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文档简介
小班数学活动——好玩的圆形宝宝学科领域:科学领域作者姓名:武苗苗作者单位:濮阳市华龙区幼儿园 小班数学活动:好玩的圆形宝宝设计意图:这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形,小班幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,总结出来一句话是先入为主,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,这不仅是幼儿感兴趣的事物的问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况,让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中正确认识圆形,并能辨认圆形。活动目标:1、认识圆形,并说出其名称。2、能从众多图形中辨认圆形。3、体验与圆形宝宝游戏的愉悦。活动重、难点:活动重点:认识圆形,并说出其名称。活动难点:能从众多图形中辨认圆形。活动准备:知识准备:请家长帮助幼儿了解圆形的实物。物质准备:自制圆形国王大图片一张,一张城堡图片,园形城堡的环境布置(实物、实物图片,同时要体现层次性:显性和隐性),大、小不同的圆形图片若干,人手一张白纸、一个小筐好玩的圆形宝宝课后反思:<<好玩的圆形宝宝>>这个活动在开始部分我首先和孩子们一起参观圆形城堡,让孩子们对圆形有一个初步的印象,然后请幼儿想一想、说一说他们看到了什么。借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣,并且通过圆形国王送礼物的环节,让孩子们对圆形有一个深入的认识——了解它的特征。在这个环节中,孩子们都能踊跃的参与进来,并且动手去体验圆形的特征从而为下一个环节——联系生活实际举例子奠定基础。紧接着进入操作环节——给圆形国王送礼物。向幼儿提供人手一份的操作材料(大、小不同的圆),让幼儿自己动手操作,幼儿不受任何限制,我用鼓励、启发性的语言,建立激励、鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,是幼儿个性化潜能得到了充分的发挥。在此次活动的设计和执行过程中,我坚持以孩子为主体,充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中向幼儿提供自由、宽松、和谐的环境,引导幼儿主动探索认知,发现问题,解决问题,从中获得新知识。在整个教学过程中,我的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始,我是以参与者的身份出现;活动过程中,我是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时,教我又是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时,我更是一旁的喝彩者。总之,本次活动中我为诱饵创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个有选择性、可操作性的空间,使幼儿能独立的操作材料并大胆的表达自己的想法,幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了活动目标。送礼物的活动比较符合幼儿的兴趣和经验
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