《雨巷教学》课件

《雨巷教学》课件一、《雨巷教学》课件文章大纲结合学生的实际情况，设计适合的教学活动和任务，如诗歌朗诵、写作练习等。总结《雨巷教学》课件的主要内容，强调《雨巷》在中国现代文学史上的重要地位，以及教学的重要性和意义。同时鼓励学生在日常生活中多关注诗歌、文学和文化，培养审美情趣和人文素养。一、概述《雨巷教学》课件是一篇针对中国现代文学经典作品《雨巷》的教学设计。该课件旨在帮助学生深入理解戴望舒的诗歌作品，通过对诗歌的语言风格、意象运用、艺术特色以及历史背景等方面的剖析，使学生能够领略诗歌的美，理解诗人对于生命和现实的思考和感受。课件着重培养学生分析文学作品的能力，提高学生的文学素养和审美情趣。课件概述部分首先介绍了《雨巷》的创作背景，包括诗人戴望舒的生平和创作背景的时代特征。通过简要介绍时代背景，帮助学生理解诗人所处的历史环境，为理解诗歌中的情感表达奠定基础。课件将介绍《雨巷》的主要内容和诗歌的主题思想，引导学生对诗歌有一个整体的认识。课件将按照结构化的方式组织内容，既包含对诗歌文本的细致解读，又包含相关的文学理论和批评观点。通过综合运用多种教学方法，如文本分析、小组讨论、课堂讲解等，使学生在参与过程中深入理解诗歌的内涵。课件还将注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励学生发表自己的观点和看法，形成独立思考的习惯。《《雨巷教学》课件》的概述部分是为了帮助学生了解《雨巷》这部作品的基本情况和背景，为后续的深入学习和理解打下基础。通过该课件的学习，学生不仅能够领略到诗歌的艺术魅力，还能提高自身的文学素养和审美能力。1.介绍《雨巷》的背景和作者简介。《雨巷》是一首极富诗意与情感的诗歌作品，诞生在特定历史时期的中国现代文学之中。此诗的主题及情感基调都与中国社会政治变迁和时代背景息息相关。在那个特定的年代，诗人戴望舒以其独特的笔触，通过诗歌表达了对社会现实的反思和对人性的深度思考。而《雨巷》作为他的代表作之一，所描述的画面深深地反映出诗人的心境与时代特征。它通过对雨天小巷的描绘，展示了一种沉重而又充满希望的情感氛围，体现出对逝去美好的怀念以及对未来无限的期盼与担忧。诗歌的魅力与其创作背景相辅相成，成为了文学史上不可或缺的经典之作。中国现当代著名的文学家、诗人、翻译家和社会活动家。他是中国象征派诗歌的代表人物之一，在中国现代文学史上占据着举足轻重的地位。《雨巷》便是戴望舒诗歌创作中的杰出代表之一。戴望舒的一生充满了传奇色彩，他的人生经历与时代变迁紧密相连。他既是一个充满才情的诗人，又是一个勇于担当社会责任的斗士。他的诗歌作品充满了深厚的情感与人文关怀，深受读者喜爱和后世研究者的关注。《雨巷》作为他的代表作之一，展现了他独特的艺术风格和对社会现实的深刻洞察。通过这首诗歌，我们不仅可以领略到戴望舒独特的文学魅力，更可以深入了解那个时代的历史与文化背景。2.阐述《雨巷》在中国现代文学中的地位和影响。《雨巷》是中国现代文学史上的一部经典之作，其在中国现代文学中的地位和影响深远而重要。《雨巷》以其独特的艺术风格和表现手法，为中国现代诗歌史开辟了新的篇章。诗人戴望舒以其细腻的笔触和深沉的情感，描绘出了一幅独特的江南雨巷图景，展现了一种别样的美学风格。这种美学风格在当时的中国现代文学界独树一帜，对后来的文学创作产生了深远的影响。《雨巷》在主题表达上也具有开创性。诗歌通过对江南雨巷的描绘，表达了对人生、爱情、理想等主题的深沉思考。这种主题的表达方式，在当时的中国现代文学中较为罕见，具有重要的开创意义。《雨巷》的主题也触动了许多读者的内心，引发了对人生、爱情等问题的深入思考。《雨巷》对中国现代文学的发展起到了推动作用。标志着中国现代诗歌创作进入了一个新的阶段。其独特的艺术风格和表现手法，对后来的文学创作产生了重要的启示和影响。许多后来的作家在创作过程中，都从《雨巷》中汲取了灵感和营养，推动了中国现代文学的发展。