人教版美术八上《读书、爱书的情结》单元作业设

人教版美术八上《读书、爱书的情结》一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期结单元组织方式课时信息序号12国藏书印的发展、艺术表现3书票的基础知识与制作方4(一)课标要求(二)教材分析第1课《书林漫步》包括“中国古籍设计”“国外书籍设计”“走向世界的书籍设计”三部分内容，使学生了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本第2课《手工书设计》包括手工书设计的基本原理与方法，了解手工书设计第3课《方寸钤印-藏书印》包括藏书印的发展历程、藏书印的制作方法。学会从书法、章法、刀法的角度欣赏藏书印的美感。第4课《书间精灵-藏书票》包括藏书票的内容题材、种类、制作方法等基础本单元的学习本内容采用理论讲授、操作练习和实践活动相结合的方式，引导学生读书爱书藏书，关注书籍设计的美感并亲手设计制作手工书，在自己设计的书籍上钤印上自己的藏书章或贴上自己的设计制作的藏书票，让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实自己的学习(三)学情分析八年级学生已经基本掌握形、色与肌理等美术语言，基本掌握使用各种工具的方法，并能通过看看、摸摸、画画、做做等方法准确表现自己的想法。书籍是人类智慧的结晶，是知识的载体，学生每天都在校园里学习读书，书即是他们的伙伴、又承载着他们的梦想。通过了解有关书籍的基本知识，并为藏书印和藏书票的学习奠定基础，再带领学生通过动手设计制作手工书的方式，加深认知。三、单元学习目标与单元作业目标序号水平层级1了解书籍设计的历史变迁和设计的不同形式，学会欣赏提高学生对书籍设计的兴感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观认识、了解几种典型的书籍装帧形式。结合生活中的实例“故乡的书”,描述自己喜欢的书籍采用了哪些设计形式和了解2了解藏书印艺术的起源、发展、所用的材料和工具、用培养细心沉稳地观察生活、处理事物的态度。初步认学生在欣赏分析的基安文学藏书印，感受亳州3了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因，藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。培养学生创作藏书票的能受作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验漏版藏书票的作画过程，体会创作的通过实地或网络调查结合思考讨论的方式学习师示范的基础上学习制作漏版藏书票的具体方法步4了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法。提高学生对书籍设通过学习手工书设计要素、构成原理、制作方法和装帧形式，运用创意形式合作完成制作亳州任一景点的5滴，发现生活中的美，培意识，将美术与生活实际相联能够结合毫州地方文用设计与生活，培养学生欣赏家乡文化、热爱家乡文化的情感，从而创造出属于自己家乡的文化艺运用网长5,85河料”世样是类的和“要在网长5,85河料”世样是类的和“要在——安文*相关星H上读书、爱书的情结共0精文书票我州代有重专活动基欢安要方寸将现量的”代本单元整体设计我们对教材的课时安排进行了调整，将手工书制作安排到最后一课来学习，从学生学习了解书籍知识、设计藏书章、藏书印，最终手工制作体，层层递进，又兼顾到分层，能做到因材施教。第一课时书林漫步课时作业目标1.了解书籍设计的历史变迁和设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品。2.通过网络书籍图片或对图书馆搜集的书籍实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。查阅资料和欣赏，了解世界最美书籍美在哪。3.通过分析自己喜欢的书籍装帧形式并尝试制作，提高学生对书籍设计的兴趣，培养学生爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。作业1课前通过浏览网络、去书店、去毫州图书馆等方式查阅相关资料，搜集莱比锡“世界最美的书”美在哪里?2.