2024年河南小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含详解）

PAGEPAGE12024年河南小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含详解）一、单选题1.为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A、从细节到整体B、从一般到个别，逐渐分化C、没关系D、从个别到一般答案：B解析：为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，从整体到细节的顺序，逐渐分化。2.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激答案：A解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器官而产生的感受性提高或降低的变化。3.生物进化的直接证据是（）。A、化石证据B、分子生物学证据C、解剖学证据D、胚胎发育上的证据答案：A解析：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了古生物的结构或生活习性，因此生物进化的直接证据是化石证据。4.二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A、投射效应B、晕轮效应C、皮格马利翁效应D、首因效应答案：B解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。5.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、前摄抑制和倒摄抑制D、自然消退答案：A解析：早起记忆效果好，是由于少了先前学习的材料对识记和回忆学习材料的干扰作用，即少了前摄抑制。故选A。6.在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了()的原则。A、导向性原则B、尊重学生与严格要求学生相结合的原则C、教育的一致性与连贯性原则D、正面教育积极疏导原则答案：D解析：本题考查小学德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。7.个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（）。A、平衡B、适应C、整合D、建构答案：A解析：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知的发展。8.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《教育学讲授纲要》答案：A解析：《大教学论》是夸美纽斯的代表作；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《教育学讲授纲要》是赫尔巴特后期的作品，是对其教育理论的进一步阐释。jin9.心理起源说的提出者是（）A、利托尔诺B、朱熹C、孟禄D、沛西*能答案：C解析：10.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论答案：B解析：法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。11.班主任教育工作的重点应该放在()。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级的组织管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布．可以将班级活动分为日常性和阶段性两大类。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。故选B。12.柏克赫斯特创立的学制是（）。A、个别教学制B、特朗普制C、班级授课制D、道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。13.下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（）。A、2个B、1个C、3个D、4个答案：C解析：①全等图形的面积相等，正确；②全等图形的周长相等，正确；③全等的四边形的对角线相等，正确；④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，错误。共有三个正确，故选C。14.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。A、不均衡性B、差异性C、连续性D、顺序性答案：B解析：任何一个正常人的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但由于个体之间具有差异性，因此发展的速度、最终达到的水平及发展的优势领域又往往是千差万别的。因此，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算。15.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是()。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫答案：B解析：夸美纽斯是提出“泛智”教育思想的教育家，他强调教育应该面向所有人，并探讨了如何将所有知识交给所有人。因此，答案为B。16.为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A、监督策略B、复述策C、计划策略D、组织策略答案：B解析：复述策略17.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。(2015年下半年)A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《师说》答案：B解析：《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，它较为集中地反映了孔子的思想。《论语》中与教育有关的著名论断包括“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。18.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底答案：B解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。19.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威答案：D解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。20.以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（）。A、观察法B、调查法C、书面材料分析法D、谈话法答案：C解析：班主任了解学生的方法主要有书面材料分析法、观察法、调查法和谈话法。其中，观察法是基本方法；谈话法是一种积极、主动了解学生的方法；调查法是深入了解和研究学生的一种方法；书面材料分析法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。21.参加某次数学竞赛的女生和男生人数的比是1:3，这次竞赛的平均成绩是82分，其中男生的平均成绩是80分，女生的平均成绩是（）A、82分B、86分C、87分D、88分答案：D解析：设女生的平均成绩是x。由题意得，x×1+3×80=82×(1+3)，解得x=88，故女生的平均成绩是88分。22.对教育结构的变化具有制约作用的是（）。A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平答案：D解析：生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。23.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持方法属于()。A、及时复习B、使用记忆术C、分散集中结合D、适当过度学习答案：D解析：过度学习指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。过度学习有利于识记材料的保持，但是“过犹不及”，一般认为学习程度以150%为佳。24.认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。A、张焕纶B、张百熙C、王守仁D、朱熹答案：C解析：王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。25.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()A、学生自主B、教师主导C、教学相长D、因材施教答案：D解析：因材施教26.下列说法正确的是（）A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B、力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C、若物体不受力的作用，它必然静止D、彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用答案：B解析：选B。惯性是一切物体的固有属性，与物体的运动状态无关。力能够使物体发生形变或改变物体的运动状态，B项正确。根据牛顿第一定律可知C项错误。磁体之间不需要接触，也可有力的作用，D项错误。27.