二年级下册《第八单元 认识克和千克》教案

《第八单元认识克和千克》教案（一）【教学目标】1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克》初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。3.在小组活动中,培养学生的合作意识。【学情分析】虽然在日常生活中,学生对物体的轻重已经有了感性认识,但是大部分学生对质量观念还比较淡薄,况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体,第一次接触,还缺乏认识。因此,对于二年级的学生来说,要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。【重点难点】1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。3.在教师的指导下,提高小组学习的实效【教学过程】活动1【导入】克与千克【问题导入】一、谈话导入:同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?(一壶豆油,是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。)看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)活动2【讲授】克与千克【互动合作】1.认识质量单位对,表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题:克与千克2.认识感知1千克(1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。(3)找一找:①大家把1千克的感觉记在心里了吗?数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品:这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢?②看看数学小精灵有什么提示:1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。③请每位小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克?④听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克,你们是怎么知道的?(包装袋上有质量标示)老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你是怎么知道的?(我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重)你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请

盘秤

来帮忙。看这儿,这个盘秤是用什么作单位的(用“千克”作单位的)当指针指向1就表示物品重?(重1千克)【展示交流】那指针指向2就表示?(重2千克)1、2小组都是西瓜,请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克,你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。3、4小组都是香瓜,请你们拿上来验证一下。是1千克,你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。第5小组你们是什么水果?也拿上来验证一下。看,像这样的4个苹果大约重1千克。第6小组呢?什么水果?拿上来验证一下。原来,这样的3个梨大约重1千克。第7、8小组没有水果,但是他们有一筒面,他们认为是1千克,请来验证一下。果然,这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克?你们认为呢?那咱们也来验证一下。(大米重2千克,比1千克重)还有这袋绿豆,你们怎么没有选呢?(感觉比1千克轻)那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。哪些小组找对了?你们找得还真准,请小组长和保管员轻轻收回物品。(4)说一说:刚才大家找到了这么多约重1千克的物品,生活中还有哪些物品也约重1千克呢?3.认识感知1克(1)刚才我们知道了1千克有多重,那1克有多重呢?这样一枚2分的硬币约重1克。(2)掂一掂:1克放在手心是怎样的感觉呢?请保管员拿出盘子,将硬币发给组员,请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。(3)说一说:有什么感觉?(非常轻)与1千克比呢?(1克非常轻,1千克非常重,相差很远)对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。4.克与千克的关系这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克)一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000克)板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?(千克作单位)仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克)板书:1千克同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等)对,为了方便人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1

千克

=

1000

克5.小结:通过刚才的学习,同学们有什么收获?①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;③知道1千克=1000克6.认识秤生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢?(可以用秤来称量)这位售货员阿姨正在用秤称苹果,这些苹果有多重?(1千克)她用的秤你认识吗?(电子秤)秤是一个大家族,这就是电子秤,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。活动3【练习】克与千克【巩固拓展】1.的确秤是我们称量物品的好帮手,因此我们要会认秤上的数据。说说下面物品有多重:

书88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的(先看单位是克,再看指针指到多少就是多少克增加一个4千克