《雨巷》在中国现代文学中的影响还表现在国际影响力上。其独特的艺术风格和主题表达，吸引了国际文坛的关注，为中国现代文学走向世界提供了重要的借鉴和启示。《雨巷》在中国现代文学中的地位和影响是多方面的，它不仅是中国现代诗歌史上的经典之作，更是中国现代文学发展过程中的重要里程碑。二、课件内容概述诗歌背景介绍：课件将介绍诗歌《雨巷》的创作背景，包括作者戴望舒的生平、创作历程以及诗歌所处的时代背景。这部分内容将帮助学生建立对诗歌的整体认识，理解诗歌的创作环境。诗歌内容解析：课件将逐句分析《雨巷》的诗歌内容，解读其中的意象、象征和隐喻。学生将深入理解诗歌中的雨巷、油纸伞、丁香花等意象所代表的含义，以及这些意象在表达诗人情感中的作用。诗歌艺术特色：课件将介绍《雨巷》的艺术特色，包括其音乐美、绘画美、建筑美等方面。通过赏析诗歌的音韵、节奏、结构等特点，学生将领略到诗歌的艺术魅力，提升对诗歌的鉴赏能力。诗歌主题思想：课件将阐释《雨巷》的主题思想，包括诗人对理想追求、人生迷茫、爱情失落等方面的情感表达。学生将通过了解诗歌的主题思想，更深入地理解诗人的内心世界。相关拓展内容：除了以上内容，课件还将包括一些拓展内容，如介绍中国现代诗的发展历程、其他诗人的类似作品等。这部分内容将帮助学生将《雨巷》置于更广阔的文化背景中，拓宽学生的视野。互动环节：课件将设计一些互动环节，如问答、思考题等，以检验学生的学习效果。学生可以通过这些互动环节加深对《雨巷》提升学习效果。1.诗篇背景分析《雨巷》是中国现代文学史上的一部经典之作，由著名诗人戴望舒创作。这首诗篇以其独特的艺术手法和深刻的情感内涵，赢得了广大读者的喜爱和高度评价。其创作背景与当时的时代环境紧密相连，反映了诗人对社会现实的深刻思考和情感体验。《雨巷》创作于中国现代文学的初期阶段，这一时期正值中国社会的转型期，经历了五四运动等社会变革。诗人戴望舒身处这样的历史背景，以其敏锐的观察和感受力捕捉到了时代的细微变化。诗歌所表现的情感纠葛与社会现实的变迁相呼应，体现出鲜明的时代特征。在当时的文学环境中，现代诗歌正经历着对传统诗歌的革新与探索。《雨巷》以其独特的艺术风格，在现代诗歌史上独树一帜。诗人运用象征、隐喻等手法，将个人情感与社会现实相融合，为现代诗歌的发展做出了重要贡献。戴望舒的个人经历对《雨巷》的创作产生了深远影响。诗人的情感经历、思想变迁以及对社会现实的关注，都在诗歌中得到了体现。通过对诗人的生平研究，我们可以更深入地理解《雨巷》一诗的内涵与意义。《雨巷》主要描绘了诗人在雨中的所见所感，通过细腻入微的描写，展现了一种独特的意境美。诗歌通过雨巷、油纸伞等意象，传达出诗人对逝去岁月的怀念和对现实生活的无奈情绪。也体现了诗人对社会现实的深刻反思和对人性的深刻洞察。《雨巷》这部诗篇是在特定的历史背景、文学环境以及个人经历等多重因素影响下创作而成的。其独特的艺术风格和深刻的情感内涵使其成为现代文学的经典之作。通过对诗篇背景的分析，我们可以更深入地理解诗歌的意蕴和价值。2.诗篇内容解析《雨巷》是一首具有象征意味的抒情诗，展现了现代青年对于爱情的渴望和内心的矛盾挣扎。通过对诗人的生活背景以及当时的时代背景进行分析，可以更好地理解诗中的情感和意境。该诗通过“雨巷”这一特殊的自然景象，展示了诗人的内心体验与感悟。雨巷作为一种具有朦胧美感的场景，在诗中充当了现实与梦幻、情感与理智交织的载体。诗篇开头部分：描述雨巷景象，营造出一种朦胧、寂寥的氛围。诗人通过细腻的笔触，描绘出雨巷的幽深与寂静，使读者仿佛身临其境。雨巷也象征着诗人内心的迷茫与困惑。诗篇主体部分：主要围绕“逢着丁香姑娘”展开。诗人通过描绘丁香姑娘的美丽、哀怨和冷漠，表达了对爱情的渴望和对人生无常的感慨。丁香姑娘的形象也反映了诗人对美好事物的追求和对现实世界的无奈。诗中运用丰富的意象和象征手法，如“寂寥的雨巷”、“哀怨的姑娘”进一步增强了诗歌的抒情效果。诗篇结尾部分：诗人再次描绘雨巷景象，与开篇相呼应。