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知识C、是否具有很强的科研能力D、是否能为学生个性的发展提供充分机会答案：D解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。28.Whichofthefollowingistrueofformativeassessment()A、Mainlybasedontesting.B、Donemostlyattheendofalearningperiod.C、Mainlyfortestingstudents’knowledgeandskill.D、Focusedontheprogressofstudents.答案：D解析：形成性评价强调的是学生学习的过程，而不是结果。29.“班级”一词最早是由（）提出的。A、埃拉斯莫斯B、杰克逊C、德鲁克D、夸美纽斯答案：A解析：30.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（）。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主答案：A解析：学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。题干中的教师指导学生做实验获得知识，体现了对间接经验的学习。jin31.我国制度化学校教育体系包括：1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A、1、2、3、4B、1、2、3、5C、1、2、4、5D、2、3、5、4答案：B解析：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。32.西方教育史上第一本教育专著是()。A、《雄辩术原理》B、《康德论教育》C、《大教学论》D、《论科学的价值和发展》答案：A解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。33.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。A、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价答案：D解析：本题考查教学评价的类型。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选D。34.德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。35.教学过程的中心环节是（）A、运用知识B、巩固知识C、检查知识D、领会知识答案：D解析：只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。因此，领会知识是教学的中心环节。36.教师在讲授成语的运用时，举了几个例子，下列加点的成语使用恰挡的一项是（）

A、那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。

B、科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。A、B、假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。C、D、学习了他的先进事迹后，灰们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。答案：A解析：洛阳纸贵:称颂杰出的作品风行一时，符合语境；不容分说：分说，指辩白、解说，不容人分辩解释，不容许分辩说明；巧立名目：变着法儿定出些名目来达到某种不正当的目的；追本溯源：比喻追究事情发生的原因。37.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）。A、需要对能力有影响B、动机对能力有影响C、性格对能力有影响D、气质对能力有影响答案：C解析：勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。38.人本主义心理学的代表是（）。A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜威答案：B解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。39.王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具体性答案：A解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等，尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。故选A。40.人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。A、顺序性B、层次性C、自主性D、广泛性答案：A解析：人的身心发展的特点包括：(1)发展的顺序性；(2)发展的阶段性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的互补性；(5)发展的个别差异性。故本题选A。41.中国古代“外铄论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子答案：B解析：荀子认为，人性本恶，所表现出来的善是教育的结果，所以是外铄论的代表。42.下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是（）。A、3cm，4cm，7cmB、3cm，4cm，6cmC、5cm，3cm，8cmD、5cm，4cm，10cm答案：B解析：根据三角形的三边关系“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”来判断。只有B选项符合题意，故选B。43.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略答案：A解析：从选项入手可排除D项，它不属于学习策略。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选A。44.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A、民主管理B、常规管理C、平行管理D、目标管理答案：C解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。45.下列属于精细加工策略的是()。A、合理复习B、位置记忆C、亲自参与D、学业求助答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有：记忆术、缩减与编歌诀、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识等。46.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、循序渐进原则答案：B解析：陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。47.我国古代内发论的代表人物是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案：B解析：本题考查的是我国古代内发论的代表人物。内发论是中国古代哲学思想之一，主张人的本性是善良的，但受到外界环境的影响而变得不同。代表人物有孔子、孟子、荀子、墨子等。其中，孟子是内发论的代表人物，他认为人的本性是善良的，但需要通过教育和修养来发扬光大。因此，本题的正确答案是B，即孟子。48.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监控策略答案：C解析：画示意图属于组织策略。49.1951年，（）提出了“范例教学”的主张A、赞科夫B、布鲁纳C、瓦・根舍因D、怀特海答案：C解析：范例教学是由瓦·根舍因提出的。50.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。A、体育活动B、群众活动C、文娱活动D、课外活动答案：D解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。51.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。A、近距离感觉B、远距离感觉C、外部感觉D、内部感觉答案：D解析：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为机体觉(内部器官所处状态，如饥、渴、胃疼等)、运动觉(传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号)和平衡觉(由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息)。故选D。52.小学班级环境管理包括两个方面，分别是（）A、规范环境管理和物质环境管理B、规范环境管理和制度环境管理C、物质环境管理和精神环境管理D、规范环境管理和精神环境管理答案：A解析：小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。53.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。A、内容评价B、目标评价C、模式评价D、成果评价答案：D解析：本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背景评价(ContextEvaluation)、输入评价(InputEvaluation)、过程评价(ProcessEvaluation)和成果评价(ProductEvaluation)这四种评价组成的一种综合评价模式。54.