《第3单元 角的初步认识：3.1角的初步认识》课件_第1页
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文档简介

第1课时角的初步认识R·二年级上册角的初步认识3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与生活的密切联系。1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。学习目标学习重、难点1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。一、情境导入今天我们一起学习角的初步认识。你能找到哪些角？这些物品中都有角。二、探究新知上面的图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直直的，都从顶点出发。顶点边边比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。我发现角的两边张开得越大，角就越大。画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！三、达标检测1.填空。（1）一个角有（

）个顶点，（

）条边。（2）写出下面角的各部分名称。21顶点边边顶点边边2.下列图形中，是角的在（）里画“○”。（）（）（）（）○○3.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。

（）（2）角的大小与边的长短没有关系。（）（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。（）×√√1.指一指哪里有角。四、巩固提高（）2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××顶点边边角的认识角的画法角的两边张开得越大，角就越大。五、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象——（到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考，从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得

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