通过对雨巷的再次描绘，诗人表达了对逝去美好时光的怀念和对未来的期待。也透露出诗人内心的孤独和迷茫。《雨巷》不仅是一首描写爱情的诗歌，更是一首展现现代青年内心世界的抒情诗。通过对诗中情感的分析和解读，我们可以发现诗人对于人生、爱情和现实的思考。在追求爱情的过程中，诗人感受到人生的无常和现实的残酷，从而产生了一种淡淡的忧伤和无奈。诗人对于美好事物的追求和对未来的期待也体现出一种乐观向上的人生态度。《雨巷》作为一首具有象征意味的抒情诗，通过对雨巷景象的描绘和丁香姑娘形象的塑造，表达了诗人对于爱情、人生和现实的思考与感悟。该诗具有丰富的情感和深刻的意境，对于读者来说具有很高的审美价值和启示意义。通过深入分析诗篇内容，可以更好地理解诗人的情感世界和诗歌的艺术魅力。3.文学手法探讨《雨巷》作为一首典型的现代诗歌，象征手法的运用是其显著特点之一。诗人通过雨巷、油纸伞、丁香等具象的意象，象征着当时社会背景下人们的迷茫、追求与渴望。雨巷代表了一种迷茫、忧郁的环境，象征着诗人内心的迷茫和对理想的追求；而丁香则象征着诗人心中的美好愿景和理想人格。这些象征手法的运用，使诗歌意蕴深远，给读者留下丰富的想象空间。诗人的语言风格是《雨巷》又一显著特点。诗中采用了独特的语言表达方式，如运用重复、排比等修辞手法，使诗歌节奏鲜明，音韵和谐。诗人运用细腻的笔触描绘景物，使诗歌充满了诗意和美感。这些独特的语言风格，为诗歌营造了独特的艺术氛围，使读者在品味诗歌的感受到诗人的情感与思想。在《雨巷》诗人巧妙地运用意象，将景物与情感紧密结合，使诗歌充满了艺术感染力。如诗中的“雨巷”、“丁香”、“油纸伞”都是诗人情感表达的载体。这些意象的创造与运用，使诗歌在表达情感的也展现了诗人的艺术才华和独特的审美视角。《雨巷》的抒情方式独特而深刻。诗人通过描绘具体的景物和意象，将自己的情感融入使诗歌在表达个人情感的也反映了当时社会的时代背景。这种抒情方式的运用，使诗歌既有深刻的内涵，又有鲜明的个性特点。《雨巷》作为一首典型的现代诗歌，其文学手法的运用独特而深刻。象征手法的运用、独特的语言风格、意象的创造与运用以及抒情方式的独特，都是诗歌的显著特点。在《雨巷教学》我们应当重点讲解这些文学手法的运用，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和魅力。4.经典诗句赏析在《雨巷》这篇优美的诗歌中，诗人通过细腻的笔触，描绘了一幅充满诗意和朦胧美的雨巷画卷。雨巷成为了诗人情感寄托的载体，蕴含着深邃的哲理思考和人生的无奈感慨。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。”这句诗为我们呈现了一个寂寥、孤独的诗人形象，在雨中徘徊，寻找着心中的理想和希望。“我希望逢着一个丁香一样的姑娘。”诗人以丁香比喻姑娘，表现了姑娘的美丽、高洁和愁怨，寄托了诗人对美好事物的追求和向往。“她静默地走近，又投出太息一般的眼光。”这句诗表现了姑娘的沉静、忧郁和哀怨，与诗人的情感产生了强烈的共鸣。“梦一般的凄婉迷茫，满载着忧伤。”诗人通过描绘雨巷中的氛围，传达出人生的无常和生命的迷茫，使读者感受到诗人的内心痛苦和挣扎。《雨巷》中的经典诗句，通过优美的语言和独特的意象，展现了诗人在雨巷中的彷徨、迷茫和追求。诗人借助雨巷这一具有特殊意义的场景，表达了对人生、爱情和理想的深刻思考。这些经典诗句运用了象征、比喻等修辞手法，使得诗歌具有浓郁的抒情色彩和强烈的艺术感染力。《雨巷》作为一首经典的现代诗歌，其教学价值不容忽视。通过赏析经典诗句，可以引导学生领略诗歌的语言美、意境美和情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。可以引导学生思考人生、爱情和理想等主题，培养学生的思辨能力和人文关怀精神。总结：经典诗句是《雨巷》这篇优美诗歌的精髓所在，通过深度赏析经典诗句，可以领略到诗歌的艺术魅力和教学价值。