二下《万以内数的认识 万以内数的读法》教案

《万以内数的认识万以内数的读法》教案（一）【教学目标】知识与技能:1、初步掌握万以内数的读法,能正确、熟练地读万以内的数。2、培养学生观察比较、归纳概括和类比推理等能力。过程与方法:学生在摆一摆,说一说等学习过程中学习万以内数的读法情感态度与价值观:使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和善于合作的精神。【学情分析】本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学,可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点,这是因为:(1)学会了万以内数的读写,不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。(2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要,而且能为学习万以数四则计算创造条件,也能为以后学习多位数的读写打下基础。【教学重点】：会读万以内的数。【教学难点】：中间有0的数的读法。【教学过程】活动1【导入】复习旧知，导入新课师:小朋友们,今天葛老师带大家一起走进数学王国,好吗?出示数位顺序表,填空。你们还认得它吗?对,是数位顺序表。谁来说说,数位顺序表从右边起第一位是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢?(个位、十位、百位、千位、万位)十位的9表示?(9个十)个位的9表示?(9个一)这个数是?(九十九)百位是9表示?(9个百)这个数怎么读呢?(九百九十九)如果十位是0又该怎么读?(九百零九)个位也是0就是(九百)快速读数。你们真棒!接下来要考考大家的眼力和反应力,快速读出你看到的数。你们真厉害,眼力好反应快!还能正确地读出千以内的数!出示千以上万以内的数。看,这些数比刚才我们所读的数都要大呢!你们会读吗?今天我们一起来研究万以内数的读法。(揭示课题板书课题,生齐读课题)活动2【讲授】二、自主学习，探究新知。(一)分类(课件出示)师:孩子们,这些数字宝宝需要我们帮它个忙,找到它的房子,再把它们送回家,你愿意帮帮它吗?(将数字卡片分发给学生)这里有四个房子,第一个房子是没有0的数字宝宝的,第二个房子是末尾有0的数字宝宝家,第三个是中间有0的数字宝宝的,最后一个是中间和末尾都有0的数字宝宝家。快快行动吧!谢谢孩子们把它们送回了家。你会读哪个房子里的数?先试着读一读,可以读给你的同桌听听。学习一般数(没有0的数)的读法。你们读得好认真呢!我们利用计数器,先说一说这个数的组成。(1)课件出示计数器和数字3745先来说说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(指名说)你会读吗?(指名读数,师板书:读作:三千七百四十五)出示4835指名说组成再读数。师:我们在读这些数时都是从哪位读起的呢?这个数的最高位是千位,千位是几我们就读(几千),然后怎么读?小结读法:像这种没有0的数,我们是从高位读起,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。(出示板书,然后全班齐读)(三)学习有0的数的读法师:没有0的数我们会读,有0的数又该怎么读呢?末尾有0的读法。师:想一想,末尾有一个0时怎样读?末尾有两个0时怎样读?有三个或四个0时怎样读?先来试着读一读。课件出示1500,学生说组成,读数,2430读作:

7000读作:

10000读作:观察这几个数,它们都有什么相同点?读数时又有什么相同点?我发现:读数时,末尾有一个0,我们不读;末尾有两个0,我们也不读;末尾有三个0或四个0,我们还是不读。师:你说的太好了,掌声送给他!谁还想说?小结读法:我们可以用一句简单的话说,末尾不管有几个0,都不读。中间有0的读法。师:末尾的0我们不要读,那中间的0我们要不要读呢?该怎么读呢?出示:2081由二个千、8个十和1个一组成,读作?6009由几个千、几个一组成?读作?(指名说组成和读作,如果有学生读成:六千零零九,让学生进行比较、判断,再小结读法:伟大的数学家早就想到了,他们觉得读两个零太麻烦,比较拗口,如果不读又容易和口头上说的六千九百混淆,于是规定:中间有一个0或两个0,读数时都只读一个零。)师:你能读出这些数吗?(6023、5005、)中间和末尾都有0的数。出示2080,说组成再读数。刚才说了末尾的0不读,中间的0只读一个零,谁来读一读这个数?出示6020,读数。小结:中间的0要读,末尾的0不读。综合小练习刚才小朋友们读的真不错,我们来看看小明学会了没,看看他读的对吗?课件出示:986读作:九百八六

5000读作:5千2007读作:二千零零七

8080

读作:八千零八

3071读作:三千七十一小结万以内数的读法。师:谢谢你们帮小明纠正了读法。读万以内的数要注意些什么呢?我们再来提醒一下小明,好吗?1、从高位起,按照数位顺序读。2、千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。3、中间有一个0或两个0,只读一个零。4、末尾的零都不读。活动3【练习】三、达标检测，迁移运用师:这就是万以内数的读法,你掌握的怎么样?接下来就让我们进入“智力闯关”环节,敢不敢接受考验?第一关,我会读。快速读出下面各数。快速读出下面各数。(开火车读数)2349