问:刚才都是多少克,这次怎么是多少千克呢?你是怎么知道的?(这个盘秤是用千克作单位的)看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。(1)你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题(2)填单位:书89页练习十八第4题2.你知道吗?看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀?(1枚2分的硬币)那得多轻呀。世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的盐)可真重呀。活动4【作业】克与千克【作业布置】克和千克在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题《第八单元认识克和千克》教案（二）【教学目标】1.通过调查和交流,学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,学生初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。3.通过了解克和千克在生活中的作用,学生体会质量单位与生活的密切联系,感受到学习数学的价值。【学情分析】学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。但是学生对克和千克这两个概念接触得较少,是对斤的感性认识较多,所以对认识克和千克有一定的难度。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到。对于二年级的学生来说,他们往往先关注物体的大小、长短、颜色等表面性的特征,而对于重量的本质性的关注则较少。而且“克”这个单位比较小,学生缺乏感受与体验。【重点难点】重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。【教学过程】活动1【导入】谈话导入同学们喜欢做游戏吗?今天老师就请3名同学到前面玩背一背的游戏,男同学分别背一背两名女同学,采访他的感受,看来同学们的体重有轻有重,那同学们知道自己真实的体重吗?同学们都用到了斤字,斤是一个质量单位同学们喜欢做游戏吗?今天老师就请3名同学到前面玩背一背的游戏,男同学分别背一背两名女同学(采访他的感受)。看来同学们的体重有轻有重,那同学们知道自己真实的体重吗?同学们都用到了斤字,斤是一个质量单位,同学们还知道其他的质量单位吗?对,表示物品有多重还可以用斤、两、公斤、克、千克等作单位。其中克和千克是国际上通用的质量单位。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题:克与千克,同学们还知道其他的质量单位吗?对,表示物品有多重还可以用斤、两、公斤、克、千克等作单位。其中克和千克是国际上通用的质量单位。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题:克与千克活动2【讲授】引思质疑前几天,老师让同学们调查日常生活中常见物品的质量,快和同桌说一说吧,老师也带来了一些物品,谁帮老师介绍一下?能把它们分分类吗?用千克作单位为一类,用克作单位为一类的。掂一掂带来的物品感受到,轻的物品一般用克作单位,重的物品一般用千克作单位。仔细观察发现,克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。活动3【活动】合作探究1.认识感知1克(1)那1克有多重呢?这样一枚2分的硬币约重1克。(2)掂一掂:1克放在手心是怎样的感觉呢?请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。(3)说一说:有什么感觉?(非常轻)1克非常轻。分别掂一掂5克、10克、20克、50克、100克、200克的砝码,并说出这些砝码分别和生活中什么物品差不多重。(4)找一找:①大家把1克的感觉记在心里了吗?在铅笔盒里找找哪些约重1克呢?②方法:将物品分别与1克的硬币对比着掂一掂。③请同学汇报:你们认为哪些物品约重1克?2.认识天平这是一架天平,一般用来称比较轻的物品。它有指针,刻度盘和2个托盘,横梁上可以移动的是游码,不放砝码时最多能称10克的物品,称量时要在左盘放物品,右盘放砝码,在小组中认识天平并称出1克的黄豆有多少粒?同学汇报,1克的黄豆大约有5粒。3.认识感知1千克(1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出1千克的物品,开始吧。完成后就把物品放在桌上,然后坐好。(3)对比:把带来的1千克物品与1个2分硬币用左右手一起掂一掂。4.学生介绍称,老师介绍称(1)手持电子秤,单位是千克,当示数为0时开始称量,把物品挂在挂钩上,待示数不变时,读数。(2)厨房用电子盘秤,单位是克,把物品放入盘内,待示数不变时,读数。(3)弹簧秤单位是千克,最多能称量10千克,把物品挂在挂钩上,待示数不变时,读数。指针指向几就是几千克。(4)老师介绍杆秤、台秤、磅秤,以盘秤为例,总结读数方法,当这个托盘上没有放东西时,指针是对着0刻度的。当我们把要称的物品放入托盘中,指针就会转动,指针转动后对着数字几就是几千克。注意:我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。当指针指向1就表示物品重?(重1千克)5.克与千克的关系这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克)一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000克)板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?(千克作单位)仔细观察指针,指针指到数字几?(数字1)那就是几千克?(就是1千克)同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等)对,为了方便,人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1千克

=1000克活动4【讲授】拓展延伸1斤=10两1斤=500克2斤=1千克1公斤=1千克看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。2克重,相当于什么呀?(2枚2分的硬币)那得多轻呀。世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。100千克相当什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的盐)可真重呀。活动5【练习】巩固练习1.说说下面物品有多重。书105页第1题2.判断3.选一选活动6【活动】小结通过刚才的学习,同学们有什么收获?①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;③知道1千克=1000克作业:数学书有关习题。活动7【活动】板书克和千克克(g)

轻的千克(kg)

重的1千克=1000克1kg=1000g活动8【活动】教后记优点:这节课是对质量单位克和千克的认识,是第一学段量与计量知识的一个重要内容。让学生体会1克和1千克实际有多重,建立正确的质量观是本课教学的重点。在课堂教学中,我是通过让学生经历看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等一系列的数学实践活动来达成这一目标的。本节课我关注学生的过程体验,发展学生的数学思维,培养数感。今后,我的教学将继续从学生已有的知识经验出发,从学生学习的需要出发,让数学课堂教学更有效。缺点:在课上应多关注学生活动的有效性,在教学克时,用到的托盘天平,不应让它出现在整个课堂,不利于注意力的集中,今后要根据学生特点更有效地利用时间和教具。《第八单元认识克和千克》教案（三）【教学目标】1、使学生初步形成质量的概念,认识质量单位千克和克,初步建立1千克和1克的质量观念,知道1000克=1千克。2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。【重点难点】认识1000克=1千克。【教学准备】多媒体课件、天平、砝码、弹簧秤、2分硬币、食盐【教学过程】活动1【导入】一、在生活情境中探究师:(出示主题图)同学们一定和爸爸妈妈去过超市吧,今天老师带小朋友去超市买了一些物品,仔细观察,从图中你知道了什么?生:6个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一桶豆油重5千克;