形式训练说以（）为心理学基础。A、基础心理学B、应用心理学C、官能心理学D、生理心理学答案：C解析：本题考查的是形式训练说的心理学基础。形式训练说是一种以训练为主要手段的心理学理论，它认为通过训练可以改变人的行为和心理状态。而形式训练说的心理学基础是官能心理学，它研究人类感觉和知觉的过程，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。因此，本题的答案是C，即官能心理学。其他选项基础心理学、应用心理学和生理心理学都与形式训练说的心理学基础不符。55.父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒人了两个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说：“这杯多。”小光在一旁说道：“其实，两边是一样多的。”可以判断出小明和小光分别处于（）。A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、感知运动阶段和具体运算阶段D、具体运算阶段和形式运算阶段答案：B解析：本题目中是液体质量守恒问题，前运算阶段(2～7岁)没有出现守恒概念，具体运算阶段(7～11岁)守恒观念形成。此题可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案，小明处于前运算阶段，小光处于具体运算阶段。56.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）A、尝试与顿悟B、同化与顺应C、平衡与守恒D、刺激与反应答案：B解析：个体适应环境是皮亚杰的同化和顺应57.为完成特定的教学形式，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是()。A、教学内容B、教学方法C、教学组织形式D、教学策略答案：C解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。58.维果茨基的最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、需要在一定发展阶段掌握的能力D、儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异答案：D解析：选D。苏联心理学家维果茨基认为，儿童的现有水平和借助别人帮助所能达到水平之间的差异就是最近发展区。59.一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶。判定这个学生可能有的心理问题是()。A、学习困难综合征B、焦虑反应C、厌学症D、强迫症答案：D解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。题干中的小学生出现的可能是强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。故选D。60.在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。A、少先队活动B、教学活动C、课外活动D、后勤工作答案：B解析：教学是学校工作的核心。61.新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()A、过程性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、个体内差异评价答案：C解析：老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。62.修车的工人把修车过程中总结出的经验和技术，应用到新的修车过程中。这属于（）。A、顺应性迁移B、高路迁移C、低路迁移D、重组性迁移答案：B解析：高路迁移是有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移。63.按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移答案：A解析：根据学习迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可将迁移分为水平迁移和垂直迁移。64.与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）A、特朗普制B、分组教学C、班级授课制D、现场教学答案：C解析：选C。班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。65.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论答案：C解析：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。66.班级目标管理的提出者是（）A、埃拉斯莫斯B、泰勒C、德鲁克D、舒尔茨答案：C解析：本题考查班级目标管理的提出者是谁。根据相关知识可知，班级目标管理的提出者是德鲁克。因此，本题的答案为C。选项A埃拉斯莫斯是现代管理学的奠基人之一，提出了“人本主义管理”理论；选项B泰勒是科学管理学派的代表人物，提出了“一分为二”的管理思想；选项D舒尔茨是著名的心理学家和教育家，提出了“情感教育”理论。这些人物都与班级目标管理的提出者德鲁克不同，因此都不是本题的答案。67.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途答案：B解析：本题考查的是学习动机的划分标准。学习动机是指推动个体进行学习的内在动力，其划分标准主要有两种，一种是高尚与低级，另一种是内在与外在。本题中，选项A的作用不够明确，选项C的动力来源只是学习动机的一种表现形式，选项D的个人前途只是学习动机的一个结果，而选项B的社会意义则是学习动机高尚与低级的划分标准之一，因此答案为B。68.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A、精细加工策略B、资源管理策略C、组织策略D、复述策略答案：C解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。69.婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（）A、条件反射B、无条件反射C、本能D、先天反射答案：A解析：条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。题中婴儿见到常用奶瓶分泌唾液，属于条件反射。故选A。70.巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）A、教学环境最优化B、教学内容最优化C、教学过程最优化D、教学方法最优化答案：C解析：教学过程最优化71.小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。这是在形容兴趣的()。A、稳定性B、效能性C、倾向性D、广阔性答案：D解析：兴趣的广阔性，是指兴趣的范围大小，即兴趣是否广泛，本题中对小红的描述属于兴趣的广阔性的描述。故选D．72.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏答案：A解析：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。故选A。73.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识答案：C解析：从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。而教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如英语老师的英语知识。故选C。74.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论答案：B解析：完形-顿悟说与桑代克尝试-错误说之间的明显对立在于顿悟和试误。75.小学班级环境管理包括两个方面，分别是（）A、规范环境管理和物质环境管理B、规范环境管理和制度环境管理C、物质环境管理和精神环境管理D、规范环境管理和精神环境管理答案：A解析：A。小学班级环境管理包括规范环境管理和物质环境管理。76.（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A、操行评定B、成绩评定C、道德评定D、素质评定答案：A解析：本题干描述的是操行评定的内涵。77.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年答案：A解析：1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂和大学堂为主的学校教育体系，将小学教育正式纳入义务教育的体系。78.下列关于学习动机的叙述中,正确的是（）

A、学习动机越高，学习效率也越高