2350

5100

5101

7009

7010

9999

10000师:孩子们真厉害,张口就正确读出来了,老师想看看你们的动手写的能力如何,进入第二关:我会写。你能正确读出这些数,并把你读的写在本子上吗?2、柳河公园共有柳树1007棵。这一年共有366天。养鸡场一天约收鸡蛋2540个。指名板演,然后全班评价。3、小朋友们动嘴动手能力都不错,现在要你们动动脑筋,猜一猜下面这些物品的价钱。手机的价格是最小的四位数

(1000)电视机的价格是最大的四位数

(9999)洗衣机的价格是用“0、0、3、6”组成的一个四位数(3600)你们真是太聪明了!全部都猜对了!恭喜你们进入最后一关,我会创造。聪明的你们一定能够创造数吧!来试一试!你会按要求创造四位数吗?写下来读给大家听。有0但不读零的数要读零的数指名板演,写一写,读一读。还有好多小朋友想说,课后再把你创造的数读给同学、老师或家长听,好吗?活动4【作业】四、课堂小结，畅谈收获师:小朋友们!祝贺你们闯关成功!给自己的表现鼓鼓掌!通过这节课的学习你学到了什么?孩子们今天表现的真棒,希望以后继续发扬!《万以内数的认识万以内数的读法》教案（二）【教学目标】1、借助计数器,学会理解万以内的读法。2、掌握万以内数的正确读法,培养学生探究、归纳的能力。3、会读生活中的数,感受数学与生活密切联系。【学情分析】二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,但是注意力容易分散。在生活中积累了一定的读数经验,但是还处于浅薄的阶段。能够比较准确读出没有0的数,对末尾有0和中间有0的情况存在较大的难度。【重点难点】重点:掌握万以内数的读法,正确读出万以内的数。难点:掌握中间有零和末位有零数的读法。【教学过程】活动1【讲授】万以内数的读法一、趣味猜数,引入课题今天,谢老师请来了一位数学小伙伴--跳跳珠。(播放:跳跳珠动画)提问:①它们表示多少?②它们是计数器上的小拨珠,这个数可能是多少?③如果这4颗珠子都在千位上,你觉得这个数是多少呢?预设:学生可能会猜7、43、34、304、340、4300、4030、4003。这些数(4300、4030、4003)就是我们今天学习的内容。板书:万以内数的读数。【设计意图】猜数过程循序渐进,初步引导学生借助计数器读数,发散学生的思维。猜数过程温故旧知,唤起学生千以内数的读法记忆。另外,猜数游戏趣味性强,能有效激发学生的学习兴趣和求知欲。二、趣味猜数,引入课题1、没有“0”的读法小拨珠很调皮,最喜欢在计数器上蹦蹦跳跳。<出示计数>提问:①这个数是多少?(1121)②你们是从哪个数位开始读的?③同样是数字“1”,为什么读起来不一样?引导学生总结归纳:①从高位读起;②千位是几就读几千,百位是几就读几百;十位是几就读几十,个位是几就读几。读法练习:3412、5321【设计意图】引导学生思考发现万以内数没有“0”的情况的读法,培养学生归纳总结的能力。2、有“0”的读法这三个数<4300、4030、4003>你会读吗?四人小组互相读一读,意见不同时及时讨论。(1)“0”在末尾的读法提问:这个数<4300>你会读吗?谁愿意试一试。预设<学生都会读>:仔细观察这个数的写作和读作,哪个数字读起来“不见了”?预设<有多种读法>:现在同学们出现了两种读法,一种读四千三百零零,一种读四千三百,这两种读法有什么不同?你同意哪种读法?我们一起玩个对数游戏,看看能不能找到提示。师生对数:97,98,99,100。你有什么发现?末尾的“0”需要读吗?小结:末尾的“0”都不读。读数小练:5600、7800【设计意图】在有效的问题中引导学生思考发现万以内数末尾有“0”的读法。利用与学生对数的活动,让学生回顾旧知,对千以内数的知识进行迁移,归纳总结:末尾的“0”不读。(2)“0”在中间的读法第二个数<4030>,谁会读?请你试试。学生尝试自己读。预设<都会读>:咦,不是说“0”不读的,怎么这里会出现“零”?读这个数需要注意什么?预设<出现不同读法>:现在又出现两种读法,它们有什么不同?你是怎么读的?赞同谁的观点?到底应该怎么读呢?我们看看对数游戏能否告诉我们提示。师生对数:99,100,101,102,103...你发现了什么?小结:中间的“0”都要读。谁想要挑战这个数<4003>?学生自主尝试。到底该怎么读,我们听听小博士怎么说。(播放音频:在万以内数的读法中,不管中间有多少个“0”,只读一个。)小博士说了什么?小结:不管中间有一个或两个“0”,只读一个。读数小练:5060,7008,3045,9005小结:全班唱一唱【设计意图】在提问中引导学生思考,师生对数找到中间有“0”的读法,让学生学会知识迁移,建构新的知识体系,培养学生总结归纳的能力。三、层次练习,巩固新知1、火眼金睛PPT动画演示,小拨珠出现在计数器,然后在规定的时间内消失。在过程中,学生需要写下读作和写作。【设计意图】结合二年级学生好奇心强注意力易分散的特点,小拨珠以“动”态形式出现能有效激发学生的兴趣,集中注意力。借助计数器读数,再次巩固万以内数的读法。2、小法官我能行①读数要从最高位读起。