时间要求：约8分钟书籍名称、设计作者美在哪(装帧形式、造型、排版、印刷......)哪里最吸引你姓名、班级、组别完成水平能够基本说出一届“世界最美的书”美在哪，为什么喜欢它?合格能够说出一届“世界最美的书”的设计形式、内容排版。良好能够说出一届“世界最美的书”的设计形式、内容排版、创意点并进行较深入的分析。2.时间要求：约8分钟‘故乡的书”调查表书籍名称、作者设计亮点(装帧形式、造型、排版、印刷......)你有什么好的设计想法(是否可以有更好的设计方法突出亳州地方文化，体现文化传承?请你说一说。姓名、班级、组别完成水平基本说出一本“故乡的书”的设计亮点和吸引你的地方。能够简单的分析这本“故乡的书”设计形式和内容排版和良好能够较深入分析这本“故乡的书”设计形式和内容排版和结合毫州地方文化采用小组合作的形式，采用合适的书籍装帧形式尝试设计作业要求：只需设计出造型，并选择自己喜欢的装帧形式进行制作，不需要设计2.时间要求：约10分钟作业评价量表完成水平能够选择一种书籍装帧形式，简单的制作出并展示。设计出较为符合毫州地方文化特点的造型，并选择较良好设计出能体现毫州地方文化特点的造型，并选择较为4.作业分析与设计意图本课时作业以口头表述、调查表的形式和手工制作呈现，不仅强调学生通过查阅资料，参观调查等各种方法完成作业的过程，还通过小组合作的形式更深刻的了解书籍装帧的特点，强化学生对书籍设计的认识和其装帧形式的直观感受。首先在寻找“世界最美的书”这一活动中感受书籍设计的历史变迁和中国书籍艺术魅力风貌；然后再通过“故乡的书”调查活动，更直观的感受书籍设计与地方文化传承之间的联系；最后通过小组合作尝试设计制作一本“故乡的书”,感课时作业目标1.去毫州博物馆进行调研，通过调研首先让学生去了解和分析与建安文化有关的藏书印；其次收集建安七子的相关文学作品，并把自己喜欢的诗句记录下来，最后通过网络去了解藏书印的起源和发展、所用的材料和工具、用途及2.通过用建安文学相关的字词设计制作藏书票，不仅可以让学生去感受亳州本土的历史文化，还可以体会中国藏书印独特的艺术魅力以及中国五千年传3.培养学生细心沉稳的观察生活、处理事务的态度。培养学生对家乡毫州的热爱和对中国传统艺术的热爱。作业评价1.评价主体：学生，学生自评、互评。2.评价主体：教师。评价方式：课堂过程性评价和总结评价。制作一个班级展示册页，把学生制作的藏书印全部印到册页上，可在班级作业1去毫州市博物馆或者利用网络收集与毫州建安文学有关的藏书印，了解印章的材质、分类、印章文字的布局、印章篆刻的刀法等，把收集到的知识进行整理，填写相关表格。藏书印的材质藏书印文字布局2.时间要求：约10分钟3.评价设计作业评价量表采取一种调研方式，能够正确填写藏书印相关基础知合格良好优秀从建安七子的诗句中选择自己喜欢的诗句或者词作为藏书印的内容，用橡皮章尝试设计制作一枚藏书印。2.时间要求：约15分钟能够简单、准确的制作出一枚藏书印。合格把印章内容表现出来。良好制作的藏书印布局合理、制作精美又能够表现出作者独设计制作一枚藏书印(可选择建安七子的诗句或者自己喜欢的内容)。2.时间要求：约20分钟能够用冲刀法和切刀法把藏书印制作完成。合格制作完成的藏书印内容完整、布局合理而且刀法流良好能够把建安文学的内容、亳州本土艺术、书法、构图、本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业1主要通过网上以及州文化艺术了解以及对中国传统艺术藏书印的热爱。作业2通过简单的设计制的乐趣，达到爱书的目的。为本单元最后一课打下基础。作业3通过专业的篆作业1(1)情感态度：藏书票中包含的历史文化和人文情怀。(2)主题思想：根据课前准备工作，把课前在网上搜集的材料结合本节课(3)具体要求：以表格的形式整理出中西方藏书票的不同之处，通过对比中、西方藏书票的不同点中国西方文化背景文字寓意构成元素板式构成2.时间要求：约8分钟作业评价量表能够简单的说出世界上最早的藏书票，并阐述其详细的说出藏书票的发展历程，并简单介绍藏书票的版面构成。准确分析并说出中西方藏书票的不同点，并以某个时期的藏书票为例，详细解读藏书票在书籍文完成良好作业2(1).态度情感：学生的学习是紧跟时代、紧跟文化的一次次与历史的接(2).主题思想：藏书票的主题多种多样，但可结合当地文化，在作业设计上加入毫州的药都文化，亳州以芍药花为代表的“药都之乡”,以中药材作(3).具体要求：在第二个层次的作业设计上，有方向性的引导学生用电2.