山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年五年级下学期期中语文试卷

2023-2024学年山东省菏泽市鄄城县五年级（下）期中语文试卷1．（6分）将下列语段抄写在横格中，要求书写正确、规范，行款整齐。每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心2．（4分）读句子，根据拼音写词语。在举国（1）huānqìng的日子里，我们（2）zhōngxīn地祝愿祖国更加（3）fánróng昌盛。乡村改建后，吸引了很多游客前来感受它（4）zhǎnxīn的面貌。小朋友们来到这里体验（5）bácǎo割麦子等农活。他们累了就在果园里（7）xiánguàng，一会儿捕（7）húdié，一会儿捉（8）màzha，玩得可开心了。3．（2分）下列加点的字的读音完全正确的一组是（）A．供应（gōng）提供（gōng）供给（gōng）口供（gòng） B．停泊（bō）湖泊（pō）血泊（pō）泊船（pō） C．吓唬（xià）吓人（hè）威吓（hè）惊吓（xià）4．（2分）下列词语中没有错别字的一组是（）A．胸膛旖旎无边无垠碧波万顷 B．撩乱狲猴烟波浩渺冥目蹲身 C．繁忙都督眼急手快情不自禁 D．霹厉泄露眷恋祖国半夜三更5．（2分）下列说法正确的一项是（）A．我国古代的长篇小说多是章回体。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 B．我国汉字字体的演变过程是甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书。 C．“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。 D．诸葛亮知道周瑜顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙“造箭”。6．（2分）下列句子中的加点字词解释有误的一项是（）A．却看妻子愁何在（妻子和孩子） B．也傍桑阴学种瓜（傍晚） C．青春作伴好还乡（春天） D．山衔落日浸寒漪（水中的波纹）7．（2分）下列加点词语使用不正确的一项是（）A．他委婉地一针见血地之处了对方的错误。 B．刚才还滔滔不绝，老师一来，他立刻不说话了。 C．平凡人身上散发出的伟大精神让我肃然起敬。 D．看着这样的情景，我情不自禁地笑出了声。8．（2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“我爸爸去上班了。”小微说：“只有我一个人在家。” B．那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ C．碣上有一行楷书大字，镌着《花果山福地，水帘洞洞天》。 D．周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办？”9．（2分）下列人物与其绰号不一致的一项是（）A．宋江—及时雨 B．吴用—智多星 C．李逵—黑旋风 D．武松—浪里白条10．（2分）下面关于描写方法的判断，有误的一项是（）A．他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门。（动作描写） B．秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？（语言描写） C．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） D．沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（神态描写）11．（2分）下列说法中，不正确的一项是（）A．阅读古典文学名著，遇到一些较难理解的语句，要细细琢磨，弄清意思后再继续阅读。 B．抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 C．有感情地朗读既可以把自己体会到的感情表达出来，也可以加深对课文思想感情的体会。 D．读《月是故乡明》时，把自己想成文中的“我”，可以更好地体会作者的思想感情。12．（2分）选择正确的短语填写到语段中的横线上。A.荒凉的戈壁B.无舵的航船C.断线的风筝D.漫漫的黑夜ㅤㅤ没有理想的人，他的生活如，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如，摇摇摆摆，不知归宿；没有理想的人，他的生活如，颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如，昏昏暗暗，没有光明。13．（6分）根据所学内容积累填空。（1）我通过半学期的学习，感受到了革命先辈们的魅力，如毛泽东，的刘伯承，的方志敏。（填四字词语）（2）隔着门缝吹喇叭——。《有意思的谐音》（3）诗中有伟大的母爱，“，”，每当吟诵起《游子吟》中的这两句诗，我就想到游子临行前母亲缝衣的场景。诗中也有深厚的友情，“，”这两句巧妙地把诗人李白对朋友的一片深情融入景色之中。（4）诗中有浓浓的家国情怀，“，”抒发了戍边将士的豪情壮志；“，”让我们体会到了诗人的满腔悲愤与热切期盼。14．（7分）朝三暮四宋有狙公①者，爱狙，养之成群。俄而②匮焉，将限其食。恐众狙之不驯③于已也，先诳④之曰：“与若芧⑤，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（选自《列子•黄帝》，有删减）[注释]①狙（jū）公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③驯：驯服、顺从，听从。④诳（kuāng）：欺骗，瞒哄。⑤与若芧（xù）：给你们橡子，若：人称代词，你、你们。芧，橡实。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①俄而匮焉②众狙皆伏而喜（2）养狙之人是如何使猕猴得到满足的呢？（用自己的话概括）（3）出自这则小古文的成语是什么？（4）这则小古文给你什么启示？15．（6分）阅读课文选段，完成练习。草船借箭（片段）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（1）诸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因为A.曹操的兵方太少，而东吴和驽汉联手，兵力非常多。B.曹操胆小伯事，面对诸葛亮时，他的心里充满了畏惧。C.曹操生性多疑，在大雾天气而且不了解对方的情况下，他绝对不会贸然出兵。