在《雨巷教学》我们应该注重引导学生赏析经典诗句，培养学生的审美情趣和文学素养，引导学生思考人生、爱情和理想等主题。三、教学要点诗歌的背景及作者简介：首先要向学生介绍作者所处的时代背景及个人生平，以便学生理解诗人的情感历程以及创作动机。也要了解《雨巷》的题材背景，即江南水乡的雨巷景象，为后续理解诗歌中的意象打下基础。诗歌的意象与象征意义：在教学中，要重点分析诗歌中的意象，如“雨巷”、“丁香”、“姑娘”引导学生理解这些意象的象征意义及其在诗歌中所表达的情感。要引导学生理解诗歌中的隐喻和暗示手法，如“寂寥的雨巷”象征诗人内心的孤独和迷茫，“丁香般的姑娘”则象征着诗人对美好事物的追求和向往。诗歌的韵律与节奏：作为一首现代诗歌，《雨巷》在韵律和节奏方面也有独特之处。教学中要注意引导学生感受诗歌的音韵美和节奏感，并探讨其背后的情感表达作用。可以引导学生分析诗中的押韵和断句方式，探究其如何强化情感表达和营造特定的氛围。情感的理解与表达：《雨巷》表达了诗人内心的苦闷、孤独以及对美好事物的渴望。要引导学生深入体会诗人的情感，并尝试通过朗读、讨论等方式表达出来。可以引导学生联系自己的生活经历，感受诗歌中所表达的情感是否具有普遍性。文学鉴赏能力的培养：在教学过程中，要注重培养学生的文学鉴赏能力。可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导他们分析诗歌的艺术特点、表现手法及其效果。可以引导学生将《雨巷》与其他同类作品进行比较，以拓展他们的视野和提高鉴赏能力。1.教学目标本课程的主要教学目标之一是帮助学生理解诗歌《雨巷》的意境和诗中所运用的语言美感。通过细致分析诗中的意象、音韵、词句，让学生感受诗人在雨巷中营造的寂寥、悠长的氛围，进而深入理解诗人的情感表达和内心世界。在《雨巷》我们将着重引导学生探究诗歌的艺术手法和特点，包括象征手法的运用、复沓回环的结构特点等。通过对这些艺术手法的分析，让学生更好地理解诗歌的艺术魅力，并学会如何在自己的写作中运用类似的技巧。《雨巷》作为一首具有时代背景的诗歌，其创作背景与历史文化紧密相连。教学目标之一是引导学生了解这首诗背后的历史文化背景，从而更加深刻地理解诗歌的内涵，领略其中的文化意蕴。本课程强调培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过对《雨巷》的深入剖析，让学生学习如何鉴赏诗歌，提高他们对文学作品的鉴赏力和评价能力，从而丰富他们的精神世界。本课程的教学目标之一是激发学生的创作灵感和热情。通过学习《雨巷》，让学生领略到诗歌的魅力，激发他们对诗歌创作的兴趣，鼓励他们尝试创作类似题材的诗歌，发挥他们的想象力和创造力。2.教学重点与难点本课程的教学重点在于对《雨巷》文本的深入解读，以及对其所体现的文学价值和艺术特色的理解。在教学过程中，需要重点关注以下几个方面：（一）《雨巷》的主题与情感内涵。通过对诗歌内容的细致分析，引导学生理解诗人通过雨巷这一特殊场景所表达的情感和追求，以及诗歌背后所蕴含的社会历史背景。（二）《雨巷》的象征手法与意象运用。本课程将重点讲解诗歌中象征手法的运用，如何通过意象的描绘来展现诗人的内心世界，以及这种表现手法对于诗歌整体艺术效果的影响。（三）诗歌的艺术风格与美学特色。通过对《雨巷》的语言风格、节奏韵律等方面的分析，引导学生领略诗歌的美学特色，进一步感受诗歌的艺术魅力。教学难点在于如何引导学生深入理解和鉴赏《雨巷》的文学价值。由于《雨巷》是一首内涵丰富、艺术手法独特的诗歌，学生在理解和鉴赏过程中可能会遇到一定的困难。在教学过程中，需要采取多种教学方法和策略，如情境创设、文本细读、小组讨论等，来帮助学生更好地理解和鉴赏《雨巷》的文学价值。也需要注重培养学生的文学素养和审美能力，提高他们的文学鉴赏能力和文学创作水平。