沪科版物理八下《力与运动》单元作业设

3沪科版物理八下《力与运动》单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称八年级第二学期力与运动自然单元课时信息序号1第七章第一节2力的合成第七章第二节3力的平衡第七章第三节(一)课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中属于“运动和相互作问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。1.通过实验认识牛顿第一定律。用惯性知识解释自然界和生活中有关现象。2.通过实验探究理解同一直线上的力合成规律。4切地母到同力与运动沪科版八年级物理(2012新编)第七章《力与运动》是在上一章学习了有平衡是本章的重点，探究力与运动的关系和二力平衡的条件是难点。到了力的作用，其相应的运动状态会怎样”的思路。第一节“科学探究：牛顿第一定律”展示当物体不受任何外力作用的时候，将处于什么样的运动状态?现实中，任何物体都会受到力的作用，如何体现多个力对物体的作用?当物体受到同一直线上两个力的作用时，其运动状态又如何?这就是第二节“力的合成”关注的问题，第三节“力的平衡”,关注的是当物体受到的合力为零时，物体的运动(三)学情分析学让学生在实践中发现、思辨中完善、设计中创新、合作中交流，实现自主5(1)通过实验探究，理解物体的惯性，描述牛顿第一定(2)知道二力合成的法则，会进行简单的二力的合成。(3)知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。通过对本章三个实验探究活动的参与养成实事求6采用分类评价学生作业的方法评价学生，对基础一般的学生判分适当放松，对基础好的学生判分适当从严。在完成作业的时间上，基础一般的学生可放松，对基础好的学生可紧些。不同学情同学答题时得分也不一样，让每一类同学都得5.评价方式多元化由组长与课(科)代表对本班作业的收集情况进行反馈，由学生相互监督，学生本人对于本次作业的难度进行反馈，便于教师更好地教学，教学相长。教师采用激励性的评价方式，便于学生提高学习物理的兴趣。7科学探究：牛顿第一运动定律作业性质2分钟具体内容题目完成下面的思维导图力的作用是相互的力的作用效果力的三要素 作用点方同大小答案力的方向 重心密直向下G=m压力大小8良好不合格设计意图难度☑较易□中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析由于没有良好的学习习惯，可能无法脱离活动作业具体内容题目正方：物体运动需要力来维反方：滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下答案1.小组成员参与度□优秀口良好口合格口不合格2.学生对科学探索的兴趣度□优秀□良好□合格□不合格3.学生语言组织表达能力□优秀口良好□合格口不合格设计意图势，善于表达自己的观点.难度□较易☑中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析如果没有良好的小组讨论学习习惯，可能9作业性质具体内容题目根据牛顿第一定律的内容试着分析以下几个问题答案1.因为运动的物体不受外力作用时做匀速直线运动，这种是正确的。具有良好的思维，能深刻理解牛顿第一定律。良好不合格设计意图能深刻理解牛顿第一定律，把死记硬背的学生与能理性分难度口较易☑中等口较难口引用口改编☑原创易错点分析活动作业具体内容题目1.你观察到什么现象?3.这说明惯性的大小与什么因素有关?答案3.这说明惯性是有大小的，与物体质量有关1.小组成员参与度□优秀口良好□合格口不合格2.学生对科学探索的兴趣度□优秀口良好口合格口不合格3.学生语言组织表达能力□优秀口良好□合格口不合格设计意图难度□较易☑中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析题目作业设计内容考察的知识点对学生易估惯性定律的具体内容“或”容易2.如图是中国女子冰壶队积极备战北京冬奥会训练的情景。掷球员将冰以(选填“增大”或“减小”)运动”)巩固摩擦力与什么因素有关。