师:老师还调查收集了一些同样的数据:一盒牙膏是30克,火腿肠一根45克,小明的体重是31千克。一袋茶叶450克,一袋大米是10千克。(PPT出示)师:你有什么发现吗?生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。生2:比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。师:同学们说得非常好,表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少。斤,公斤是我们国家以前的质量单位。现在为了和国外方便买卖,世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:克和千克】活动2【讲授】二：探索交流，解决问题。师:请同学们用手掂一掂,一包盐和一枚2分的硬币,再用手掂一掂一枚2分的硬币和一团棉花呢。问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的?盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。究竟一克是多少呢?1枚2分硬币约重1克比较轻的物体用天平来称师:说一说生活中有哪些物品的质量大约是1克?大约重一克的物品有:一枚校徽,一粒钮扣,六粒黄豆曲……还有2枚别针大约重1克。2粒大约是1克。活动3【活动】三、克与千克之间的关系一袋盐500克,两袋重多少克?500克+500克=1000克1000克(g)=1千克(kg)1、师:生活中那些问题重1千克呢?5个土豆,三个易拉罐啤酒,15个鸡蛋……2、认识生活中称的名称:(PPT出示)天平,杆秤,体重秤,弹簧秤,电子称,盘秤……活动4【练习】四：巩固练习：1:说出PPT上物体分别重多少克?2:PPT上体重秤分别称出的人的体重是多少?3:PPT上在(