（2）诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（多选）A.船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。B.为了让曹军看清楚东吴军队的阵势之大，以产生畏惧之心。C.掉头可以让船的两面都受管，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。（3）请简要概括诸葛亮的人物形象，并结合本片段内容说说。16．（8分）非连续性文本阅读。[汉字之忧]《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”[现实之痛]汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言，狼牙山壮士们的牺牲，被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也会经常看到各种店铺的招牌、广告牌上错别字层出不穷的现象。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。药品广告咳不容缓刻不容缓山地车广告骑乐无穷①补品广告鳖来无恙②（1）教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是。（2）细读[现实之痛]，简要概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。①②③（3）将[现实之痛]中的错别字改正过来。17．（8分）莲花桥①解放战争时期，一天晚上，区妇联主任莲花接到上级命令：天亮前必须在沂河上架起一座桥，以便解放军大部队顺利通过。②莲花心急如焚，思量着：现在是晚上九点，到天亮只有几个小时的时间，该怎么办呢？莲花立即召集几个姐妹商量，很快就有了一个架桥方案。她们走村串户说服群众，很快就备齐了架桥所需的材料。③天刚刚亮，区长随队伍来到了沂河边。部队首长透过熹微的晨光，望着滚滚河水，心急火燎地问：“咦，怎么没桥？”④区长责问莲花：“要你们架一座桥，到现在怎么连桥的影子都没有？你们竟敢拿命令当儿戏？”⑤莲花听罢，并不辩解，而是快步走向前，高声喊道：“姐妹们，架起桥来！”⑥她的声音如晶莹的水珠儿飞上天空。那些在河滩严阵以待的姐妹们，听到号令，纷纷扛起门板，跳进齐腰深的河水里。她们用身躯作桥墩，用门板作桥面，硬是在水中架起了一座桥。⑦部队首长说：“我们不能踏着姐妹们过河，还是蹬水过河吧。”⑧莲花在水中大声说：“首长，我们不是千金小姐，我们是响当当的沂蒙山妇女，扛得住！为了解放全中国，请同志们赶快过桥！”⑨区长感动了，高声请求道：“时间就是胜利。首长，别犹豫了！”⑩此刻，部队首长禁不住热泪盈眶。他看着河水中一双双充满期待的目光，果断地命令道：“同志们，我们过桥，要走中间，轻踩快跑！”⑪河水中，百名妇女如百朵怒放的莲花，灿烂的霞光照在她们身上，她们显得更加美丽和格外高贵。⑫我们的钢铁战士，含着泪水，踏着“莲花桥”，一路冲向了胜利的前方！（1）根据文章内容，将下列事件按正确的顺序进行排列。（填序号）A.筹备建桥材料B.部队含泪通过C.搭起人体浮桥D.接到建桥的命令→→→（2）第⑩段中，部队首长“热泪盈眶”的原因是什么？（3）文章的题目“莲花桥”在文中有双重含义；一是指；二是指。（4）下列说法不正确的一项是A.本文主要描写了人物的语言，通过莲花的话，我们看到了一位果断、坚强的沂蒙山女革命战士的形象。B.文章第③段中，“心急火燎”体现出首长着急的心情。C.文章第⑤段是对莲花的动作和语言的描写，莲花以此回击首长和区长的批评。D.文章第⑫段中，“含着泪水”是对战士们的神态描写，体现出军民鱼水情。四、表达与交流（35分）18．（5分）练习表达。例句“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。”从“冷”“静”“吵”中选择一个字，照着例句的样子写一写。19．（30分）习作。题目：夸夸我的要求：把题目补充完整，写一件真实的事，通过语言、动作、神态来反映人物内心，语句通顺，书写规范，450字左右。

2023-2024学年山东省菏泽市鄄城县五年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析1．【分析】本题考查了汉字的书写。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心【点评】认真抄写题目中的汉字，将字写工整、正确、舒展、美观。2．【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）欢庆（2）衷心（3）繁荣（4）崭新（5）拔草（6）闲逛（7）蝴蝶（8）蚂蚱【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.正确。B.有误，“停泊、泊船”的“泊”应读“bó”，指船靠岸；停船。读“pō”时，指湖（多用于湖名）。C.有误，“吓人”的“吓”应读“xià”，意思为害怕；使害怕。读“hè”时，意思是要挟；威胁。故选：A。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。4．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.正确。B.有误，缭乱：处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章。故“撩乱”的“撩”错误。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体的意思。故“冥目蹲身”的“冥”错误。C.有误，眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。故“眼急手快”的“急”错误。D.有误，霹雳：指雷电，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。故“霹厉”的“厉”错误。故选：A。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。5．【分析】考查文学常识、汉字的字体演变、词语解释、课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A．正确。B．有误，阅读《遨游汉字王国》，由“在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”可知，我国汉字字体的演变过程是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。