不受力时物体惯性的具体表最后一问停下来”。3.一辆小汽车以15m/s的速度行驶，另一台压路机以18km/h的速度工小与物体质量4.如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动。当小车遇障碍物而突然停一种性质，而不是一种作用学生容易能正确理解惯性止运动时，车上的木块C.立即向后倒下D.仍继续向左作匀速直线运动答案1.静止或匀速直线运动状态2.惯性减小做匀速直线运动3.压路机4.D能将所学物理知识与实际□优秀□良好□合格□不合格能从物理学角度观察、分析问题□优秀口良好□合格□不合格初步形成惯性是一种性质的物理观念□优秀口良好□合格口不合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对牛顿第一定律和难度☑较易□中等口较难□引用☑改编□原创学生对作业的评价组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()3.有哪几题思维上有困难?完成时间题目作业设计内容考察的知识点对学生易估1.让滑块从斜面滑下，逐渐减小水平面的粗糙程度，测量滑块在水平面上的运动距离，探究“运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗”。下列做法能获得结论的是 C.调整实验方案进行实验探究理解探究惯性定律所用方法：理学生容易错选A或B,认为多次实验可得普遍规律。题目2.如图所示是某同学玩排球的一个场景，下列说法正确的是()部消失，会处于静止状态B.排球在空中飞行的过程中，C.排球在空中运动到最高点时不再受任何力D.击打排球时手感到疼，是因为物体间力的作用是相互的复习什么是运动状态，以及力的作用是点在于运动的分解。学生会错为斜抛时最高点速度为零。3.在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：(1)小明调试实验装置时，将巩固课堂中惯性定律的探究过程。学生对探究过程较长的实验练。行的是面上A处滑下面上A处滑下(2)成功后，小明每次均将小车将保持(填运动状态);(3)上述实验结论是小明在分得出的。下列得出实验结论的过程与该实验相同的是c体也有力的作用D.探究响度与振幅的关系倾角倾角甲毛巾乙毛巾答案能将所学物理知识与实际情境联系起来□优秀口良好口合格□不合格能从物理学角度观察、□优秀□良好□合格□不合格究过程，对探究过程较为熟悉□优秀□良好□合格□不合格设计意图难度口较易☑中等□较难□引用☑改编口原创的评价组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()3.有哪几题思维上有困难?完成时间题目作业设计内容考察的知识点对学生易估1.请以科幻画的形式，描绘物体画天赋的学生发挥空此题作为较为合适。2.以“以物体假如没有惯性”为惯性的应用与危害想象不足以下笔。答案略设计意图与美术等学科相结合设计作业。充分体现学难度口较易□中等☑较难□引用☑改编☑原创学生对作业的评价组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()2.你认为本次作业难度3.有哪几题思维上有困难?作业性质1分钟具体内容题目完成下面的思维导图分力分力合力同一直线两分力方向相反时答案分力 合力一个力产生的效果与几个力共同产生的效果分力 和.方向与分力方向 和.方向与分力方向同一直线两分力方向相反时 具有良好的预习习惯，能良好不合格设计意图利用思维导图的方式布置课前作业，目的是让学生预习时知道本节内容的知识点，培养学生的自学和归纳难度易错点分析作业性质完成时长具体内容题目么这只大黄蚁作用力和一群小蚂蚁作用力的作用效果是答案相同1.小组成员的参与度□优秀口良好□合格口不合格2.学生对力的作用效果的掌握□优秀口良好□合格口不合格设计意图拖树叶的现象设计题目引入新课，提高学生的学习兴趣，让学生带着问题学习新知识。这样既体现“创设情景，引入新课”的教法，又体现了物理来源于生活的新课程理念。难度☑较易□中等口较难□引用□改编☑原创易错点分析若学生对等效的概念理解不透，可能无法正作业性质练习作业具体内容题目1.