江苏省扬州江都区六校联考2024届中考语文五模试卷含解析

江苏省扬州江都区六校联考2024届中考语文五模试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列标点符号使用有错送的一项是（）

A.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

B.四月的靖江，美不胜收，油菜花啦、樱花啦、梨花啦，竞相开放，姐紫嫣红。

C.每年3月，春暖花开，法国电影院有3天把所有场次的票价调低为3.5欧元，美其名曰''电影的春天”。

D.美国《华尔街日报》网站发文《“APEC蓝”、老虎和苍蝇：哪个词形容2014年的中国最合适》，让人们选出最能

代表中国的年度词汇。

2.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。

B.鲁迅原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有《故乡》《社戏》等。

C.“四书”指的是《论语》《大学》《庄子》《孟子》。

D.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

3.对下面这首诗理解有误的一项是（）

钱塘湖春行

［唐］白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲速人眼，浅草才能没马蹄，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A.这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B.三、四句中，诗人抓住了“争”，“啄”这两个极具表现力的词语，勾画，渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥

衔草的动态画面。

C.五、六两句，作者看的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D.结尾处写诗人来到绿树成萌的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的

赞叹。

4.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚。可我家的这几株向日葵初出茅庐,

尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得人情事故，一阵晨风拂过，在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高

亢的欢叫。

A.一群稚气未脱的乡野小妹子开心而单纯地笑着，依然高昂着头。

B.抬着高傲的头颅，就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生。

C.依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子。

D.就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生抬着高昂的头颅。

5.根据提示默写。

①,却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

②将军角弓不得控，。（《白雪歌送武判官归京》岑参）

③,曾益其所不能。（《〈孟子〉两章》）

④伤心秦汉经行处，o（《山坡羊•潼关怀古》张养浩）

⑤永结无情游，O（《月下独酌》李白）

⑥，柳暗花明又一村。（《游山西村》陆游）

⑦为什么我的眼里常含泪水？（《我爱这土地》艾青）

⑧，坐断东南战未休。（《南乡子•登京口北固亭有怀》辛弃疾）

6.在“说水浒故事”活动中，小明出示了以下思维导图。请你根据这份思维导图，分析吴用“智取生辰纲”取得成功

的原因。

埋

［巧下羽］

7.文言文阅读曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小惠未遍，民弗从也。”公-日：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，目：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也,

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”子鱼论战

楚人伐宋以救郑。宋公①将战。子鱼谏日：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，

宋公及楚人战于泓②。宋人既成列③，楚人未既济。子鱼口：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”

既济而未成列，又以告。公日：“未可。”既陈④而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑤歼焉。

国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑥，不擒二毛⑦。古之为军也，不以隘⑥阻也。寡人虽亡国之余®,不鼓不成列。”子

鱼目：“君未知战。劲敌之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之劲者，皆我敌也。虽

及胡者⑪，获则取之，何有于二毛？明耻教战⑫，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，

则如服⑬焉。三军以利用也，金鼓以声气⑭也。利而用之，阻隘-可也；声盛致志，鼓傀⑮可也。”①宋公：即宋襄公。

②泓:泓水，在今河南省柘城县西。③成列:排成战斗行列。④陈：同“阵"，这里作动词，即摆好阵势。⑤门官：国君

的卫士。⑥重伤：再次伤害(受伤的人)。⑦二毛:头发花白的人，指代老人。⑧隘，险隘之地。⑨亡国之余:亡国者的

后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:这里作动词，处在险隘之地。⑪胡省(g6u):年纪很大的人。⑫明耻教

