小班语言活动

小班语言活动：毛毛虫的故事说课：一、说活动教材选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《毛毛虫的故事》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。所以我针对我班宝宝的情况设计组织了这节活动，以游戏的形式理解故事，获得情感体验；并能说完整的一句话为目标。

二、对教材的理解与修改毛毛虫的故事是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，故事中毛毛虫吃了一个红苹果、黄香蕉、绿树叶，来总结前面游戏过程，让幼儿知道自己就是蝴蝶的小时候。在组织活动前看过一些别人组织的这个活动和教案，大家考虑的角度都不同，看到的“毛毛虫的故事”有很多种组织方式，有重点学习说量词的，有重点学习毛毛虫变蝴蝶过程的。我觉得这些组织形式对小班幼儿来说都比较难。我觉得小班重要的是培养他们的参与性、和对文学活动体验，愿意参与文学活动的欣赏。然后再喜欢的基础上学习一些句子、词语等。所以我对内容进行修改，以游戏的方式先导入活动，并始终以游戏进行，在游戏中学习说一句完整的话。三、活动设计中的思考活动设计中，我想在应用教材的过程中，即尊重教材，又要结合实际，更应该体现纲要精神。主要考虑了以下几点：1、帮助幼儿理解故事，不一定非要课件、挂图等，我以游戏“毛毛虫的故事”对故事进行分解演绎，这样整个活动中大家都有语言表达的机会，并能在玩的过程中对故事有了先知。2、确定活动目标。分析了教材提示中的活动目标后，我觉得与我们小朋友的实际有一些出入。要把握量词有些难，我就改成主要从情感体验和知识技能方面为目的3、尊重幼儿意愿。活动中让幼儿活动中让幼儿选择自己喜欢的东西来吃，并没有规定第一次吃什么，第二次吃什么。而是每次都让他们自己选，只要是喜欢的，并能吃了就行。尊重他们的选择。4、有效利用教具。教师在日常教学中，制作教具往往需要很多的时间，尤其是公开课中，总觉得不能过于马虎。我认为在制作教具时，尽量做的能多次应用，在多个活动中提高教具的使用率，也可以在一个活动中多次运用，这就是节约了时间与精力。红苹果、黄香蕉、绿树叶都是曾经在其他活动中用到的教具，现在就可以重新利用。而毛毛虫、蝴蝶头饰以后的语言活动、表演活动以及区域、游戏活动中都可以重复运用。四、活动中的及时感受活动中的最初感受：1、教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始的几个问题我就给他们集体回答的机会。如：“我们来到了什么地方？树上都有什么？”到问他们都是什么颜色的时候，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。2、在说完整话“你吃了什么”时我的耐心不够，没有给幼儿充足的时间来进行表达。幼儿的表达欲望还很强。另外我对幼儿的关注范围有些小，更多的提问举手的，对其他幼儿的启发不够。在活动中确实应该有耳听八方、眼观四方的能力，多一些收集幼儿信息的方法，才能及时观察、指导到每个孩子。活动的实施过程中，往往有许多可变因素，尤其是公开课的时候，心情很紧张，有时自己出现了错误、失误都没有感觉到，可谓当局者谜，旁观者清，所以还希望得到大家的指点，促进我的提高。教案：一、活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。

二、重、难点

重点：积极参与活动,学说短句：我吃了＊＊。

难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

三、活动准备：

1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）、

2、场景苹果树（苹果贴图）、梨子树（梨子贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时柔缓的音乐。使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还自制了一本故事图书，边讲故事，还能边给幼儿看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄香蕉、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我饿了，要去找点吃的时候，楚翌宝宝说他也饿了，也要去。这是突发状况，我赶紧说“先让妈妈去探探路”，这样宝宝就同意了，活动继续进行。活动中总是出现一些突发状况，教师要考虑更广泛。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话“我吃了一个XXX”，虽然有些幼儿能说完整话，但是还是有好多幼儿总是说一半的话，要提醒后才能说完整。可能在练说的环节还是不够。要多说说，以不同形式练习说一说会好一些。后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，都很认真的听虫妈妈和蝴蝶姐姐讲话，活动又进入一个小高潮。为了想像蝴蝶姐姐一样漂亮，宝宝都去吃了东西。在后面听故事的时候，因为有故事图书的展示，再加上蝴蝶姐姐的讲述，有的虫宝宝甚至能看图跟着讲一点呢！因为听的认真，所以到故事结束蝴蝶姐姐提问“猜猜我变成什么了？”的时候，虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答出老师提出的问题。整节活动中我觉得和宝宝都比较融洽，玩的很开心，在玩的过程中学习知识。活动结束后，宝宝还要再玩一次呢！但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如说完整话的形式不够多样化、完整话的说出情况还不