C．有误，“墨客”指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。D．有误，阅读《草船借箭》，由“鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：‘三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”可知，诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙“造箭”。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6．【分析】考查字词解释。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。【解答】A、C、D正确；B．有误，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，其意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。傍：靠近。故选：B。【点评】翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序省略句要补出省略的成分。7．【分析】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】A．有误，一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。与语境不符。B、C、D正确。故选A。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。8．【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。【解答】A．有误，提示语在中间，提示语后用逗号。B．正确。C．有误，“花果山福地，水帘洞洞天”是引用碣上的楷书大字，用引号。D．有误，这个句子表现的是周瑜的疑惑，不是疑问句，句末用感叹号。故选B。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。9．【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】《水游传》中塑造了众多好汉的形象，如：宋江——及时雨，吴用——智多星，李逵——黑旋风，武松——行者。选项A、B、C人物与其绰号一致，选项D人物与其绰号不一致。故选：D。【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。10．【分析】考查了人物描写。人物的描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会文章是如何刻画人物形象的。【解答】A、C、D正确。B.有误，由“毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说”可知，运用了神态描写和心理描写。故选：B。【点评】人物描写有动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写等，要结合句子和上文的内容来正确判断。11．【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。【解答】A.有误，阅读古典文学名著，遇到较难理解的语句，如果不影响阅读，可以先跳过。B、C、D正确。故选：A。【点评】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。12．【分析】考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。【解答】根据所给词语和句子的前后意思补充即可。故答案为：荒凉的戈壁断线的风筝无舵的航船漫漫的黑夜【点评】句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组，完整句注意要有一些基本成分。13．【分析】本题考查课文的理解、四字词语及叠词、古诗文默写。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】（1）出自晓年的《青山处处埋忠骨》。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。出自毕必成的《军神》。本文写刘伯承将军眼睛负伤后，坚持不用麻醉剂，忍受着巨大的疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志。出自方志敏的《清贫》。这篇课文主要是记述了方志敏先生被俘时被两个国民党兵士搜身，而他们一无所获的事情。坦荡地指出清贫，洁白，朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。（2）出自五年级下册语文课本第三单元“3有意思的谐音”。注意要熟记熟背。（3）“临行密密缝，意恐迟迟归”出自唐代孟郊的《游子吟》，其意思是临行前一针针密密地缝缀，担心孩子回来得晚衣服破损。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。（4）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，其意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，其意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。故答案为：（1）大公无私意志顽强一生清贫；（2）名（鸣）声在外；（3）临行密密缝意恐迟迟归孤帆远影碧空尽唯见长江天际流；（4）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。【点评】要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目之后，要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。三、阅读与鉴赏（29分）14．【分析】参考译文：宋国（今商丘）有一个养猕猴的老人，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们懂得那个人的心意。