四、教学方法与手段《雨巷教学》的教学方法与手段旨在构建一个高效、生动且互动性强的教学环境，帮助学生更好地理解和体验文本的深层内涵。在教学过程中，我们遵循以教师为主导，学生为主体的原则，运用多样化的教学手段和教学方法。情境导入法：在课程开始时，通过播放雨巷的背景音乐和相关图片，创建出一个充满诗意的氛围，帮助学生更好地进入诗人的情感世界。文本分析法：通过对诗歌的细致解读，引导学生理解诗歌中的意象、语言和结构特点。通过小组讨论和全班分享的方式，鼓励学生主动思考，深化对诗歌的理解。多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等多媒体工具，展示诗歌的背景知识、诗人的生平事迹等，增强学生对诗歌的感知和认知。互动式教学：鼓励学生提问和讨论，通过问题引导的方式激发学生的思考。通过课堂互动游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。创意拓展：引导学生将所学内容与实际生活相结合，进行创意写作、绘画等活动，培养学生的创新能力和想象力。自主学习：鼓励学生利用课余时间进行自主学习，通过查阅资料、阅读相关书籍等方式，拓宽知识面，深化对诗歌的理解。1.教学方法《雨巷》是一首富有诗意和情感的现代诗歌，因此在教学中需要采用富有创意和启发性的教学方法，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的美妙。情境教学法：在教学过程中，通过音乐、图像等多媒体手段，营造出诗中的氛围和情境，让学生身临其境地感受诗人的情感表达。在课件中嵌入雨巷的背景图片和相关的音乐，让学生感受到雨巷的韵味和氛围。朗读指导法：诗歌是语言的艺术，朗读是感受诗歌韵味的重要途径。要注重朗读指导，通过教师的范读和学生的朗读，让学生感受到诗歌的节奏和韵律。通过朗读让学生深入理解诗人的情感表达。主题探究法：在教学过程中，以诗中的主题为核心，引导学生展开讨论和思考。通过问题引导、小组讨论等方式，让学生探讨诗人的创作背景、诗歌中的意象、象征等，从而深入理解诗歌的内涵和意义。合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生共同探讨诗歌的解读和感受。通过分享和交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。2.教学手段多媒体教学：通过PPT、视频、音频等多媒体形式，展示诗歌的背景、意境和情感。这种教学手段可以帮助学生更加直观地理解诗歌，增强学生的学习兴趣。情景教学：通过模拟诗歌中的情景，让学生在实践中感受诗歌的美。可以让学生扮演诗中的角色，通过表演的形式来深入理解诗歌的内涵。互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。朗读教学：诗歌是语言的艺术，朗读是感受诗歌美的重要途径。我们将重视朗读教学，让学生通过朗读感受诗歌的韵律、节奏和情感。写作训练：引导学生结合诗歌的主题和意境，进行写作训练。可以让学生仿写诗歌，或者写读后感，以此来提高学生的写作能力和对诗歌的理解。跨学科教学：结合其他学科，如历史、文化、艺术等，来加深学生对诗歌的理解和认识。这种跨学科的教学方式可以帮助学生从多个角度理解诗歌，提高学生的综合素质。五、教学评价与反馈1.教学评价教学评价是对教学效果的反馈与反思，旨在通过科学的方法和手段，全面评估学生的学习成果以及教师的教学质量。在《雨巷》教学的课件中，教学评价环节尤为重要，因为它不仅关系到学生对诗歌的深度理解和感悟，还关系到教师对教学方法的改进和优化。学生反馈：通过课堂互动、小组讨论和个人访谈等方式，了解学生对《雨巷》教学的反馈和建议。课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与积极性、注意力集中度等。