战:使士兵认识什么是耻辱，教授他们作战的技能。⑬服：(对敌人)屈服。⑭金鼓以声气：鸣金击鼓来振作士气。⑮像

(ch6n):同“谗"，不整齐，此指不成阵势的军队。

1.解释下列句中加点的词。神弗福也用而衰楚人未既涉公伤股

2.下列各组句子加点词意义和用法相同的一项是

A.衣食所发/崇能辨我是雄雌B.公问其故/温散而知新

C.虽不能察/里及胡君D.公将鼓之/请击之

3.用现代汉语翻译下列句子。小大之狱，虽不能察，必以情。若爱重伤，则如勿伤。

4.甲文鲁国军队后发制人取得了胜利，乙文宋国军队要先发制人才能取胜，这是为什么？这说明一个什么道理？

5.甲文中的鲁庄公与乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

觇山临汉上咒望之隐然②，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者，岂非以其人哉。其人谓谁？羊祜叔子、杜预元

凯®是已。山故有亭，世传以为叔子之所游止④也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。熙宁元年，余

友人史君中辉以光禄卿⑤来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名

当世，所至有声⑥，襄人安其政而乐从其游也。

熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。

——选自宋•欧阳修・《幌山亭记》，有改动①汉上：汉水之上。②隐然：庄重的样子。③羊祜：字叔子，晋武帝

时任都督，镇守襄阳，有惠政。杜预：字元凯，西晋名将。④游止：游历休憩之处。⑤史中辉：镇守襄阳的官员。光

禄卿：官名。⑥所至有声：所到之处都有官声，指有善政。

1.解释下列语句中加点的词。

①其人谓谁谓：（）②广而新之之：（）

2.下面句子节奏划分正确的一项是（）

A.若夫/日出而/林霏开

B.太守/与客来/饮于此

C.故其/屡废而复兴者

D.襄人/安其政/而乐从其游也

3.用现代汉语翻译下面的句子。

襄人安其政而乐从其游也。

4.此文与欧阳修以亭台楼记命题的其他文章一样，其立意并不在___________,而是以此为引子，抒写感慨。“襄

人安其政而乐从其游也”句中的“乐”字的内涵是o

5.刘禹锡云“山不在高，有仙则名”，幌山同样并不高，为什么”其名特著于荆州”呢？说说你的理解。

9.阅读下面两个语段，完成下列小题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，

才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，

男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。自云先世避秦时乱,

率妻子邑人来此绝境,不复出焉，遂与外人同隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹

惋。余人各复廷至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”乃瞻衡宇力栽欣载奔。僮仆

欢迎，稚子候门。三径②就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄③庭柯以怡颜。倚南窗以寄做，审④

容膝之易安。园日涉以成趣®,门虽设而常关。策⑥扶老以流憩。，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景⑦

翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交®以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求®?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，