)里填上合适的单位。4:填空5千克=(

)克4000克=()千克1千克-300克=()克2千克+500克=(

)克5:判断对错。(1)一个鸡蛋约重50克。(

)(2)小明今年7岁,约重2000克。(

)(3)1千克铁比1千克棉花重。

(

)(4)一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。(

)活动5【活动】五：课堂总结这一节课我们有哪些收获?活动6【作业】六：课堂作业第105页练习二十,第3题。第106页练习二十,第8题。《第八单元认识克和千克》教案（四）【教学目标】1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。【学情分析】教材在学生的生活经验和已有知识体验基础上,从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克;学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察得到,必须用秤来称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。为了让学生了解每一个单位的实际有多重,并能够在实际中应用,在教学过程中,通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,以增加学生对“克”和“千克”的感性认识,帮助学生形成质量观念;又通过称同一物体而得出的两种不同的表示方法,使学生的猜想得到验证,很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中,学生始终怀着饱满的热情,积极地去探索、去体验,主动地建构知识。通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。使学生感受数学与日常生活的密切联系。【教学重点】:1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克【教学难点】:建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系。【教学过程】活动1【导入】导入同学们,喜不喜欢进行赛跑比赛?假如老师在咱班进行赛跑比赛的话,你们愿不愿意参加?可是这次老师要给比赛增加一点难度,要求在咱们班的xxx和xxx中(一胖一瘦,让俩人起立直观对比)选一个,背着他跑,如果要你选的话,你会选谁?为什么?听了同学们的想法,我们知道原来人是有轻重的,生活中的物品也有的轻有的重,比如xxx,xxx,看来物体都是有轻重的,那这节课我们就一起来认识两位表示物体轻重的新朋友:克和千克(板书)活动2【讲授】讲授1、认识质量单位克(1)展示实物(一条口香糖、一袋蚕豆、一袋瓜子、二千克大米、三千克洗衣液、一千克的洗衣液)看,老师给同学们带来了一些生活里常见的物品,你能把轻的和重的分开吗?告诉大家你是怎么分的?轻的物品都有什么?重的物品都有什么?孩子们同意他的分发吗?(2)那我们再仔细观察这三样比较轻的物品,在外包装上你能了解到关于它们轻重的信息吗?这里的“净含量”又是什么意思?净含量指除去包装,袋里、盒里的物品实际有多重。你发现他们的质量单位有什么特点吗?它们的质量单位都是“克”(板书),计量比较轻的物品,我们常用克来做单位,“克”可也可以用符号“g”表示(板书)。(3)那么1克到底有多重呢?示2分钱的硬币,这个硬币是以前的一种人民币,面值2分,它的重量就是1克。想感受1克吗?老师为大家准备了一些2分硬币,先放在手里掂一掂,再闭上眼睛感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。2、认识天平细心的孩子,刚才我们知道了一枚2分硬币重1克,也感受了1克的重量,你能根据你的感觉从小组的黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗?现在就请同学们根据你的感觉来取1克的黄豆吧!(同学试着取1克的黄豆)你取出的黄豆有几粒?(汇报)老师听到同学们的答案都不一样,到底谁说的对呢?到底多少粒黄豆重1克?有什么好办法来验证呢?我们要请出一位公正的法官——天平。看,这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。瞧!这就是砝码。(举起1克砝码)它是这盒砝码里最轻的,只有1克。这盒砝码里最重的有200克呢!你们听出砝码是用什么做单位了吗?(克)对,所以天平是用来称比较轻的物品。在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,表示天平平衡,这时所称的物品就和所放的砝码一样重。那我现在要称1克的黄豆有几粒,先把1克的砝码放在右盘,然后在左盘放黄豆,观察指针,1粒平衡了吗?2粒平衡了吗?3粒平衡了吗?4粒、5粒、6粒、---平衡了。瞧,原来老师手里这6粒黄豆的质量约是1克。现在我们通过称量知道了1克黄豆大约有6粒。很好!看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了,下面老师就来考验考验大家了,生活中还有哪些物品是1克的?油笔芯、头卡、曲别针、乒乓球、扣子、胶囊同学们找了这么多质量是1克的物品,那到底1克是什么样的感觉呢?很轻、几乎不存在、感受不到。。。。。。。感受其他以克作单位的质量,能够通过对比进行估重。感受10克大家都是爱动脑筋的孩子,能把1克带给你的感觉描述的这么准确到位,找到这么多大约重1克的物品,想一想,1个2分硬币约重1克,那10个呢?老师给每组准备了10个2分硬币,现在请小组同学拿出10枚2分硬币轮流掂一掂,记住10克给你的感觉。50克记住10克给你的感觉了吗?继续想,50个这样的硬币多重呢?(50克)可是老师没有50个2分硬币,但是这有一个大约重50克的鸡蛋,老师也给每组准备了一个这样的鸡蛋,请大家拿起这个鸡蛋轮流掂一掂,记住50克给你的感觉认识质量单位千克,探究克和千克的关系如果把2分硬币的数量上升到500个,那应该是多少克呢?(500克)这个物品认识吗?(认识)这是妈妈洗衣服要用的洗衣液,这袋洗衣液的质量恰好就是500克。让我们快掂一掂,感受一下500克有多重。一袋洗衣液500克,那两袋洗衣液2个500克应该有多重呢?对,也就是1000克(板书)1000克这里有3个0,为了方便,人们约定:满了1000克我们就用比克更大的单位“千克”来表示(板书千克),还可以写成字母kg的形式(板书kg)。那么克和千克到底有着怎样的关系呢?让我们来称一称。看,这是我们生活中的盘秤,仔细观察这台盘秤是用什么作单位的?盘秤的刻度盘上有字母“kg”,说明单位是千克。再看看刻度盘上面写着什么?从1到10的数字,表示它最多能称量10千克的物品。称重时我们把物品轻放在秤盘上(把两袋洗衣液放到秤盘上),注意观察指针,指针指着几就是几千克。看,两袋洗衣液的质量是1千克(板书1千克),同样的两袋洗衣液,用克作单位是1000克,用千克作单位是1千克,说明1000克=1千克(齐读),他们的质量是相等的。通常我们在计量比较重的物品时用千克作单位。想不想感受1千克有多重?小组内轮流掂一掂老师为你们准备好的1千克的洗衣液,感受1千克有多重。说说1克重还是1千克重?重一些还是重得多?5、学习称重,认识各种秤。记住1千克的感觉了吗?那下面就请同学们感受一下老师这里剩下的较重的物品,哪些是1千克,哪些不是1千克?同学们真是细心的孩子,都能准确找到1千克的物品,说明你们已经把1千克的感觉牢记于心了,那另外两样东西到底有多重呢?(用盘秤进行称重,分别为2千克和3千克,都比1千克要重一些)刚刚我们在学习的过程中,认识了天平和盘秤,其实秤是一个大家族,下面我们就来认识一下家族中的其他成员吧!(课件逐一展示)我们在超市、集市购物时见到的秤一般是盘秤、电子秤、磅秤、杆秤。家用的弹簧秤。这是体重秤,测量人的体重的。活动3【练习】练习今天同学们都学得很认真,老师带你们去智慧乐园玩一下,怎么样?请同学们坐好,智慧快车就要出发啦!第一站:说说下面的物品有多重第二站:给下面物品选择合适的单位第三站

是真是假一千克的铁比一千克的棉花重一些?活动4【活动】活动同学们真是太棒了,你们都是我们班的智慧星,那老师还想和小智慧星们分享一个有趣的小知识:世界上最小的鸟是蜂鸟,约有2克重。世界上最大的鸟是鸵鸟,约重100千克。它的一个蛋就约重1500克。结识了“克和千克”真好,对于这些我