如果一个力产生的跟几个力共同作用产生的个力叫答案具有良好的思维，能深刻理良好不合格设计意图难度☑较易□中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析如果没有良好的等效思维能力，无法理解作业性质活动作业具体内容题目实验探究：探究同一直线上二力的合成1.为什么每次挂钩码，都要使橡皮筋伸长相同的长度?答案2.绳子和滑轮间会产生摩擦力，但对实验的结果影响不1.小组成员参与度□优秀口良好口合格口不合格2.学生对科学探索的兴趣度□优秀口良好口合格口不合格3.学生语言组织表达能力□优秀口良好□合格口不合格设计意图1.体现了物理是门实验学科，许多物理知识能从实验中直3.利用分组实验，培养学生的动手能力和合作精神，发挥难度□较易☑中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析完成时间4分钟题目作业设计内容考察的知识点易错点的预估方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力知道同一直线合力的方向相反的分力的合力方向定。2.作用在同一直线上的两个力，下列关于其合力的说法中正确的是()B.两个力的合力必定大于其中任何一个力C.方向相反的两个力的合力可能小于其中任何一个力把两个力的大小直接相加巩固合力的计要综合力的大小和方向，学生往往力的方学用300N的力沿竖直向上的方向提这袋米.则这袋米所受的这两个力合力的大小和方向是利用受力分析知识解画受力分析图来说是难点。答案1.和相同F1+F2差跟较大的力方向相同F价熟悉合力与分力的概念□优秀口良好□合格□不合格能从物理学角度观察、分析问题□优秀□良好□合格□不合格会利用同一直线上合力与分力关系的知识分析解决问题□优秀口良好□合格□不合格设计意图析难度☑较易□中等□较难□引用☑改编□原创学生对作业的评价组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()2.你认为本次作业难度3.有哪几题思维上有困难?三、课后作业(B组)完成时间题目作业设计内容考察的知识点易错点的预估1.如图所示是小红同学练习排球垫的分析正确的是()零D.上升过程合力大于下落过程合力该题不但考查合力的知识还考查空气阻力方向的进一步巩固物体的力止的，即平衡状态，合力就为零，题目2.八年级同学在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在0点，另一端用细线固定在弹簧测力、分力的知识，强调等效替代法合力方作业性质1分钟具体内容题目完成下面的思维导图应用判断力的大小与方向力的平衡这两个力互为平衡力应用同体、等值、共线、反向判断力的大小与方向具有复习的良好习惯，能独良好不合格设计意图难度易错点分析由于没有良好的学习习惯，可能无法脱离课具体内容(1)讲台桌水平方向受到力和力作用(2)讲台桌水平方向受到的两个力，这两个力的方向(填“相同”或“相反”)(3)关于两个力的大小关系有以下两种观点，小组讨论后回答案(1)推、摩擦(2)相反(3)张明观点正确1.学生对物体受力分析掌握□优秀口良好□合格口不合格2.学生逻辑推理和语言表达能力□优秀口良好□合格口不合格设计意图利用身边的现象设计题目引入新课，提高学生让学生带着悬念学习新知识。这样既体现“创设情难度□较易☑中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析如果没有良好基础和良好的逻辑推理能力无法答对第(3)问。具体内容1.物体如果在两个力或多个力作用下的，处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于状态，这种情况的物体一定受作用。答案具有良好的总结能力能深刻理解平衡力与平衡状良好不合格设计意图理解平衡力与平衡状态的关系难度☑较易□中等□较难□引用☑改编□原创易错点分析具体内容1.用弹簧测力计如何测物体的重力?2.测物体重力过程中应注意哪些事项?为什么?3.弹簧测力计直接测出的是哪个力?答案中111页)条直线上(2)物体静止时才能读弹簧测力计的示数，因为静止时物体受平衡力3.拉力大小1.小组成员参与度□优秀口良好口合格口不合格2.