中医护理基础知识培训(5篇)

第第页中医护理基础学问培训（精选5篇）中医护理基础学问培训范文第1篇评价指标理论水平以本科教材《中医护理学》［2］等考试成绩为指标，技术水平以《中医护理常规技术操作规范》［3］技能考核成绩为指标，护理质量检查成绩以每季中医护理质量检查得分作为指标。提高了护士学习中医学问的爱好系统的中医护理学问和技能的培训使全院护理人员对中医学问的学习产生了爱好，促进了护理人员中医学问学习的自动性和自发性，取得良好的学习效果。2023年10月呼吸内科护理单元被评为全国中医特色护理优秀科室；2023年10妇产科护理单元获中华中医药学会“第二届全国护理先进集体”荣誉称号。至2023年10月全院有66人取得丽水市中医药学会和丽水市中医院联合举办的中医基础理论和技能培训合格证书，有125人3年内接受中医药学问和技能岗位培训时间≥100学时。2023年10月在浙江省中医医院“三级乙等”等级评审中我院的中医特色护理得到好评。护士的中医理论、技术操作成绩有大幅度提高，中医基础理论成绩、考核技能成绩，活动前后成绩比较经统计学处理差异有显著意义（P＜0．05）。促进了中医护理技术的临床应用通过中医理论的系统培训和考核，激发和促进了护士参加中医护理操作的工作积极性。中医技能护理项目由原来4项加添到12项，中医技能开展的次数由186次加添到10385次。提高了中医专科专病的护理质量在中医医院医院管理年活动开展后中医专科护理质量检查成绩有显著提高。活动前后比较，经统计学处理差异有显著性意义（P＜0．05）。讨论中医护理基础学问培训范文第2篇一、加强对急诊医护人员三基三严强化培训的认得。我科成立由科主任担负科室培训、考核小组长，实在负责科室培训考核工作。常常利用科室会议，晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、紧要性的宣讲教育，提高对培训考核工作紧要性的认得和自发性。开展“三基三严训练，培训覆盖率100％，三基考核合格率≥90％。二、培训及考核内容：（1）基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、辨别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。（2）基本学问：包括为疾病诊断、治疗直接供给科学依据的临床医疗学问。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本实行方法及临床意义。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。（3）基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能（如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等）和能依据把握的理论学问和实践阅历，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判定本领（如病历、医嘱、处方的书写本领、体格检查本领、诊断与辨别诊断本领、门急诊处理本领、阅读辅佑襄助检查报告本领等）。（4）医疗卫生相关法律法规：《执业医师法》《输血法》《传染病防治法》《医疗事故防范及处理条例》《病历管理规定》等。（5）技能培训与考核内容：徒手心肺复苏技术；心电监护仪的使用技术；电除颤仪器的使用技术；呼吸机的使用与维护技术；三、培训方式方法：采纳职工自学与科室集中学习、训练两结合的方式方法。要求医护人员利用一切工体，班余及空闲时间学习医学及急诊急救基础学问及新技术、新理论学问。并定期进行考核记录在案。科室利用科主任查房晨会交班及每周业务学习时进行新理论学问讲解讲座，并对急救常用技术采纳现场操作演练考核，定期举办急救模拟演练。四、实在培训考核计划：一月份：内容：针对冬季呼吸系统疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点，布置医护人员对呼吸机及CO中毒学问进行学习培训。方法：由科主任主办讲座1次，然后选高年资医师一名讲座一次。每名医护人员在ICU室操作呼吸机并进行现场考核。二月份：春节前搭配急救换服装后的崭新面貌举办一次较大规模的院外急救演练，演练前先进行心肺复苏强化训练，并复习相关学问，最后考核打分记录在案。三月份：布置全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。同时结合本科特点及医院要求，对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。由科主任或高年资医师举办讲座一次，并在3月末由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查，进行综合评分并记录在案。