将有事⑩于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓消而始流。善万物之得时，

感吾生之行休。①衡字，简陋的房子。②三径，院中小路。③眄，斜看。这里是“随便看看”的意思。④审，觉察。

容膝，只能容下双膝的小屋，极言其狭小。⑤园日涉以成趣，天天到园里行走，自成一种乐趣。⑥策，拄着。扶老，

手杖。憩，休息。⑦景，日光。⑧息交，意思是不再同官场有任何瓜葛。⑨复驾言兮焉求，还能努力探求什么呢？⑩

事，这里指农事。畴，田地。巾车，有车帷的小车。善，欢喜，羡慕。行休，行将结束。

1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.得林尽水，便得一山所识穷乏者得我与

B.属有良田美池桑竹之展展予作文以记之

C.闻此人一一为具言所用陶后鲜有国

D.间遂与外人间隔又何闻焉

2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

3.请用自己的语言简要描述语段（一）所展现的桃花源图景。

4.从语段（一）和语段（二）可以看出作者陶渊明所向往的理想生活是怎样的？

10.阅读下面的议论文，回答后面小题

中国文学肩负着构建民族精神的使命

①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行养成发

挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。

②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，

劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理

想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为

不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花出淤泥

而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，

既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。

③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉

身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何

地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。

④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华

民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思

维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，

将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品

都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。

⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要

弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民

族精神构建使命的重担。

1.选文的中心论点是什么？

2.分析选文第②段与第④段不能调换的原因。

3.结合选文，按第③段画线句子的句式，补写一个事实论据。

11.阅读“奔驰车主哭诉维权”有关新闻材料，完成下列小题。

材料1，事件背景：

西安W女士购买奔驰汽车后，还没开出4s店的门，就发现车辆发动机漏油。随后交涉过程中，经销商一再推脱，

一开始同意换车，到后来变成只能更换发动机。迫不得已，w女士通过坐上汽车引擎盖、拍视频上传网络的方式维权。

视频很快传遍网络并引热议，相关部门启动调查程序。漩涡中心的w女士从最初的躲着、觉得丢人，到站出来发声、

澄清，并提出8点诉求维权，剑指案例自身和行业乱象。

材料2,舆论情况：

一段“奔脸丰主哭诉维权”的视频，让经销商与奔驰中国陷入舆论漩涡。大数据分析显示，“傲慢”“推诿”等

成为网民对涉事店家评价的高频词。此外，车主有理有据思路清晰的维权视频、诉求清单引发网民强势围观，“哭诉

维权”“消费者权益保护”成为热词。

图奔驰车主哭诉维权”事件词云图2：“奔驰车主哭诉维权”舆情信息统计

材料3,奔驰方面致歉公开信:

昨日，我司代表与西安车主进行了面对面的坦诚沟通，并协调其与相关授权经销商达成了谅解共识。我们为此事

再次向客户诚挚道歉，也感谢她继续信任奔驰品牌。此事让我们看到我司工作流程上所存在的问题，对此，我们吸取

深刻教训并将立即采取整改措施……相关经销商的行为辜负了客户、广大消费者及我们自身对品牌体验的期许，对此

我们非常失望。我们也将以此为教训，积极提升服务水准、完善客户体验。我们再次对此事给公众及社会带来的不良

影响诚挚道歉。

材料4,相关评论：

要解决消费者维权难，必须大大提高商品有质量问题时生产者和销售者的赔偿金额。只有赔偿金额大大高于维权

成本，消费者才有动力积极维权；也只有大大提高赔偿金额，才能提高商品生产者和销售者的违法成本，迫使其专注

提高商品质量。同时要允许专业机构代理消费者维权，收取一定报酬，只有这样，专业机构才有动力帮助消费者维权。

也许那时候，消费者就能够体面地维权了，甚至可能已经不需要维权了。

材料5,W女士回答媒体采访：

现在杜会进步了，文明了，就意味着咱们解决问题不需要诉诸武力，和平解决。我就不能理解，为什么人是受过

教育的文明人，社会也在进步，我还是得诉诸暴力才能解决问题？在这次事件中，舆论起了敦促问题解决的正面作用，

给了我很大的帮助和支持。但从本质上，舆论确实是一种强力。4月13日我不接受4s店的退款，就是希望就事论事,

而不是他们迫于舆论压力给我退款。那样，我也成使用暴力、压制别人的人了。遇迫没有意义，因为我们不是没有法

律，没有什么是应该、需要诉诸武力解决的。国家也好，世界也好，不应该只依靠暴力解决问题。我也希望从我以后，

我们国家不再有女孩予需要通过坐在引擎盖上哭来维护自己的权利，我希望我们能够优雅地解决问题。知果再有一次,

我不会坐上引擎盖。

(根据《南方周末》报道资料整理)

