《学前心理学》绪论-第三章考试复习练习题含参考答案

《学前心理学》绪论—第三章考试复习练习题含参考答案（总分100分时间：90分钟）一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）1、幼儿中期已经（

）。A、有初步的时间概念

B、可以辨别昨天、今天、明天

C、没有时间概念

D、可以理解昨天、今天、明天2、注意属于（

）。A、认识过程

B、心理现象

C、个性特征

D、心理过程3、（

）也称作轻微脑功能失调。A、好动症

B、多动症

C、书写障碍

D、行为障碍4、感受性与感觉阈限是（

）。A、正比关系

B、反比关系

C、无一定关系

D、完全无关5、“一心两用”，这是注意的（

）。A、广度

B、稳定性

C、分配

D、转移6、看见一面红旗，人们马上能认出它，这种心理活动是（

）。A、知觉

B、感觉

C、色觉

D、视觉7、马斯洛创立了（

）。A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、机能主义8、狼孩之所以心理上与正常儿童有本质区别，主要原因是（

）。A、遗传因素

B、缺乏营养

C、受狼的影响

D、脱离社会环境9、（

）被称为“生命中枢”。A、延脑

B、脑桥

C、中脑

D、间脑10、有预定目的而无需意志努力的注意，称之为（

）。A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意11、人的心理是人脑对客观现实的（

）。A、反应

B、反映

C、反射

D、应答12、（

）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。A、观察法

B、测验法

C、调查法

D、实验法13、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（

）。A、强度的特点

B、变化的特点

C、新异的特点

D、对比的特点14、建立世界上第一个心理学实验室的学者是（

）。A、弗洛伊德

B、斯金纳

C、冯特

D、华生15、阿格诺索娃研究发现，五岁儿童观察某一事物的时间约为（

）。A、6分8秒

B、7分6秒

C、8分4秒

D、9分2秒二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)1、幼儿的活动主要有（

）。A、游戏

B、学习

C、劳动

D、娱乐2、“一目十行”说明一个人注意的（

）非常好。A、分配

B、广度

C、转移

D、范围3、脊椎动物如（

）等也有简单的心理活动。A、鱼类动物

B、两栖类动物

C、鸟类动物

D、爬行类动物4、高级神经活动的基本过程是（

）。A、兴奋

B、抑制

C、无条件反射

D、条件反射5、以应用为研究目的的心理学分支学科有（

）。A、教育心理学

B、管理心理学

C、咨询心理学

D、普通心理学6、六岁幼儿能辨别（

）等方位。A、左、右

B、上、下

C、前、后

D、内、外7、注意具有（

）和调节、监督功能。A、指引

B、选择

C、保持

D、激励8、个性是由（

）构成的。A、个性动力系统

B、个性倾向性

C、个性心理

D、个性心理特征9、格式塔心理学派总结的知觉组织原则有（

）。A、相似原则

B、封闭原则

C、接近原则

D、统一原则10、内部感觉包括平衡觉、（

）。A、运动觉

B、味觉

C、嗅觉

D、机体觉三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，并改错。）1、心理学是属于社会科学。（

）2、幼儿已懂得透视原理，知道近物大远物小的道理。（

）3、大脑左右半球功能分化是相对的。（

）4、“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”此话出自行为主义创始人华生。5、幼儿分辨小物体或远距离物体细微部分的能力叫视力。（

）6、人的心理是在实践活动中产生的，实践活动又受到人的心理支配调节。（

）7、机体后天学习建立起来的反射叫非条件反射。（

）8、呈现音乐的方法可以减轻牙科手术中病人的疼痛，这属于联觉现象。（

）9、调查法是最具有心理特色的方法。（

）10、小班幼儿的注意是有意注意占优势。（

）四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1、制约学前儿童心理发展的因素有哪些？2、知觉的基本特性如何？3、学前儿童有意注意的发展表现在哪些方面？4、什么是学前心理学？其研究对象是什么？5、简述动物心理的发展过程。五、案例分析题（本题共1小题，共15分。）1、案例：王老师是某幼儿园小班教师，她最近很苦恼。在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……请问：（1）根据注意理论，王老师需如何分析孩子注意分散的原因。（2）结合本案例谈谈要提高幼儿教育效果，王老师在组织活动时应如何防止儿童分散？参考答案一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。）1.D

2.B

3.B

4.B

5.C

6.A

7.A

8.D

9.A

10.C

11.B

12.D

13.D

14.C

15.B

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。)1.ABC

2.BD

3.ABCD

4.AB

5.ABC

6.BC

7.BC

8.BD

9.ABC

10.AD三、判别改错题（本题共20小题，每小题2分，共20分。）1.×

改为：心理学是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。2.×

改为：幼儿常常不懂得透视原理，不知道近物大远物小的道理。3.√4.×

改为：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”此话出自机能主义心理学的创始人威廉·詹姆斯。5.√6.√7.×

改为：机体后天学习建立起来的反射叫条件反射。8.×

改为：呈现音乐的方法可以减轻牙科手术中病人的疼痛，这属于不同感觉的相互作用现象。9.×

改为：测验法是最具有心理特色的方法。10.×

改为：小班幼儿的注意是无意注意占优势。四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1.答：制约学前儿童心理发展的因素有(1)遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性：遗传素质是儿童心理发展的自然前提,生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提;2)环境因素使学前儿童心理发展成为现实:社会生活环境为儿童心理发展提供了丰富的刺激,教育对儿童心理发展的主动调控作用;(3)儿童心理在活动中发展,幼儿的活动主要有游戏、学习和劳动。2.答：知觉的基本特性主要有（1）知觉的选择性：人总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他对象作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性；（2）知觉的整体性：人并不把知觉的对象感知为个别的孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体，这种特性称为知觉的整体性；（3）知觉的理解性：在知觉过程中，人总是用已具有的知识经验，对感知的事物进行理解，并用词把它标志出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性；（4）知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性，这种特性称为知觉的恒常性。3.答：幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。中班幼儿在适宜条件下，注意集中的时间可达到十分钟左右。在短时间内，他们还可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。中班幼儿已能同时注意到几种对象，注意的分配能力有所提高。大班幼儿注意集中的时间可延长到十至十五分钟。就外部注意和内部注意来说，大班幼儿不仅能注意外部的对象，对自己的情感、思想等内部状态也能予以注意。4.答：学前心理学是研究学前儿童心理发展的特点、规律和理论的科学。学前心理学的研究对象是学前儿童的心理现象，它包括心理过程和个性心理两部分。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程,认识过程也称认知过程，具体表现为感觉、知觉、记忆、想象和思维。情感过程是指人在认识事物时产生的各种内心体验，具体分为情绪和情感。意志过程是指人为了实现目的而进行的选择方法、执行计划的心理过程。个性心理包括性倾向性、个性心理特征和自我意识.5.答：动物心理的发展主要决定于神经系统的演化水平和其生活环境。通常把动物心理的发展区分为三个基本阶段：感觉阶段——无脊椎动物的心理发展，知觉阶段——