作业与测试：通过布置与《雨巷》相关的作业和测试，评估学生对诗歌内容的掌握情况。教师自评：教师对自己的教学方法、策略进行反思和总结，分析教学效果及原因。评价结束后，教师应及时整理和分析评价结果，总结教学中的优点和不足。针对不足之处，教师应调整教学策略和方法，优化课件内容，以提高教学质量。学生也应根据评价结果，调整自己的学习方法和态度，更好地投入到诗歌学习中。通过不断的反馈和改进，实现教学质量的持续提升。2.教学反馈在教学过程中，我鼓励学生积极参与，鼓励他们分享对《雨巷》这首诗的理解和感受。大部分学生能够紧密结合文本，阐述自己的见解。他们能够从诗歌的意象、语言风格、情感表达等方面入手，进行深入的分析。部分学生的独到见解和深刻体会让我深感欣慰。我也注意到部分学生在理解诗歌的深层含义和把握诗歌的整体意境上还存在一定的困难，需要进一步的引导和帮助。课堂互动环节是教学的重要组成部分。通过提问、讨论、分享等方式，我鼓励学生积极参与课堂互动，共同探究《雨巷》的文学价值和艺术特色。在互动过程中，学生能够积极思考，大胆表达自己的观点，课堂氛围活跃。但也存在部分学生不太敢于表达自己的情况，需要我在今后的教学中进一步引导和鼓励。通过本次《雨巷》我深感学生在文学鉴赏能力、文本分析能力、批判性思维等方面得到了锻炼和提升。大部分学生能够深入理解诗歌的意象和情感，对诗歌的艺术特色有了较为深刻的认识。我也意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供针对性的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到成长和提升。根据学生的学习反馈和课堂效果，我认为在今后的《雨巷》我需要进一步优化教学内容和方法。我会更加深入地挖掘《雨巷》的文学价值和艺术特色，为学生提供更为丰富的学习资源。我会更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供针对性的指导和帮助。我会加强课堂互动，鼓励学生积极参与，共同探究诗歌的深层含义和整体意境。《雨巷》教学虽然取得了一定的效果，但仍需我在今后的教学中不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提升他们的文学鉴赏能力和文本分析能力。参考资料：在讲新课前，我想先给同学们播放一首歌曲，大家听的时候，注意感受歌曲的意境和表现的内容。（播放《丁香花》）。大家能用一句话概括出这首歌的主题吗？（思恋与苦恋）好，这首歌主题突出一个字那就是爱。爱情是美好的，同时也是容不得半点世俗和灰尘的。在诗人戴望舒的心中，他又是怎样抒发他对爱的独特感受的呢？今天我们就来学习他的代表作《雨巷》。（投影《雨巷》课题及作者）戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江金华人，现代派诗人。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过大量诗歌，后转入新诗创作，成为现代新诗史上具有重要地位的诗人。他具体的生卒年月日不详。1929年入上海震旦大学学习法文，开始翻译法国文学作品和欧洲象征派诗人的作品。1932年参加中国左翼作家联盟。1938年赴香港《星岛日报》主持副刊。1941年底香港沦陷，他被日军以抗日罪名逮捕入狱，在狱中灌制砖瓦时，口里背诵着《离骚》，脚楼下挖了两口井，第二年春天获释。返沪后从事新闻工作。抗战胜利后任《星岛日报》副刊主编。1946年应夏衍之邀，在上海参加反对美国扶植日本法西斯罪行的活动和反内战、争民主的活动。解放后先后在新闻局、对外文委、人大常委等处任职。50年代后期在北京病逝。诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉雄。成名作《雨巷》就是他这种思想感情的典型代表。）