四月份：重要是血液净化技术培训。科主任主持，复习灌流相关学问及适应症、禁忌证。必要时采纳幻灯教学进行讲座。然后由每位医护人员上机操作。进行考核。五月份：学习培训各种农药中毒治疗基础学问及相关进展专题学习。参加全院性徒手心肺复苏操作强化训练。六月份：重要是卫生法规，法律学习月。由科主任主持在晨会交班及科行政会议上系统学习相关卫生法律法规，依法行医。七月份：组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。科内举办医生查体训练，使全部医生过关，并进行考核记分。八月份：结合夏季游泳者增多特点，组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。九月份：重要是意外损害常见处理技术的培训。包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。要人人动手，个个过关。严格考核。十月份：进行医疗安全及医疗法规，法律学问学习。除积极参加医院组织的活动外。科室要举办相关学习2～3次，并布置考核记录。十一月份：呼吸道急救管理技术培训。紧要放在气管插管方面。利用模具或尸体进行训练，人人过关。十二月份：中医护理基础学问培训范文第3篇关键词:口腔专科；新入职护士；培训目前我国的口腔医学已经进入快速进展阶段且与国际口腔医学接轨,对口腔护理人才的需求日益加大[1]。口腔医院专业性突出,而护士均毕业于一般护理院校,在校期间所学口腔专业学问甚少,口腔专科学问普遍缺乏[2],临床适应本领缓慢。因此规范化的护理培训有利于临床工作的开展。我院渐渐摸索出适合口腔专科特色的护理培训方法,并取得显著效果。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取我院2023年新入职护士29人为培训对象。29人均为护理本科,女生28人,男生1人,年龄20～26（23.03±1.06）岁,均无口腔护理工作实习经过。1.2方法1.2.1岗前培训1.2.1.1基础理论学问培训护理部组织为期2d的集中理论授课,培训内容包括口腔基础学问及科室诊疗范围、口腔专科器械感染掌控、牙体解剖生理、口腔门诊常用器械的认知、病人安全管理、口腔综合治疗台、口腔门诊病人接诊流程、护患沟通技巧、口腔工作范畴及护士职业规划、规章制度、法律法规。邀请临床主任医师、护理部主任及临床带教科室护士长担负授课老师。通过老师的讲解可使新入职护士对口腔专科有一个初步认得,有利于后续规范化培训的开展。1.2.1.2谙习工作环境,适应角色转换由于口腔专科医院不同于综合医院,护士的工作重点也略有不同,为了使新入职护士尽快适应,护理部布置门诊护士长带领新入职护士进行门诊科室参观,并进行诊室分布、牙科椅位使用、牙科治疗台等学问讲解,直观感受口腔专科护士的工作特点。1.2.2规范化培训1.2.2.1建立护理教学管理构架形成护理部/护理教学组临床带教组构成的二级教学管理体系,护理教学组每季度在护理部的布置下,对全院临床科室进行护理教学检查,通过检查带教手册的填写质量、考试试卷、进行现场提问或察看新入职护士操作等方面发觉问题,护理部在检查后会向科室出具纸质《护理质量检查科室反馈表》,科室依据问题进行整改,并于3个工作日上交整改反馈表,护理教学组在下季度的检查中重点检查上季度存在的问题。1.2.2.2临床带教老师选拔护理部选拔具有本科以上学历、护师以上职称、工作5年以上,具有较强责任心、个人业务本领强、擅长沟通且酷爱带教工作的护理骨干担负科室带教老师。实行“一带一”临床带教,由带教老师引导学习口腔专业理论学问和操作流程。1.2.2.3订立新入职护士带教手册新入职护士带教手册的订立:护理部结合各科室情况,对口腔专科基础内容及各科必需谙习把握的项目进行梳理,然后依照由易到难、由急到缓、由基础到专科的原则[1],将培训内容分为12周,各科《新入职带教手册》（以下简称《手册》）经护理部与科室反复讨论后定制。重要包括:①口腔医学基础学问,如口腔解剖、口腔生理、口腔病理、口腔放射等；②口腔专业学问,如口腔科常见疾病的发病原因、临床表现及治疗等；③口腔专科护理操作技术,如临床常用材料调拌技术、专科器械识别、医院感染掌控措施以及口腔常见疾病治疗的护理搭配流程等[2]。每周带教老师完成带教任务后填写《手册》,本月末对学习内容进行理论及操作考核,护士长本月末对《手册》填写情况进行检查。1.3考核方法岗前培训后由护理部统一组织进行理论学问考核,作为未接受规范化培训前的参照成绩。新入职护士在经过3个月的规范化培训后护理部用同一试卷再次测试。