二年级下册《第一单元 数据收集整》教案

《第一单元数据收集整理》教案（一）【教学目标】知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程目标：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。【学情分析】上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。【教学重点】：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。【教学难点】：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。【教学过程】一、导入新课，揭示课题今天这节课我们要学习数据收集整理。同学们，新的学期已经开始，我们的学习生活步入了正轨。今天，老师想请大家帮个忙，为咱们班评选一名学习委员，你们愿意吗？根据上学期期末成绩和平时表现，咱们班的许凯晰和刘福麟两位同学的表现部分伯仲，让我难以抉择。同学们，你们想一想：有什么办法从他们二人中选出一个来担任学习委员？学生经过讨论，达成一致，用投票的方法来评选二、收集数据，整理数据1、收集数据师讲解：投票分为记名投票和匿名投票。为了公正公平，今天我们采取匿名投票的方法，请同学们把你认为合适的人选的名字写在纸条上。一定要慎重，并且只能选一人。2、记录数据教师收票，质疑：投完了票，下一步该干什么？怎样能让大家都知道投票的结果呢？你有什么办法？学生建议找人念票。教师提问：当老师唱票时你们应该做什么？？学生记录。（教师发给学生统计表，让学生记录）师：你想用什么方法记录？学生方法不同，请三名同学到前面板演。教师唱票，为了公正，请一名同学监督。学生开始记录。学生分别用不同的方法做了统计，教师要求学生根据统计计算结果，两名统统同学个得到多少票？全班订正。3、交流反馈教师小结：

大家用不同的方法记录的都很好，有用“∨”的，有用“○“的，还有用”正“字的，现在大家比较一下：你更喜欢哪一种记录方法？哪一种统计结果时更简便。学生交流，“正”字记录法在统计结果的时候最简便。（“正”字有5笔，每笔代表一个数，5笔数完就有5票，便于计算）根据统计结果，评选出学习委员。通过刚才投票、记录的过程的过程，大家感觉统计对我们的生活有很大的帮助。(4)\讲解例题大家看，其它班的同学也在投票统计呢。打开书3页，例题：他们在统计什么呢？用了哪些统计方法？各得了多少票？课件出示书中的问题。三、总结升华，巩固提升看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息啊！这非常好。下面我们再来完成一些练习，看一看你们是不是也善于分析？1、天气统计。

2、春游小调查。

3、喜欢的运动。四、教学回顾，加深理解说一说这节课你有什么收获？《第一单元数据收集整理》教案（二）【教学目标】1、在解决订做校服选什么颜色的实际问题中体会统计的必要性和价值;2、学习运用调查法收集数据,经历制定解决问题的方案、对调查所得数据进行分析的过程;经历确定调查对象,采用举手、投票等方式进行调查,用统计表呈现和整理结果的过程。3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。【教学重点】:帮助学生经历确定调查对象,采用举手、投票等方式进行调查,用统计表呈现和整理结果的过程。【教学难点】:会选择适当的方法收集数据,通过数据分析体会统计的价值。3教学过程一、创设情景,提出问题同学们,学校准备为同学们订做新校服,这件事情是校长一个人做决定好还是大家一起做决定更好呢?二、研究讨论,制定方案选一选。可以选择红色、蓝色、黄色、白色。哟,有四种颜色呢,如果让你来选,你最想选什么颜色?现在学校要订统一颜色的校服,想请你们从这4种颜色中选一种颜色,怎么办呢?我们可以先来了解每一个同学的想法,也可以叫调查。我们先调查一下每个同学的想法,再来做决定就合理了。全校同学订校服,我们应该向哪些同学调查呢?要调查全班同学喜欢什么颜色的人最多,一个一个调查太麻烦,有没有快一些方法呢?这些都是我们生活中常用的调查方法。这个结果我们怎么写下来呢?三、合作调查,实施方案师:向谁调查明白了吗?怎样调查知道吗?那我们开始调查吧!(开展举手调查,收集数据,记录数据)数据错误,再用投票的方法来检验一下。四、整理数据,分析问题像刚才这样,要调查喜欢每种颜色的人数有多少,我们先分一分,再数一数,再记录下来,就完成了数据的收集。把收集到的数据整理成统计表,我们就完成了数据的整理。大家看看,如果是我们班选校服选什么颜色,现在你知道了吗?为什么?从这个表格当中你们能看出喜欢×颜色的人最多,你还能看出什么?刚才我们调查的是我们班的同学,调查的结果是喜欢×颜色的人最多。那全校的同学选校服颜色,一定这种颜色吗?为什么?全课总结:同学们今天我们进行了简单的数据收集和整理,大家看一看,在收集数据之前,我们先做了什么呀?再做了什么?最后怎么做的?在我们生活中调查的方法还有很多,比如排队、问卷调查、网络投票,微信投票等等。五、巩固练习,小组调查师:学数学,用数学,就是为了更好的为生活服务。这不,我们班即将要进行一次春游。1、在这次的春游活动中,小组长要为同学准备水果。老师要为同学们准备统一的午餐。你会选择什么方法展开调查呢?2、春游有有两种游玩方案。现在要从两种方案中选出一种。你认为向谁调查比较合适?3、老师选出了5个地方,大家最想去哪儿?(小组调查,全班交流,回答问题。)六、课堂小结小结:今天我们学习了简单的数据收集整理,重点学习了用统计表整理数据,其实整理数据的方法还有很多,比如统计图。以后我们还会继续学习。有兴趣的同学下课后还可以继续研究。《第一单元数据收集整理》教案（三）【教学目标】教会学生学会分类的方法,培养学生的分析能力,观察能力。合作交流意识。【学情分析】对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品,理解对于同一类物品,按照不同的标准来分,分得的结果是不同的,从而进一步感知分类的意义。【重点难点】学会对物体分类的方法。并能正确的分类。【教学过程】活动1【导入】整理与分类一、创设情境,探求新知。出示小鹿文具店和小熊文具店师:你喜欢到那家文具店去买东西?为什么?生1:喜欢到小鹿文具店,因为小鹿文具店的东西摆放整齐。生2:摆整齐。生3:把本子的放一起,把文具盒的放一起,把笔的放一起。师:把一样的东西放在一起叫做分类。生活中你见过哪些分类的情境?生:超市里有分类,水果放在一起,文具放在一起,衣服放在一起——师:你说的非常好。师:那么到底怎样摆放呢?并且怎么把分类的结果表现出来,这就是我们这节课要学习的新知识。(板书:分类与整理)活动2【讲授】体验分类二、感知体验分类。1.出示课本第27页的情境图,让学生感知分类。师:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)小组讨论交流,汇报结果。第一小组代表:一个摆放不整齐的书架。第二小组代表:摆放整齐的书架。第三小组代表:整齐的书架是分类过的。师:想一想,为什么这样分类摆放?有什么好处?2.出示教材中的图片,让小组分类并进行分任务记录分类的结果,先按形状分。师:每组分3—4名学生,讨论好分工,汇报结果。(教师巡视,组织引导分类与整理。)生1:我们组是这样摆的,先分一分,再数一数。生2:我们组边数边画记录结果的。生3:我们组用文字和数字结合。教师出示自己记录的结果。介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?生1:黄色的最多。生2:红色的最少。生3:从记录的结果中看出来的师:还可以怎样分?。(按不同标准把东西分类细化)活动3【活动】解决问题三、运用知识,解决问题1.出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?生1:可以按卡片的形状分类生2:我们按图片上的水果分类。(1).按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。(2).按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。2.强化新知,巩固练习。出示课本第29页练习七,第1题。(学生独立完成,教师巡视,发现问题及时纠正,