时间要求：约10分钟。作业评价量表简单说出基本的以个人或小组合详细的说出藏书印的发展历程，并简单介绍藏书票的版面构成以亳州药都文化为基点，整理出可以入画的中药材，如：芍药、牡丹、藏红花、亳菊等，以彰显良好作业3(2)主题思想：以毫州药都文化为切入点，让同学们选取不同的中药材作(3)具体要求：根据第二层作业设计的主题和选择方向，任意选择一种自2.时间要求：约15分钟。作业评价量表定主题,并通过一定的手法制作比较完整的从宏观角度出发，并能结合亳州药都文化，细致入微的表达主题，并借用版画的形式制作完成一张藏书票，并根据藏书票展现的内容良好作业1(1)情感态度：书是我们灵魂上的伴侣，它激发了我们向上的求知欲，正(2)主题思想：书籍装帧的过程。(3)具体要求：了解书的形成过程，比较不同历史时期书的发展变化，查查关于世界上“最美的书”,并有感情的进行鉴赏，最后简单的总结出书籍的书籍的相关知识书的形成过程不同时期的书世界上“最美的书”书籍的装帧过程2.时间要求：约8分钟作业评价量表了解书的形同历史时期书的发展变化。详细的介绍关于世界上“最美的书”,它到底美在哪里。程，全面的总结出书籍的装帧的重要步骤，并向全班学生介绍，完成水平合格良好作业2(1)态度情感：关于我对书情感的表达，用自己的学习成果制作一本书，这本书凝聚了自己的心血和精力，从而获得满足感和成就感。(2)主题思想：制作一个带有毫州文化特色的书，形成校本特色作业。(3)具体要求：把之前三节课的学习内容，融合到最后一节去设计一个简单的书，书的主题为亳州某一景区的宣传册，并把自己制作完成的藏书票张贴上去，并盖上代表自己署名藏书印，制作一个属于自己的书。关于书的样式可以采用毫州某一景区的样式和剪影，深深印上毫州文化的烙印。2.时间要求：约10分钟。3.评价设计作业评价量表简单的说出书的设计过程，并在组内讨论交流,具备基本的操作雏形。尝试按照设计的样式做出手工书的样式，在组内讨论书的版面、样式。手工制作完成一本书，要求版面设计合理，文字、配图相得益彰，能够在景区推广，并加上藏书票和藏书印。合格良好作业3(1)态度情感：以“我为毫州”代言活动为契机，对外宣传亳州形象从我事做起、从小事做起，培养学生的实际操作能力，加强沟通和交流，锻炼自己(2)主题思想：亳州文化特色的“手工书”设计。(3)具体要求：通过“我为亳州”代言的宣传活动，把自己制作完成的手2.时间要求：约15分钟。作业评价量表景区打卡，能简单说出手工书制作的过程和义。书的设计，讲解藏书票、藏书印代表的亳州当地文化。从书的装帧形式、书的整体构造、书的文字配图，再到贯通，进行完美讲解。合格良好本课时作业是以实地考察和实践操作的形式相结合，最终的落脚点在于手在外观上加入毫州的景区的剪影，在内容上增添了毫州药都文化，在文字上融入了建安文学的相关内容，整体设计丰富多彩、个性特色，突出地域特色。在具体操作过程中，以图片、文字结合的综合材料，用剪贴、涂鸭及立体页面等理论性作业填空题60分30分钟教师打分分类掌握程度(一)单元质量检测作业内容一、填空题(共60分，每空4分)3.是我国现代书籍设计艺术的开拓者和倡导者。4.藏书印是5.刻制藏书印常用的两种刀法是6.藏书票是指读书人在自己所藏书籍的贴的一幅装饰小画， 二、选择题(共40分)造型设计()内容设计()插图设计()版式设计()印装方法()护封设计()(提示：在正确的选项后打√)“双减”政策的落地，将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起，重新抛向全人、全面发展的深海。在这样的变革中，效果最易于看见的、也最为凸显的就是作业的设计与研制如何减轻作业负担，成为教学变革中关注的焦点。基于对“减除”这样的字面简单化的理解，就难免出现流于形式的草率，缺乏理性的研究，过多将目标聚焦在“时间”“场域”“容量”三个方面：在规定时间里完成；在规定的场合完成；规定每次作业的容量。这样的控制，不但不能带来真正的“减负”,还让作业成为导致教学失效的全新因素。例如，只管作业时间长短，忽视作业应当承载的功能，让作业成为课堂教学的“附件”,形式化地强调随堂动笔；只看班级群体，不看独特个体，在迎合部分学生畏难情绪下，设计低于能力生长点的练习，缺乏针对不同个体的差异化设计；只注重在“学生端”落实，遗失了“教师端”的改良，作业依然是教师交给学生的任务，而对作业目标的设定，作业类型的设计，作业难度系数的设置等，教师缺乏应有的构思与系