B、学习动机直接参与认知过程A、B、学习动机是长期有意义学习的必备条件C、D、学习动机能推动学习，但学习本身并不能产生或加强学习动机答案：C解析：选C。学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线，A项错误；学习动机不通过直接参与认知建构过程而对学习产生作用，故不选B项；学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介的，学习结果能够调节学习动机水平，故不选D项。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，是长期有意义学习的必备条件。79.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。A、班主任工作职责B、班主任自身素质C、班级学生的质量D、对班级学生的了解答案：D解析：《中小学班主任工作规定》指出：班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。可以说，对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件，又是决定其工作成效的主要因素。80.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性答案：A解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。81.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。A、社会化B、个性化C、综合化D、道德化答案：A解析：本题考查教师职业的本质和目标。教师作为教育者，其职业的本质是促进学生的发展和成长。而在学生的发展过程中，社会化是一个非常重要的方面，因此选项A“社会化”是正确答案。选项B“个性化”也是教育中的一个重要方面，但并不是教师职业的本质和目标，因此不是本题的正确答案。选项C“综合化”和选项D“道德化”都不是教师职业的本质和目标，因此也不是本题的正确答案。综上所述，本题的正确答案是A。82.课程论研究的是()的问题。A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁答案：C解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。83.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭答案：B解析：杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。84.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法答案：C解析：本题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。教育研究的基本方法包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。观察法是有目的、有计划地对事物或现象进行感知的过程．通过观察可以获得对研究对象的直接认识。85.在教育研究文献中，文物、教育史专著、名师教育实录等属于()。A、事实性文献B、工具性文献C、理论性文献D、经验性文献答案：A解析：事实性文献是指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，包括古今中外已经被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家教育实录等。86.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突答案：C87.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、专制型B、放任型C、专断型D、民主型答案：B解析：放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。88.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。A、正强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法答案：A解析：强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A。89.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）A、蔡元培B、王国维C、陶行知D、陈鹤琴答案：A解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。90.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。A、首因效应B、近因效应C、马太效应D、社会刻板印象答案：D解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。91.下列哪个选项是迁移（）。A、学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来B、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程C、学生学习古诗文后，老师让学生默写D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法答案：D解析：把计算一位数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上，属于学习迁移92.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程答案：B解析：在义务教育阶段，开设《品德》课和《艺术》课属于综合课程。综合课程是指将不同学科领域的知识、理论、方法或问题融合，形成一个新的领域或学科的课程。这些课程将不同学科的知识和技能进行整合，有利于培养学生的综合素质和跨学科解决问题的能力。因此，答案为B。93.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。94.（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟练D、操作模仿答案：A解析：本题考查的是操作活动的认知过程。操作定向是指在学习操作活动时，通过观察、模仿、实践等方式，了解操作活动的结构与要求，并在头脑中建立起操作活动的定向映像，从而能够准确地执行操作活动。因此，选项A“操作定向”是正确答案。选项B“操作整合”是指将多个操作活动整合起来进行综合操作，不符合题意；选项C“操作熟练”是指经过反复练习，能够熟练地执行操作活动，不符合题意；选项D“操作模仿”是指通过观察他人的操作活动，模仿其行为，不符合题意。因此，本题答案为A。95.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）A、止血带绑在伤口上方，注意保暖B、纸巾盖上伤口，电话通知家长C、冷毛巾敷伤口，立即送往医院D、清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎答案：D解析：本题考察对小学生常见外伤的处理，对于擦伤，应该采取清洁伤口、盖上消毒纱布止血的方法进行处理。A项是处理严重割伤的方法；B项用纸巾盖上伤口，是极容易引起伤口感染的，是错误做法；C项是处理扭伤的方法。96.课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。A、实验法B、讲授法C、探究法D、访论法答案：B解析：秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布置方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以随意走到教室任何地方，便于监控和管理学生，促使学生集中注意力，适合讲授法。97.一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意答案：A意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。98.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。A、分合法B、清单法C、试误法D、头脑风暴法答案：D解析：头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。99.下列选项中，属于问题解决的是（）。A、无目的地幻想B、穿衣等自动化操作C、比较D、发明创造答案：D解析：问题解决是指在具有明确目标，却不明确达到目标的途径和方法的情况下，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。100.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A、多动症一般在10岁以后会有异常表现B、患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C、多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D、多动症也称“儿童多动综合症”，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动答案：A解析：注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。101.学校管理的目标和尺度是（）。A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响答案：C解析：学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。102.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（）。A、启发性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则答案：D解析：本题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。103.