那位老人因此减少了他全家的口粮，来满足猕猴们的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猕猴们的食物，但又怕猕猴们生气不听从自己，就先骗猕猴们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴一听很生气，都跳了起来。过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猕猴们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。【解答】（1）①句意为：但是不久，家里缺乏食物了。匮：缺乏。②句意为：猕猴们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。伏：趴下（2）考查内容的理解。结合“先诳之曰：‘与若芧，朝三而暮四，足乎？’众狙皆起而怒。俄而曰：‘与若芧，朝四而暮三，足乎？’众狙皆伏而喜。”可知答案，即他先是通过欺骗的方式，告诉猕猴们早上有三个橡子，下午有四个橡子，这导致猕猴们感到愤怒并跳起来。随后，他改变了策略，告诉猕猴们早上有四个橡子，下午有三个橡子，这反而让猕猴们感到高兴并趴在地上表示满意。这种方法利用了猴子们只关注眼前利益的特性，通过调换早晚食物的数量，使得猴子们因为看到马上能吃到更多的食物而感到满足。（3）本题考查成语。根据“朝四而暮三”可知成语为“朝三暮四”。（4）本题考查概括文章主旨的能力。根据老人前后的语言，启示我们：做事情要善于利用心理，要懂得变通。众狙的态度变化，告诉我们：要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。故答案为：（1）①缺乏；②趴下；（2）他先是通过欺骗的方式，告诉猕猴们早上有三个橡子，下午有四个橡子，这导致猕猴们感到愤怒并跳起来。随后，他改变了策略，告诉猕猴们早上有四个橡子，下午有三个橡子，这反而让猕猴们感到高兴并趴在地上表示满意。这种方法利用了猴子们只关注眼前利益的特性，通过调换早晚食物的数量，使得猴子们因为看到马上能吃到更多的食物而感到满足。（3）朝三暮四；（4）要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。【点评】足蛇固无足（脚）吾庐独破受冻死亦足（满足）今北方已定，兵甲已足（充足）以中有足乐者（足以）不足为外人道也（值得）15．【分析】语段选自《草船借箭》，文章通过描写诸葛亮利用大雾天向曹操成功“借箭”的故事，表现了诸葛亮的足智多谋。答题时要结合文章主旨进行理解分析。【解答】（1）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，诸葛亮料定曹操一定不敢出兵，是因为曹操生性多疑，在大雾天气而且不了解对方的情况下，他绝对不会贸然出兵。故选C。（2）考查学生对文段内容的理解和分析。阅读文段可知，诸葛亮之所以下令把船一字摆开，后来还要掉头，有两个原因：①船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。②掉头可以让船的两面都受管，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。故选AC。（3）考查了对人物形象分析。从诸葛亮提前考虑到曹操生性多疑的性格，料到他不敢轻易出兵，利用这一点来“借箭”的事情可以看出诸葛亮足智多谋、思虑周全。故答案为：（1）C；（2）AC；（3）足智多谋，思虑周详，提前考虑到曹操生性多疑的性格，料到他不敢轻易出兵，利用这一点来“借箭”。【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。16．【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力。文本从“汉字之忧”“汉字之痛”两个方面介绍了汉字面临的危机。【解答】（1）考查文章内容的理解与概括。根据“教育部语言文字应用管理司司长说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了’”分析可知：教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。（2）考查文章内容的理解与概括。根据“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’；不少中小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言，狼牙山壮士们的牺牲，被他们恶搞为‘挂了’；日常生活中，我们也会经常看到各种店铺的招牌、广告牌上错别字层出不穷的现象。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词，更是家常便饭”分析可知：“汉字危机”主要表现在①用惯了电脑和手机会“提笔忘字”；②滥用网络语言；③店铺的招牌、广告牌上错别字现象严重，乱改成语。（3）考查错别字的改正，先找出错误的字再加以改正。①骑乐无穷：“骑”改为“其”，意思是其中的乐趣无穷无尽。②鳖来无恙：“鳖”改为“别”，意思是分别以来一直都很好吗？常用作别后通信或重逢时的问候语。故答案为：（1）汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。（2）①用惯了电脑和手机会“提笔忘字”；②滥用网络语言；③店铺的招牌、广告牌上错别字现象严重，乱改成语。（3）①其乐无穷；②别来无恙。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。17．【分析】这篇文章记叙了解放战争时期，区妇联主任莲花组织群众，用自己的身躯在滚滚河水搭起“生命之桥”，保证了解放军大部队顺利通过的故事。塑造了一个拥军爱国女英雄的模范形象。【解答】（1）考查了对短文情节的梳理。文章叙事顺序是：“区妇联主任莲花接到上级命令：天亮前必须在沂河上架起一座桥”“她们走村串户说服群众，很快就备齐了架桥所需的材料。”“她们用身躯作桥墩，用门板作桥面，硬是在水中架起了一座桥。”“我们的钢铁战士，含着泪水，踏着“莲花桥”，一路冲向了胜利的前方！”，故事件正确的顺序是D→A→C→B。（2）考查了词语的深刻含义。结合上下文内容：莲花等人用身躯作桥墩，用门板作桥面，硬是在水中架起了一座桥。部队首长被她们的自我牺牲精神所感动，此刻，部队首长禁不住热泪盈眶。据此作答。（3）考查了题目含义的理解。文章中部队经过的“桥”是区妇联主任莲花和沂蒙山妇女用自己的身躯搭起的，所以题目“莲花桥”在文中有双重含义：