1.请阅读材料二中的两幅图表，回答问题。

(1)请就图1“事件词云”的创意谈谈你的理解。

(2)图2"舆情信息统计”能说明什么问题？

2.请根据材料4的评论，提炼作者的主要观点。

3.现让你就有关材料内容跟帖留言，你会做出怎样的评论？

(1)材料1：

(2)材料3：

(3)材料5：

三、应用

12.阅读下面的材料，回答问题。俗话说：“无画不年。”每逢春节，中国老百姓都会张贴各式各样的年画，辞

旧迎新，祈福纳祥烘托出浓浓的年味儿，表达对美好生活的向往。

木版年画是一种极具特色的中国传统民间艺术形式，历经千百年传承发展到现在。邰高娣是中国艺术研究院助理

研究员，也是国家级非遗凤翔年画代表性传承人邰立平的女儿，兼为年画技艺的传承者和研究者。她说：“年画从工

艺、形式到内容，文化信息承载量相当丰富，绝对'不简单'。”

制作一张传统木版年画，常常需要经历勾描、刻版、印刷、彩绘、装裱等大大小小多道工序，不少年画还对刻版

的木材、印制的纸张、彩绘的颜料等材质有严苛的要求。

结合年画发展史，邰高娣重点谈到，年画艺术形象直观、通俗易懂，古往今来的广大群众常常将它当作精神食粮。

“它描绘了人民安居乐业的生活；它刻画了岁时节庆、婚丧嫁娶等平凡而又精彩的世俗生活，为终年操劳的百姓享受

短暂的年节欢乐增添了光彩；它寓教于画，将几千年的政治、经济、军事、文化等内容，浓缩到一幅幅构思巧妙的年

画中，成为启蒙教育的百科全书；'消寒图''耕织图’等成为向农民群众提供有关农事节气、生产操作知识的科普

读物；'二十四孝'传播了传统孝亲文化。”邰高娣介绍。

自2006年至今，我国共有17个木版年画相关项目入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。这些年画呈现出

多样的面貌和风格，有契合宫廷趣味和市民趣味的杨柳青木版年画；有粗犷朴实，充满乡土气息的河北武强木版年画;