学生对科学探索的兴趣度□优秀口良好口合格口不合格3.学生语言组织表达能力□优秀口良好口合格口不合格设计意图1.巩固加强前面学的知识，培养学生利用知识解3.利用小组学习讨论，培养学生的合作精神，发难度口较易☑中等□较难□引用□改编☑原创易错点分析三、课后作业(A组)完成时间题目作业设计内容考察的知识点易错点的预估1.二力平衡的条件：作用在的两个力二力平件把“同”2.在我们现实生活中，物体如果保持静止或匀速直线运动状态，则物体所受力的情况是()A.受平衡力B.不受外力况正确理生活”。3.在国庆阅兵仪式中，检阅车在水平地面上匀速行驶。下列说法正确的是一对相互作用力车受到的阻力力是一对平衡力D.车的总重力与地面对车的支持力是一对平衡力1.物体的受力分2.平衡力与相互作用力的区状态的是()状态的错选D,答案1.同一物体上大小相等方向相反作用在同一直线上熟悉二力平衡条件内容□优秀口良好□合格□不合格能从物理学角度观察、分析问题□优秀口良好口合格口不合格决问题□优秀口良好□合格口不合格设计意图难度☑较易□中等□较难□引用☑改编□原创学生对作组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()2.你认为本次作业难度c3.有哪几题思维上有困难?完成时间题目作业设计内容考察的知识点对学生易估的特种兵在训练，他匀速向上爬杆过程中受到的摩擦力大小为 N,摩擦力方向为；片刻后，他适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下，此时他受到摩擦有一个质量为60Kg1.物体受力分析2.灵活利用二力平衡条件解题1.学生会错误认为摩擦力方向向下或向上2.错选“变小”力大小(填“变大”、“变小”题目带上，物体随传送带一起向右匀速运动，画出物体所受力的示意图.力分析，物体运动力吻合的思维此题学生容易错在多画一个摩擦力3.如图甲所示是小华同学探究二(1)小华将小卡片(重力可忽略不计)两边的线分别绕过左右支架上的小卡片上的两个拉力方向_,并通过调整来改变拉力的大(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡，设计(3)为了验证只有作用在同一物情况下，小华的下一步操作(4)在探究同一问题时，小明将响持平衡查：1.学生对二力平衡条件的理解和2.培养学生分析实结论的能力1.学生不知道根据二力平衡条件来思考解题2.类比，举一反三能力缺乏(5)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动时的二力平衡条件呢?小明提出向上拉着钩码在任意方向做匀速直线止时的二力平衡条件同样适用于物题目4.一小车在平直的路面上做直线运动，其速度v随时间t变化的图象如图所示。已知在4—8s内小车受到的牵引力恒为10N,则在4—8s内小车受到的摩擦力为_N,合力为N;在8-10s内小车受到的摩擦力10N(选填“大于”“等于”或“小1.根据图象来判断动状态。2.根据二力平衡和素，判断摩擦力的大小。1.学生对平衡状态物体受到的合力为0认知不足。力大小与速度无关认识不到位。于”)425.如图所示，物块A的重力G=10N,物块B的重力Gg=5N,水平推力F=30N方向若压力F增大到60N,则物体A受到的摩擦力_(填“变大”、“变小”、“不变”)(第5小题的解题视频可以微信扫描上方的二维码获取)物体受力分析、对相互作用力和二力平衡知识的应用的理解和掌握。此题学生容易将方向填向上，错误认为压力增大静摩擦力增大。答案GG(2)不能不在同一条直线上的两个力能否平衡(3)将卡片沿中间剪开(5)弹簧测力计示数钩码的重力处于匀态能将实际情境转化成物□优秀口良好□合格□不合格能对物体进行正确受力分析，能把物体受力情况与物体运动状态结合起来分析问题与解决问题□优秀□良好□合格口不合格经历二力平衡条件探究过程，熟悉探究过程、熟悉二力平衡条件□优秀口良好口合格口不合格设计意图1.巩固基础知识2.让学生学会对物体进行受力分析后画出物体所受力的示用二者是吻合的思维进行解题难度□较易☑中等□较难☑引用☑改编□原创学生对作组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()2.