考核内容包括:①口腔基础学问,如口腔解剖、口腔生理、牙位标识、材料调拌的原则等；②器械消毒处理,如口腔器械消毒处理流程等；③急救技能,如心肺复苏操作流程,口腔门诊病人突发情形的应急处理等；④手卫生；⑤口腔门诊病人接诊步骤；⑥职业防护,如针刺伤的处理流程等。1.4统计学方法应用SPSS18.0统计学软件进行数据录入和分析,采纳χ2检验、t检验,以P0.05为差异有统计学意义。2结果中医护理基础学问培训范文第4篇【关键词】规范化培训；新护士；护理质量护士规范化培训是使护理专业毕业生顺当完成从理论学问到实际工作本领变化的紧要措施[1]。刚毕业进入医院的新护士是护理队伍的新生气力，其素养不仅影响护理团队的整体素养，也直接影响护理质量[2]。为了帮忙新护士尽快适应医院工作，充足临床护理工作需要，笔者所在医院自2023年开始对每年新聘请的护士进行规范化培训，取得了良好效果，使新护士的理论水平和操作技能得到了较大提高。1资料与方法1.1一般资料选择2023—2023年笔者所在医院聘请的145名护士为讨论对象，其中女139名，男6名；本科12名，专科133名。1.2培训方法本科毕业护士培训2年，专科毕业护士培训3年。培训分为三个阶段：岗前培训、基本技能培训、专科护理培训。在培训之前，护理部召集科护士长、部分病区护士长讨论并订立培训计划。在实施培训后，依据临床实在情况适当修改培训计划。每一培训阶段结束后都进行理论学问和实践技能考核。基本技能培训和专科护理培训阶段的考核成绩纳入个人绩效考核。每一培训阶段都有针对实在项目的考核。1.2.1岗前培训阶段培训时间为3周，培训方式以专题讲座和示教模拟操作。新聘请护士先接收人事部门组织医院管理相关学问培训，然后参加护理部组织的专业学问培训。重要培训内容是医院护理工作制度、管理制度、核心制度，护理人员岗位职责，安全教育，护理理念、护士礼仪、护患沟通艺术与技巧，护理文书书写规范，医院感染学问与职业防护等。1.2.2基本技能培训阶段培训时间为3个月，护理部订立新上岗护士三基三严考核评价表（附16项基础护理技术操作标准），在新护士岗前培训后，人手一册。培训方式是在带教老师“一对一”地引导下进行临床实践操作。带教老师是经各科室考评，选拔理论学问坚固结实、操作娴熟、护师职称以上人员担负。新护士入科后，带教老师认真带教，使新护士尽快谙习环境，适应角色转换。技能操作重要内容是无菌技术、血压测量、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、静脉采血、静脉输液、氧气吸入、雾化吸入、吸痰、鼻饲、口腔护理、导尿、灌肠、引流管护理、穿脱隔离衣等16项。带教老师严格要求，认真引导新护士加强基础护理技术操作训练。病区护士长每月进行5～6项操作考核，3个月内完成考核。基本技能培训结束后，个人在考核评价表上写自我评价，带教老师写出评语，护士上进行总体评价。护理部最后对16项基本技能操作随机3～5项进行考核，同时进行相关理论考核。1.2.3专科护理培训阶段护理部订立新护士轮转计划，本科毕业的护士在内科（1个）、外科（1个）、急诊科、ICU4个病区轮转2年，专科毕业的护士在内科（2个）、外科（2个）、急诊、ICU6个病区轮转3年。轮转期间，要求新护士在做好基础护理、健康教育工作的同时，要把握相应专科疾病的护理常规、专科技能操作，把握常用仪器设备的使用，学会察看危重患者的病情，能够依据患者特点，订立个体化护理计划。专科护理的通识培训以专题讲座和典型案例分析形式进行，由护理部主任及科护士长授课，每月2次。通识培训内容重要是危重患者的病情察看、各种管道的护理、护理文书书写规范和要求、护理不良事件防范、各种急救技能、优质护理服务的目标和要求等。案例分析时先由新护士发言，进行集体讨论，最后由授课人分析点评。新护士轮转出科时，病区护士长对其进行理论和技能考核，综合评价后写出科室鉴定。病区护士长可以依据考核情况，向护理部提出将其留用的意向，进入下一个科室的轮转。培训全部结束后，护理部组织综合理论和技能考核，考核成绩是新分护士定科的紧要依据。2结果2023—2023年进入医院的145名新护士基本技能培训阶段理论考核合格率是86.28%，基本技能操作合格率是93.79%；规范化培训结束后（即专科护理培训阶段后）理论考核合格率是97.93%，基本技能操作合格率是99.31%。新护士培训前后理论及技能考核成绩比较见表1、3讨论3.1规范化培训提高了新护士的专业理论学问和操作技能水平通过对新护士实施规范化培训与考核，加添了新护士对护理专业学问的认得，娴熟地把握理论学问和操作技能[3]，使其全面谙习和把握各项护理规章制度、工作职责、工作流程、护理技术操作规范、应急预案处理流程、专科疾病护理常规等多项技能，较快适应了临床护理工作[4]。由表1可见，培训后新护士的理论及技能考核成绩比培训前有明显提高（P3.2规范化培训提高了新护士的职业素养和工作质量通过规范化培训，不仅使新护士进一步深刻理解以患者为中心的护理服务理念，还较为充分地调动了新