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、发现法答案：B解析：讨论法是在教师的指导下，学生以班级或小组为单位，围绕教学中的某一中心问题，在独立钻研的基础上，发表自己的看法，相互启发、相互学习，以掌握知识的一种方法。李老师提出一个问题，学生各抒己见，说明李老师运用了讨论法。104.学校管理过程的中心环节是（）。A、总结B、实施C、计划D、检查答案：B解析：实施是将计划变为行动，实施是管理过程的中心环节。故选B。105.与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A、发展学生个性B、坚持“循序渐进”C、促进“温故知新”D、加强“教学相长”答案：A解析：课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异，而课外活动正好能弥补这一缺陷，更有利于发展学生的个性。106.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。107.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A、课程结构有可度量性B、课程结构有可转化性C、课程结构有客观性D、课程结构有时代性答案：A解析：课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。108.班主任教育工作的重点应该放到()中来。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。109.上好课最根本的要求是（）。A、教学结构合理B、充分发挥学生的主体性C、板书有序D、教学方法适当答案：B解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。110.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性答案：A解析：为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的可操作性。111.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育答案：B解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。教育、环境、遗传、家庭教育是影响个体身心发展的重要因素。112.2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2．5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2．5（）A、毫米B、厘米C、分米D、微米答案：D解析：细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于2．5μm(即PM2．5)的颗粒物。PM2．5表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。113.记忆过程包括（）。A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆答案：D解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。114.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A、个别教学B、班级教学C、分组教学D、道尔顿制答案：B解析：将一定数量的学生按年龄和知识程序编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式是班级授课制。其特点是有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费时、效率低。115.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人．又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：B解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式．故选B。116.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。117.按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于()A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：D解析：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。118.《义务教育课程设置实验方案》规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。该课程属于()。A、国家规定的必修课B、国家规定的选修课C、地方规定的必修课D、学校规定的选修课答案：A解析：《义务教育课程设置实验方案》规定，综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。119.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A、演示法B、练习法C、参观法D、言语直观答案：C解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。120.“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。A、原型定向B、操作定向C、操作模仿D、操作熟练答案：C解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习：操作熟练阶段可以非常熟练地运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。121.下列选项中，属于元认知策略的实例是（）。A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆答案：C解析：元认知策略包括：计划策略、监视策略、调节策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。故选C。122.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。A、难度B、信度C、效度D、区分度答案：D解析：衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。信度指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度；效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。题中高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，拉开了考生得分的差距。故选D。123.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A、环境B、遗传C、教育D、主观努力答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。124.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A、奥苏伯尔B、卡特尔C、霍兰德D、斯普兰格答案：B解析：奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。125.被称为课程论经典的学术著作是（）。A、《课程与教学的基本原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》答案：A解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。126.德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动答案：C解析：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。127.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰答案：C解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，采用“两难故事法”研究道德发展阶段。128.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是()。A、教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受B、在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象C、教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读D、学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……答案：D解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。129.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是()。A、情境教学法B、教授法C、演示法D、现场教学法答案：C解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有重要作用。130.学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。