你认为本次作业难度 3.有哪几题思维上有困难?四、实践作业完成时间题目作业设计内容考察的知识点对学生易估实验2.弹簧测力计挂着物体匀速竖直上升时，记下弹簧测力计的拉力F;3.弹簧测力计挂着物体加速竖直上升时，记下弹簧测力计的拉力F₂时，记下弹簧测力计的拉力F₃;比较三次物体运动时拉力F与重力(1)物体运动状态不变和运动状态改变两种情况下物体受力有何规律?(2)我们说力是改变物体运动状态的原因，是什么情况什么力改变物体的力 能力1.无法确定物体匀速上升、加速上升何收集数据处理数据答案体加速上升、减速下降，运动状态改变，此时F合≠0设计意图1.发现兴趣学生和特长学生2.培养探究问题能力、实验动手能力和处理数据能力3.做好初高中物理知识的衔接，培养物理思维难度□较易□中等☑较难口引用□改编☑原创学生对作组长或课代表的评价1.有抄袭作业现象()2.没有准时交作业()1.在规定时间内完成作业()2.你认为本次作业难度。3.有哪几题思维上有困难?(共18小题，满分70分。测试时间45分钟)1.第24届冬奥会于2022年2月4日在北京市举行。关于冬奥会的部分比赛项目，冰球运动员向后蹬冰面就会前进说明;短道速滑运动员匀速过弯道时运动状态(填“改变”或“不变”);滑雪运动员冲过终点后不能立即停下来是由于.;被推出的冰壶在水平冰面上会停下来是因为贴墙面站立静止(如图所示),然后右脚抬离地面，若能使身体仍然保持静止不动者获胜。你认为抬起右脚后，人(选填“能”或“不能”)保持静止不动原因是3.一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹，下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示。请你认真分析后进行4.一个重5N的篮球在空中运动时受到的现将篮球竖直向上抛出，篮球在竖直上升的过程中所受的合力为 5.7月25日，在东京奥运会举重男子61公斤级决赛中，中靠强大的核心力量掰回了杠铃的平衡和整体重心的稳定。6.如图所示，不计空气阻力，重为0.1N的气球A保持与水此力的方向是7.如图所示，小明在水平路面上推一质量为20kg的铁箱，铁箱在路面上匀速滑动时，所受阻力是铁箱重的0.4倍。(g取10N/kg)(1)水平面对铁箱的支持力为N。假如铁箱此时所受的一切外力同时消失，它将(3)小明水平推力为N时，铁箱刚好能做匀速直线运动。二、选择题(每题3分，共18分)8.下列四个现象中，其中的一个力不能作为另外几个力的合力的是()A.一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力B.一名同学和两名同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力C.一头牛将一辆轿车如一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力D.两个人坐在一般小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力9.2022年北京冬季奥运会。如图所示，某运动员沿斜坡滑下，获得一定速度后进入水平赛道做匀速直线运动，然后从水平赛道末端飞出，飞行一段时间后落到斜坡上，不计空气阻力，关于运动员说法正确的是()A.水平赛道做匀速直线运动过程无惯性，受力平衡。B.飞行过程受力不变，惯性不变C.飞行过程速度加快，受力变大，惯性不变。D.飞行过程速度加快，惯性变大，受力不变。物块在水平桌面上做匀速直线运动。下列说法正确的是()C.物块对弹簧的拉力与外力F是一对相互作用力11.如图所示，用18N的水平拉力F拉动物体A在水平地面上物体B静止不动，弹簧测力计示数8N,则物体A受到地面的摩擦力为()A.8NB.10NC.18NBBA放一块磁体甲和乙，松手后()A.由于甲先对乙施加了斥力，然后乙再对甲施加斥力，所以乙先向右运动；B.由于甲、乙两磁体间存在相互作用的引力，所以甲、乙相互靠近；C.甲对乙的斥力与乙对甲的斥力是一对平衡力；D.甲对乙的斥力与乙对甲的斥力是一对相互作用力13.一个静止在水平地面上的物体，从t=0开始受到一个水平向右拉力F的作用，如图甲所示。将物