请大家先听课文录音一遍，边听边思考这样一个问题：这首诗的感情基调是什么？你能否用两个词概括一下？（忧愁、哀怨）请大家思考这样一个问题：这首诗中诗人用了哪些意象？这些意象分别代表什么？大家可以边读边思考。（生自由朗读）这首诗的开头就写了：“彷徨在悠长、悠长而又寂寥的雨巷”，请问这里的“彷徨”是什么意思？能否用一个近义词替换它而基本保持原意？（徘徊）那么这里诗人为什么要用“彷徨”而不用“徘徊”呢？请大家思考。（因为他内心孤独苦闷）那么这“孤独苦闷”又是因为什么呢？是不是仅仅是因为这雨巷呢？当然不是了，那又是什么呢？（可以时代背景想一下）哦！原来这孤独苦闷啊是由于那个黑暗的时代造成的。那么这雨巷又是什么样的呢？（阴暗狭窄）对了，“雨巷阴暗狭窄”象征着那个黑暗的时代；那么在这阴暗狭窄的雨巷中有没有人呢？（有）那么这个人又是怎样的一个人呢？他是干什么的呢？（结着愁怨的姑娘）那么这个姑娘为什么而愁怨呢？（她有美丽容貌、高贵出身却沦落为小乡镇里的人。）那她这结着愁怨是些什么方面的愁怨呢？（她有着丁香般的芬芳美丽容貌却无人欣赏；她有着丁香般的忧愁含蓄却没人可诉；她有着丁香般的梦幻终难实现。）那么这姑娘知道不知道有人也在这雨巷中彷徨呢？《雨巷》是现代派诗人戴望舒的代表作之一，这首诗以象征性的意象和意象群，营建出了一种抒情空间，传达出诗人的内心情感。在这首诗中，诗人将当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，以此表达他的彷徨、孤独和幻灭心境。《雨巷》这首诗的第一节，就以“雨巷”奠定了全诗的基调。诗人通过描绘雨巷的狭窄、阴暗、潮湿和寂寥，展现出他对现实社会的无奈和失望。诗人以“独自彷徨”表达出他在困境中的孤独和无助。尽管诗人的心情是沉重和失望的，但他并没有放弃希望。在诗的第二节，诗人笔锋一转，描述了一个“丁香般的女子”的出现。这个女子虽然也处在雨巷的阴暗中，但她的出现给诗人带来了希望和美好。这个女子可能是诗人对美好理想的象征，她的出现给诗人带来了新的希望，使诗人的心灵得到了暂时的慰藉。《雨巷》这首诗的音乐感极强，通过反复出现的相同主调，使得整首诗在音乐上形成了一种独特的节奏和旋律。这种音乐感不仅增强了全诗的美感，也加重了诗人彷徨和幻灭心境的表现力。《雨巷》是戴望舒的代表作之一，这首诗以其独特的音乐感和象征性的意象群，营建出一种抒情空间，传达出诗人的内心情感。这首诗也展现了诗人对当时社会的无奈和失望，以及对美好理想的追求和向往。《雨巷》，这部戴望舒的经典之作，用现代派的象征手法，把现实与理想，把客观与主观，巧妙地编织在一起，展现出一幅独特的情感画卷。在《雨巷》戴望舒以自己独特的视角，将当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这样的比喻，既富有诗意，又充满了对现实的不满和批判。他没有直接抱怨现实的黑暗，而是以“雨巷”象征性地表达了自己的情绪和看法。“撑着油纸伞”独自彷徨在雨巷中。他怀着一种缥缈的希望，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。有着丁香一样的颜色与芬芳，她的内心却结着忧愁、哀怨。无疑是对当时社会现实的深刻揭示。诗人把理想的姑娘比作丁香，既表达了对美好的向往，也暗示了这种美好的理想在现实中的难以实现。诗人的情绪在姑娘的出现和消失中得到了释放。他逢着了这样的姑娘，然而转瞬即逝，“像梦中飘过”，她的颜色、芬芳、“太息般的眼光”以及“丁香般的惆怅”统统消散在“雨的哀曲里”。这一瞬间的失落和无奈，既是诗人个人的情感表达，也具有更深的普遍意义。戴望舒在这首诗中还融入了中国古代诗歌的艺术营养，尤其是晚唐五代纤弱婉约诗词的艺术营养。姑娘的形象、雨巷的描绘、以及音律的和谐都体现了这一点。这使得《雨巷》不仅具有现代派的浪漫主义色彩，还充满了中国传统文化的魅力。《雨巷》是戴望舒的杰作，它以独特的艺术手法