有细腻工整、色彩丰富的苏州桃花坞木版年画；有古朴稚拙、历史悠久的河南朱仙镇木版年画；还有写意味厚、色彩

浓艳的四川绵竹木版年画；有地域色彩浓郁、神佛类题材丰富多样的福建漳州和广东佛山木版年画……而无论是“先

有杨柳青，后有天津卫''的杨柳青年画，还是桃花坞年画、朱仙镇年画，都已经成为响当当的城市名片。木版年画是

中国民间在年节之际用以迎新接福的一种普及性的传统艺术样式，它传达了广大民众的生活理想，反映出社会生活和

民间文化的诸多特性，成为中国民间美术的重要组成部分。木版年画用传统的木版水印方法印制，它的出现与雕版印

刷密切相关。木版年画历史悠久，相传在汉代即已出现，宋代称之为“纸画”，明代叫“画帖”，至清代始正式定名

为“年画”。在千百年的发展过程中，逐渐形成了若干个相对集中的木版年画产地，各产地既保持着与其他地区技术

上的交流关系，又保持着自身在题材和形式上的独创性。从题材着眼，木版年画可分驱凶辟邪、祈福迎祥、戏文传说、

生活风俗等类型，主要样式包括贡笺、中堂、对屏、历画、炕围等。木版年画手法多样，色彩鲜艳，因地域差异而产

生出多种风格。它审美品位高，艺术特色鲜明，信息承载量大，蕊涵着深刻的民族心理和传统的人文观念。平阳木版

年画是流传于山西省临汾地区的一种民间美术样式，它始于宋金，盛于元代，至明清进入发展的黄金时期。《中国古代

印刷史》称平阳木版年画为年画的“始祖”，《中国版画史》也有“版画之头，平阳启之”的论断。中国最早的张贴画

（版画）珍品——宋金时期的《隋朝窈窕呈倾国之芳容》和《义勇武安王位》即是古代平阳木版年画的代表作，曾被

郑振锋先生誉为“世界版画精髓”。平阳木版年画一度失传，新中国成立后，晋南的美术工作者在农村广泛收集原存

的旧版年画，于20世纪50年代酝酿建厂恢复平阳木版年画的制作。目前新成立的平阳木版年画博物馆大力开展发掘、

保护和恢复平阳木版年画的工作，取得了一定成效。

平阳木版年画的制作需要三个环节，一是刻制木版，二是染色套色，三是印刷。临汾一带的木版年画多使用枣木

做刻版，用麻纸印刷。在成图过程中，有完全的木版刻印，也有少量的用手绘。

平阳木版年画有三大特征：一是宗教神画多。作用之一是驱邪镇宅。如秦琼、尉迟恭门神画和钟城年画等；作用

之二是降祥纳福。如供奉灶神、财神、天地神、福禄寿三神等。二是戏剧人物画多。晋南是中国元代戏曲（元杂剧）

的发祥地，商家迎合当地人民群众喜爱戏曲的口味，把戏曲和美术融合为一体，在表现丰富多彩的文化内容的同时扩

大自己的销售。三是民俗画多。过年过节，年年有余（鱼），人们图的是一个吉利，工艺美术家创作出“六畜兴旺”“五

谷丰登”“四季平安”等年画以及供人观赏的中堂“四季美人图”“麒麟送子”“吉庆有余”等民俗年画，使年画深

深地扎根于广大人民群众之中。平阳木版年画包括中堂画、门画、影壁画、门头画、窗画、条屏画、灶龛画、桌裙等

多个门类，其题材以传统内容为主，画面主题突出，形象夸张生动，色彩明快艳丽，显现出较强的装饰性，给人以豪

放洒脱的印象。因此，山西平阳木版年画不但是民间人民群众喜闻乐见的艺术形式，而且在中国绘画史上亦占有极其

重要的地位，是研究华夏文明史极其宝贵的艺术珍品。

班里举行“保护非物质文化遗产”主题班会，以上是你们组搜集的有关木版年画的材料。根据材料二的介绍，材料一

插图中的年画属于类题材的年画。根据以上材料，下列表述正确的是（）

A.经过勾描、刻版、彩绘、印刷、装裱五道工序，就能制作一张传统木版年画。

B.杨柳青木版年画契合宫廷趣味和市民趣味，苏州桃花坞木版年画粗犷朴实、充满乡土气息。

C.木版年画历史悠久，其名称经历了由“纸画”到“画帖”，再由“画帖”到“年画”的过程。

D.平阳木版年画始于宋金，盛于元代，明清进入发展的黄金时期，直到今天，始终代代相传，绵延不绝。本次班会结

束后，大家要出一本《山西非物质文化遗产纵览》小册子。请你根据材料三的内容，写一段有关平阳木版年画的简介。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②条理清晰；③字数130-160字。

四、综合性学习与写作

13.以下作文，任选其一。

作文（1）题目：这件事不容易

作文（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

对于全社会来说，书籍是人类文明的重要载体。对于大多数青年来说，读书是进步的阶梯；对于平凡生活的我们

来说，读书是陶冶心灵的重栗方式。然而，对有些人来说，打游戏、看电影、吃火锅、玩手机……生活中随便哪件事

都可能比读书更有吸引力。

请你围绕“读书”这一话题展开思考，写一篇文章。

作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（2）认真书写，力求工整、美观。

（3）文章不得出现真实的校名、姓名。（4）不少于600字。

参考答案

一、积累

1、B

【解题分析】

B标点符号使用有错误。有语气词的并列成分之间用逗号，而不用顿号。“油菜花啦、樱花啦、梨花啦”中间的顿号

改为逗号即可。

【题目点拨】

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分两大类:

