斯宾塞D、泰勒答案：D解析：泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了《课程与教学的基本原理》。154.1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是（）。A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、巴甫洛夫答案：A解析：桑代克在1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》。155.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）A、止血带绑在伤口上方，注意保暖B、纸巾盖上伤口，电话通知家长C、冷毛巾敷伤口，立即送往医院D、清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎答案：D解析：本题考察对小学生常见外伤的处理，对于擦伤，应该采取清洁伤口、盖上消毒纱布止血的方法进行处理。A项是处理严重割伤的方法；B项用纸巾盖上伤口，是极容易引起伤口感染的，是错误做法；C项是处理扭伤的方法。156.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。157.制度化教育建立的典型表现特征是（）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现答案：B解析：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。158.下列各组词语中没有错别字的一组是（）。A、怙恶不悛合盘托出和衷共济讳莫如深B、出奇致胜扬长而去一脉相承要言不烦C、陈词滥调杳无音信舐犊情深匪夷所思D、蟠然悔悟利令至昏迷天大谎一厥不振答案：C解析：A．“合盘托出”应为“和盘托出”。B．“出奇致胜”应为“出奇制胜”。D．“利令至昏”应为“利令智昏”，“迷天大谎”应为“弥天大谎”。159.“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（）。A、复杂性B、长期性C、示范性D、创造性答案：B解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。160.教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、个别辅导D、布置作业答案：B解析：教学工作的中心环节是上课。161.王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?()A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室答案：B解析：教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中教学业务有关的科室，故选B。162.陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。这种新课导人方法其中()。A、设疑导入B、直观导入C、析题导入D、以旧换新答案：B解析：直观导入是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验。163.学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A、掌握学习B、合作学习C、探索学习D、发现学习答案：B解析：合作学习是指在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人学习的一种学习方式。新课程提倡以小组为团队进行合作学习，教师起指导作用，注重为学生创设活动情境，让学生在团队中学会交往、自我认同、尊重他人。164.下列属于学校教育制度内容的是（）。A、修业年限B、教学大纲C、课程标准D、课程设置答案：A解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间互相衔接的关系。因此，修业年限是学校教育制度的内容之一。165.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性答案：A解析：学生的向师性和模仿性的心理特点与教师劳动的示范性紧密联系。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。故选A。简答题1.下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题?生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗?生：解决了。师：他是怎样解决的呢?生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢?(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)师：你觉得这是一只怎样的小公鸡?生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢?(很多孩子谈了自己的看法)师：我们一起来表演这个故事好不好?(学生马上进入角色表演)[问题1]问题：试评述以上教学片段。(20分)答案：【答案要点】阅读教学中的对话可细分为两类：一是教学对话，教师与学生及学生与学生间的平等对话;二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。对话的实质是在平等的氛围中激活知识，引发体验，碰撞思想，分享收获，建构意义。上述片段中，貌似平等的对话，但与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充，共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论，组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。2.如何提高学生的问题解决能力?答案：(1)提高学生知识储备的数量和质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。3.简述我国教育的基本精神。答案：(1)强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设的接班人”；(2)要求德、智、体等方面全面发展；(3)强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。4.我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗?”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”……我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了。’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说:“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。答案：文中的教师在课堂上正确使用不同的评价方式，不仅能提高学生学习的积极性，更能“在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发创造潜力”。在实际的课堂教学中，不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。都要注重每个学生的感受，以激励为主。敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表杨。每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价。激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，这样才能在评价中得到进步，共同提高，全面发展。从而使课堂评价有效地促进学生的发展。随着课程改革的深入发展，课堂评价体系也一定会变得更加完善、具体，在《语文课程标准》所倡导的新理念的驱动下，语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展。5.简述基础教育课程改革倡导的教材观。答案：新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为材料，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有力凭借。6.小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?(2)针对这种情况，该如何改善?答案：(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。儿童多动综合征(简称多动症)是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。(2)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安的环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化。少用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就给予强化，而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化，另外，可采用自我指导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童的冲动行为。7.某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……’’的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’。”学生乙：“我爸爸常教育我，‘知果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’。”学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。(1)你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?(2)针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育?答案：(1)理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的，是不科学的：造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人；其次是学校教育的影响，在传统应试教育制度的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度；最后是家庭的教育方式，在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先，繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力，孩子天真烂漫的童年丧失；其次，很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适当反应，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；最后，儿童只成为学习和升学的机器，不能全面健康的发展。(2)针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想教师要了解和分析学生理想的现状和成因：学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。第二，从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。第三，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。第四，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师要在日常的教学工作中，把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透积极向上、正确的理想教育。8.材料：乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊!”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么!问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。答案：(1)如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题：首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进学生在之后的教学中更加主动自愿地学习。其次，发挥教育机智，将“5块钱是否重要?”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。(2)贯彻科学性与思想性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对