②5000读作五零零零③7900读作七千九百

④8007读作八千零零七【设计意图】巩固重难点,培养学生思辨能力。3、生活中的数图文结合,分享生活中的数字信息。如:珠海第九届航展每天观看人数约15300人。【设计意图】以图文结合的方式分享数学信息,生动有趣,学生兴致盎然。同时,让学生感受数学与生活的密切联系。4、看提示价格电脑

①它是个四位数;②它是由0、0、3、8组成的;③它的最高位是3,只读一个“0”;④它的十位不是“0”。相机

①它是个四位数;②它是由6、0、0、5组成的;③它一个“0”也不读;④它的最高位是6。【设计意图】结合万以内数的组成和读法,让学生在猜数的过程发散思维,灵活运用,培养学生逻辑思维能力。同时,进一步巩固万以内数的读法。5、摆卡片读数用6、0、3、5这四张卡片能摆出哪些四位数?选取四名同学上台摆一摆,台下的同学读数。【设计意图】摆一摆的形式能让学生动起来,注意力有效集中,再次巩固万以内数的读法。另外,学生初步感知数的排列组合,延伸知识。四、畅所欲言,课堂总结这节课你有什么收获?在读万以内数的时候要注意什么?《万以内数的认识万以内数的读法》教案（三）【教学目标】1.掌握万以内数的读写法,能正确读写万以内的数(包括万)2.通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法,加深对数位的认识和理解。3.培养学生学习数学的兴趣的自信心,发展学生的数感。【学情分析】三位数的读写法是在学生掌握了两位数读写法的基础上进行教学的,不仅是后面学习四位数的读写法的基础,也为以后理解四则计算做准备.学生初学数数时,接近整十、整百的数特别容易发生错误,因此这部分内容应特别重视.四位数的读写法比较难掌握,虽然比三位数只多了一位,但由于数位多了,学生容易看错数位.另外,中间、末尾有“0”的情况比较多,学生容易出错,因此这部分内容是本小节的教学重点,同时也是教学难点.【重点难点】中间或末尾有0的数的读、写方法。【教学过程】活动1【导入】看微视频预习学生观看《万以数的读、写》预习视频,完成课前预习习题。活动2【活动】交流预习思维导图1.通过观看预习视频,你获得了哪些数学知识?你能用思维导图的方式画下来吗?2.通过预习,你知道了哪些关于万以内数的知识?请在小组内分享一下。3.师小结:通过同学们的思维导图,我们可以看出这一课主要讲了10000以内数的读法和写法。活动3【讲授】交流万以内数的读、写方法1.课前练习你是怎样想的?2.这些数你是怎样读的?有0怎样读?小结:中间有一个0或两个0,只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读。3.在计数器上拨数,再写出来。一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万小结:写数时,一个数有几个千就在千位上写几,有几个百就在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪位上写0。活动4【练习】你会做吗？1.看图写数。2.写一写,读一读①4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作:

,读作:

。

.②9个千和2个一组成的数。写作:

,读作:

。③8个千和3个十组成的数。写作:

,读作:

。④7个千、6个百和3个一组成的数。写作:

,读作:

。3.填一填。①写出4987后面的第5个数

。②一个四位数,它的最高位上的数是5,个位上是最大的一位数,其余位都是0,这个数是

。③由3、5、7、2组成的最大四位数是

。4.用6、8、0、0四个数按要求写数。①组成最大的四位数是

。②组成最小的四位数是

。③组成只读一个零的四位数是

。④组成一个零都不读的四位数是

。活动5【活动】画总结思维导图1.通过这节课的学习,你学到了哪些数学知识,10000以内数的读法、写法又要注意些什么呢?你能用思维导图画下来吗?2.学生交流汇报自己的思维导图(投影学生思维导图)万以内数的读、写课堂检测题班级姓名1.看图写数。2.写一写，读一读①4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：，读作：。.②9个千和2个一组成的数。写作：，读作：。③8个千和3个十组成的数。写作：，读作：。④7个千、6个百和3个一组成的数。写作：，读作：。3.填一填。①写出4987后面的第5个数。②一个四位数，它的最高位上的数是5，个位上是最大的一位数，其余位都是0，这个数是。③由3、5、7、2组成的最大四位数是。4.用6、8、0、0四个数按要求写数。①组成最大的四位数是。②组成最小的四位数是。③组成只读一个零的四位数是。④组成一个零都不读的四位数是。万以内数的读法课后练习题一、填空．（1）一万里有（）个千，一千里有（）个百．（2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的．（3）千位右边是（）位，左边是（）位．（4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位．（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上