点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作用在于点

断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

2、C

【解题分析】

C.“四书”指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》。

3、C

【解题分析】

通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。C项赏析不正确，五、六两句，作者看到

的是春花正在开放，小草刚刚没过马蹄，还不是繁花盛开、花团锦簇、翠绿如茵的景象。

4、C

【解题分析】

要求学生结合语境分析。首先分析选项中有两个喻体，分别是“年轻后生”和“乡野小妹子”。本体是向日葵，故喻体

应该是“乡野小妹子”。第二，从句子的主干分析。不能出现两个主语。故选C。

5、①何当共剪西窗烛②都护铁衣冷难着③所以动心忍性④宫阙万间都做了土⑤相期邈云汉⑥山重水复疑

无路⑦因为我对这土地爱得深沉⑧年少万兜餐

【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分

几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容,

二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阙”“邈”“整”都是易错字，注意和形似字、同音

字的辨析。

6、示例：①善用天时。酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而吴用等人却早知底细，埋伏在黄泥岗以

逸待劳。②借用矛盾。杨志担心生辰纲出事，常变行程，还用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可乘之机。

③巧用计谋。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，吴

用的计谋用到了家。（其它原因合理也可，能答出两方面原因即可）

【解题分析】

试题分析：思维导图显示的“智取生辰纲”的取得成功的原因。作答时，要分析“吴用”和“杨志”两个人的目的，

一个是要“护”，一个要“取"，由此可知，“黄泥岗”这一地点的偏僻和酷热对两人的影响，从天时地利的角度来

分析两人的做法；再从''吴用”和“杨志”两个人与兄弟之间的关系的角度来分析，可知吴用与众兄弟齐心，而杨志

与众兄弟不合，给了吴用等人可乘之机；还可以从两人所采取的具体做法的角度来分析。结合名著的具体的内容分析

吴用能“智取”的原因即可。

二、阅读

7、1.（1）赐福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿

2.C

3.（1）大大小小的诉讼事件，即使不能明察，也一定诚心处理。

（2）如果爱惜（敌人）不让其再次受伤，当初就不要杀伤他们。

4.（1）甲文中，鲁军等到齐军士气低落时进击，所以取得了胜利，即后发制人；乙文中，宋军只有抓住楚军尚未过河

或布阵的先机攻打，才有可能取得胜利，即先发制人。

（2）作战要取得胜利，就必须抓住有利的战机。（抓住机遇，奋力拼搏，才能成功。）

5.鲁庄公：目光短浅，急躁冒进，但能接受曹刿的建议。

宋襄公：认识问题肤浅，固执，迂腐愚昧。

【解题分析】

1.此题考查的是文言词语的意思。“福”意思是“赐福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“济”意思是“渡河”，“股”是古今

异义词，古义是“大腿”。

2.此题考查的是文言虚词的意义和用法。A项解释为：养/怎么，B项解释为：原因，缘故/旧的，原来的，C项解释

为：即使，D项解释为：凑足音节，无义/代词。故选C。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中"狱"意思是"诉讼案件"，"虽"

意思是“即使"，"以"意思是"按照”，语序正常，据此翻译即可。（2）“若"意思是"如果”，此句是省略句，应翻译为“如

果爱惜（敌人）不让他再次受伤，就不如当初不杀伤他们”。

4.此题考查的是对文章内容的理解。甲文中，齐鲁之间的战争，能以少胜多在于后发制人，抓住了有利的作战时机——

彼竭我盈之时；乙文中最终宋国失败是因为没有抓住有利的作战时机——楚军尚未过河或布阵的时候。综合两者，说

明作战过程中要想取得胜利，需要抓住有利的作战时机。据此作答即可。

5.此题考查的是文中任务的性格特点。甲文中“肉食者鄙，未能远谋”，“公问其故”等句子写出了鲁庄公是一个目光短

浅，对军事无知的人，但他有一个可贵的优点：能听取别人的意见。而乙文中的宋襄公认识问题肤浅，固执，而且不

能听取别人的意见。据此作答即可。

译文：

（甲）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当

权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身

边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊

和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵

的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理

裁决”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三

次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说

完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”

于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第

二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

（乙）楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司马公孙于是劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王

要振兴它，不可，赦免楚国吧。”襄公不听。宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全

部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”

楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）

才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。

国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借

险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。“子鱼说：“主公不懂得作战。面

对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们；阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的

呢？而且现在强大的，都是我们的敌人。即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？教导士

兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。（敌人）受伤却还

没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头

发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当

（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻。声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是可以的。”

8、1.①为，是。②代词，指亭。

2.D

3.襄阳人安定于他的执政，乐于跟从着他一起游玩。

4.记叙亭台楼阁本身（描绘亭台楼阁）襄阳百姓爱戴太守、愿意与他同游。

5.因为幌山与三个人物有密切关联，即晋代的羊祜、杜预和作者当代的史中辉，他们在襄阳都留下了功业和声名，所

以帆山”其名特著于荆州”。

【解题分析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词和虚词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，

才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中

“为”意思是“是”。“之”是代词。

2.A.若夫/日出/而/林霏开。B.太守/与客/来饮于此。C.故/其/屡废而复兴者。D.正确。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：安：安定。从：跟从。

4.本题考查学生对文章内容的理解概括能力。本文记叙了太守史中辉重新修建幌山亭，以及写这篇文章的缘由。此文

与欧阳修以亭台楼记命题的其他文章一样，其立意并不在记叙亭台楼阁本身。而是以此为引子，抒写感慨。“襄人安

其政而乐从其游也”表达了百姓爱戴太守，愿意与他同游的思想感情。

5.本题考查对文章内容的理解。由”而其名特著于荆州者，岂非以其人哉。其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是已。”“余

友人史君中辉以光禄卿来守襄阳”分析可知：因为帆山与三个人物有密切关联，他们在襄阳都留下了功业和声名。

【题目点拨】

幌山面临汉水，看上去山势突出高大，（实际上）它是周围群山之中较小的一座山。然而它在荆州特别著名，难道不是

因为那两个人吗？那两个人是谁呢？是羊祜叔子、杜预元凯。幌山上本来有亭，世人传说是羊叔子当年游历休息的地

方。亭子之所以屡兴屡废，就是因为后人敬慕他们的名声而思念他们的人很多。熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄

卿的身份作襄阳知府。第二年，依据亭子旧有的规模，加以扩大、更新；既在环绕着亭子建造了壮观的回廊，又扩展

了亭子后轩，使后轩与亭子的大小规模相称。史君辉闻名于当今，在他从政过的地方都留下了很高的声望。襄阳人满

意于他的行政措施，喜欢跟从着他游览。熙宁三年十月二十二日，六一居士欧阳修记。

9^1.C

2.他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。

3.桃花源一派幽美宁静的田园风光，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。

4.（1）没有剥削和战争的和平生活；（2）人人安居乐业的幸福生活；（3）远离官场，亲近自然的田园生活。

【解题分析】

1.A看至!）/得，通“德”，感激。B类/同“嘱”，是“嘱咐、吩咐”。C都是“听说”。D隔开/参与。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：率：率领。妻子：指妻子、儿女。（古今异义）。邑人：同乡的人，乡邻。绝境：与人世隔绝的地方。（古今异义）

复：再，又。

3.本题考查描绘句子画面的能力。描绘句子展示的画面时，理解文段的内容。抓住诗句中的桃源的“环境、生活状态、

人物精神面貌”等特点。发挥想象，用优美的语言描述即可。

4.考查对文章主旨的理解。甲文，描绘了武陵渔人偶入桃源的见闻，用虚实结合，层层设疑和浪漫主义的笔法虚构了

一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，反映了广大人民的意愿。及是对美好生活的向往和追求，

也是对黑暗现实社会的否定与批判。乙文，描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，从而表

达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往。看出陶渊明所向往的理想生活没有剥削和战争的和平生活；人人安

居乐业的幸福生活；远离官场，亲近自然的田园生活。

【题目点拨】

甲文，（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。（渔夫）

于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然（变

得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，

（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，

老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。

村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，

摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的

战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫

现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）

都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的

人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”