A、具有开发个体特殊才能和发展个体的功能B、具有即时价值，但不具有延时价值C、具有均衡发展个体的功能D、培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力答案：A解析：学校教育对个体发展的特殊功能体现在：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值，据此可排除B;学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。C、D项均无体现，故选A。131.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。A、安静型B、不可遏制型C、活泼型D、弱型答案：A解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。132.以下不属于新课程提倡的学习方式是（)A、自主学习B、合作学习C、发现学习D、接受学习答案：D解析：选D。新课程提倡的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习，其中探究学习又称发现学习。133.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法答案：A解析：强化法是指当学生出现所期望的目标行为，或者一种符合要求的良好的行为之后，采取奖励办法立即强化，以增强此种行为出现的频率。134.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）。A、直接的B、间接的C、具体的D、模糊的答案：B解析：本题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明了学生认识的对象具有间接性。135.现代学制首先产生于（）。A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、南美洲答案：B解析：现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。136.推动教育学发展的内在动力是()。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是教育学发展的内在动力，故选D。137.—个孩子出现打人行为，因此，父母规定他—个月不能吃肯德基，这种做法属于()。A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化答案：C解析：惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的一种做法。惩罚往往与负强化混淆，但两者不是同一概念，备考中一定明确区分。138.下列说法正确的是（）。A、与半径垂直的直线是圆的切线B、三点确定一个圆C、圆心角的度数等于圆周角的两倍D、在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等答案：D解析：经过半径外端且垂直于半径的直线是圆的切线，故A项错误；不在同一直线上的三点确定一个圆，故B项错误；在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆心角的度数等于圆周角的两倍，故C项错误；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等，故D项正确。139.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法答案：B解析：谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究、获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。140.()是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。141.制约课程改革的三大因素是（）。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、知识、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论答案：C解析：制约课程的主要因素：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。概括来说，即社会、知识、儿童。142.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A、培养能力B、传授知识C、依法执教D、教书育人答案：D解析：在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。143.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法答案：A解析：强化法常用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。144.小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A、综合B、推理C、判断D、概念答案：D解析：概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。这个题应该选概念吧。145.下列属于学校教育制度内容的是（）。A、修业年限B、教学大纲C、课程标准D、课程设置答案：A解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间互相衔接的关系。因此，修业年限是学校教育制度的内容之一。146.课外活动与课堂教学（）。A、是同一种活动B、方向一致．但课外活动不是一种正规教育活动C、都是一种正规的教育活动．但方向不一致D、都是一种正规的教育活动，且方向一致答案：D解析：课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。147.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是()。A、让学生下床，站直抽筋的腿B、让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C、让学生平躺，按摩抽筋部位D、让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏答案：C解析：小腿抽筋时轻轻按摩抽筋的部位可缓解不适。考点：小学生的日常卫生保健与意外事故处理148.教育学研究的对象是（）。A、教育现象B、教育事实C、教育问题D、教育规律答案：C解析：149.下列说法正确的是（）

A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性

B、力的作用效果是改变物体的运动状态或形状A、B、若物体不受力的作用，它必然静止C、D、彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用答案：B解析：选B。惯性是一切物体的固有属性，与物体的运动状态无关。力能够使物体发生形变或改变物体的运动状态，B项正确。根据牛顿第一定律可知C项错误。磁体之间不需要接触，也可有力的作用，D项错误。150.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到实事求是、客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向答案：D解析：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。151.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法的形式颁布并实施的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、癸丑学制D、壬戌学制答案：B解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。152.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A、复式教学B、个别教学C、分组教学D、班级教学答案：D解析：班级教学也称班级授课制，是我国目前学校教学的基本组织形式，这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才，提高教学质量和效率。153.“听君一席话，胜读十年书”指的是（）。A、广义的教育现象B、狭义的教育现象C、正规教育D、学校教育答案：A解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。154.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是()。A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段答案：B解析：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。jin155.外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。A、实践B、主观能动性C、教育D、训练答案：B解析：主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。156.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、程序性知识D、陈述性知识答案：C解析：程序性知识也叫操作性知识，是个人难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。