乙文，刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。孩子们欢快地迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里

的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观

赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园

中散步，成为乐趣，小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山

峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。

回去吧！让我同外界断绝交游。他们的一切都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友谈心使我愉悦，

弹琴读书能使我忘记忧愁；农夫把春天到了的消息告诉了我，将要去西边的田地耕作。有时驾着有布篷的小车，有时

划着一条小船，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，（我）羡慕万物

恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己一生行将告终。

10、1.中国文学肩负着构建民族精神的使命。（或：古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构

建民族精神的使命。）

2.第②段和第④段的内容与第①段中语句”它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志

的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”相照应；②段从论述个人品行的养成和提高入手，④段从对民族意志的锻造

上阐述，二者是递进关系，不可调换。

3.示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫。

示例二：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。

【解题分析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文的开头“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负

着构建民族精神的使命”这句就道出了中心论点。

2.本题考查学生对选文结构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构的原因。要看能不能颠倒，首

先看各段分别表述了什么内容，第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手；第④段论述

了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。然后看两段之间的关系，两段之间是层层递进关系，所以不

能调换。

3.本题考查学生补充论据的能力，解答此题的关键是结合论点来补充，补充的论据要有说服力。列举名人事例首先要

看清题目要求，即结合其作品，仿照第③段画波浪线的句式，选择我们熟知和喜欢的人物，从作品中挑选一句能代表

人物精神的名言来写即可。如，”了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾。

11、1.(1)用相关“热词”组成车辆模样，新闻焦点一目了然。

(2)事件持续发酵(事件持续引起舆情关注)

2.大大提高商品质量问题赔偿金额；允许专业机构代理维权。

3.针对材料内容做出理性评价，阐释理由充分。

【解题分析】

1.(1)要求学生仔细分析图1,图1是一辆车，车上贴满了关于此事件的“关键词”。故词云可以理解为：用相关“热

词”组成车辆模样，新闻焦点一目了然。(2)仔细分析，时间轴和信息轴，此事件一经传出，网络信息的关注度一直

在持续发酵。说明了“奔驰车”事件持续引起舆情关注。

2.要求学生仔细阅读材料。结合”要解决消费者维权难，必须大大提高商品有质量问题时生产者和销售者的赔偿金额。

只有赔偿金额大大高于维权成本，消费者才有动力积极维权；也只有大大提高赔偿金额，才能提高商品生产者和销售

者的违法成本，迫使其专注提高商品质量。”概括得出：大大提高商品质量问题赔偿金额；结合”同时要允许专业机

构代理消费者维权，收取一定报酬，只有这样，专业机构才有动力帮助消费者维权。”概括得出：允许专业机构代理

维权。

3.要求学生仔细阅读材料，然后针对材料的观点做出客观的评价即可。注意评价用语要有理有据。如材料5,可以根

据“在这次事件中，舆论起了敦促问题解决的正面作用，给了我很大的帮助和支持。但从本质上，舆论确实是一种强

力。4月13日我不接受4s店的退款，就是希望就事论事，而不是他们迫于舆论压力给我退款。那样，我也成使用暴

力、压制别人的人了。遇迫没有意义，因为我们不是没有法律，没有什么是应该、需要诉诸武力解决的。国家也好，

世界也好，不应该只依靠暴力解决问题。”做出评价。女车主认为此事件中的舆论压力是一种强力。国家也好，世界

也好，不应该只依靠暴力解决问题。应该从法律的角度去解决问题.

三、应用

12、(1)祈福迎祥

(2)C

(3)语言流畅，言之有理即可。

【解题分析】

（1）根据材料二“从题材着眼，木版年画可分驱凶辟邪、祈福迎祥、戏文传说、生活风俗等类型”的介绍，材料一插

图中的年画“福星高照”属于祈福迎祥类题材的年画。（2）A.由材料中“制作一张