157.以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（）。A、帮帮“懒羊羊”B、大家要有好习惯C、交通安全记心间D、革命歌曲大家唱答案：D解析：主题班会的要求主要有教育性、针对性、主体性、多样性和时代性。D项不符合小学生主题班会的组织要求。158.下列策略中不属于精细加工策略的是()。A、举例B、类比C、提问D、画线答案：D解析：画线属于复述策略。159.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于()。A、调查法B、观察法C、实验法D、个案研究法答案：A解析：采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。故选A。160.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚答案：A解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。161.对学校的重大安全隐患或突发事故，下面的做法正确的是()。A、由学校疏散人群，保护现场，及时与各部门取得联系，寻求支援B、等待领导到场后处理C、让家长自己处理D、让学生自己处理答案：A解析：对于学校重大安全隐患或突发事故的处理，学校需要首先疏散人群，保护现场，而后与各个部门联系，再做处理。162.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：夸美纽斯的话强调了教育的重要性，旨在说明教育是培养人的社会实践活动，培养人的活动是教育的质的规定。163.简述程序性知识的教学策略。A、B、C、D、答案：B解析：(1)注意课题的选择与设计；(2)注重示范与讲解；(3)运用变式与比较；(4)大量练习与适时反馈；(5)明确程序性知识的使用条件；(6)分解程序的操作过程。164.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。A、大声呼救B、让学生就地打滚C、跑开取水D、用手拍打学生衣服上的火焰答案：B解析：教师首先最应该采取的措施是减少学生受到的伤害，在徒手的情况下灭掉身上火的最好办法是隔绝氧气，让学生就地打滚可以起到隔绝氧气灭火的效果。165.布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A、操作B、接受C、领会D、模仿答案：C解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级；动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。166.（）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。A、1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C、俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说D、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律答案：A解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。167.小学心理健康教育的总目标是()。A、发展学生能力B、提高学习成绩C、矫正学生问题行为D、提高学生心理素质答案：D解析：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。168.泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（??）。A、操作性不强B、过分强调预设性目标C、评价关注焦点单一D、不容易实施答案：B解析：目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于过分强调预设性目标169.有关光的传播和反射，下列说法正确的有（）

A、光在真空中不能传播

B、严格遵从反射定律的反射叫做镜面反射A、B、漫反射的反射光向四面八方射出，因此说它不遵从反射定律C、D、镜面反射和漫反射均遵从反射定律答案：D解析：光在真空中的传播速度是个定值，等于3.0x108m/s。只要是反射，不论镜面反射还是漫反射，均严格遵循反射定律。170.儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏()A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D答案：A解析：夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。171.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A、直觉B、错觉C、幻觉D、联觉答案：D解析：联觉172.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A、冲动型B、沉思型C、场依存型D、场独立型答案：C解析：根据题干描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以内部为参考。故选C。173.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍答案：B解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。174.教育活动的出发和归宿是（）A、教学内容B、教育目的C、教学质量D、教学手段答案：B解析：教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评，判标准、出发点和归宿。175.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记．学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯。一定要从教育人手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家．治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。176.在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是（）。A、单元备课B、学年备课C、课时备课D、学期备课答案：C解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是最为深入、最为具体的备课。177.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的C、师生共同参与的D、学生自愿选择的答案：B解析：课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。178.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（??）A、强化法B、暂时隔离法C、系统脱敏法D、合理情绪疗法答案：D解析：我国中小学常用矫正学生行为疗法包括（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（7）自我控制法；（8）惩罚法。（9）系统脱敏法。合理情绪疗法是由艾利斯提出，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论，属于改善学生认知的方法，不属于矫正学生行为的常用疗法。D项正确。179.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题干的描述在一定程度上揭示了“教育是培养人的活动”这一本质属性。180.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学历C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D、知识、智力、情感答案：C解析：新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三维目标互相促进，是一个相互联系、相互渗透的整体。181.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型答案：B解析：场独立型的学生偏爱理科和自然科学，关心抽象的概念和理论，喜欢独处，社会敏感性差，不善于社交。182.苏老师是三(2)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都要他亲自去管理，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于()阶段。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期答案：A解析：初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥183.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A、罗杰斯B、斯金纳C、班杜拉D、桑代克答案：C解析：班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。184.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。A、环境决定论B、教育万能论C、二因素论D、遗传决定论答案：D解析：本题干过分