古诗五首导学案-语文版

《古诗五首》第一课时导学案【学习目标】.学习《杂诗》、《夜雨寄北》、《淮上与友人别》，了解王维、李商隐、郑谷的生平及作品。.能抑扬顿挫地诵读诗歌，培养阅读诗歌的兴趣，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。.了解诗意，体会诗情，初步学习鉴赏诗歌。【学习重难点】诵读诗歌；了解诗意，体会诗情，学会赏析诗歌。【温故互查】.《杂诗》作者王维是代著名诗人。．《夜雨寄北》作者 是朝诗人。字，号与“”合称为“小李杜”。“寄北”意思是。．《淮上与友人别》作者是，代诗人。字。．给下列字注音。绮淮潇【设问导读】.听读前三首诗，自己标出节奏。学生自由诵读，再小组内朗读，组内评价。抽学生全班读，并评。.小组内理解诗意，标出不理解的句子，再全班交流理解不懂的句子。.思考：《杂诗》、《夜雨寄北》、《淮上与友人别》分别抒发了作者怎样的感情。．赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句。【自学检测】．解释下列字词。着花未何当：却话：风笛．原文填空。（）来日绮窗前，。（）《夜雨寄北》中诗人想像与友人团聚的句子是：。（）《淮上与友人别》中，最能体现离情别绪一句。。．对《夜雨寄北》的理解不正确的是（

）

．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

．诗中最后两句是实写自己的经历。

【拓展延伸】.请积累关于友谊的诗句。《诗词五首》第二课时导学案【学习目标】.学习《送杜少府之任蜀州》，了解王勃的生平及作品。．能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，培养阅读和欣赏诗歌的兴趣。．了解诗意。体会诗情，初步学习鉴赏诗歌，感受古代诗歌艺术的魅力。【学习重难点】了解诗意。体会诗情，初步学习鉴赏诗歌。【自学检测】．《送杜少府之任蜀州》作者是，代著名诗人。字。诗题中“之”的意思是。唐朝时“初唐四杰”指的是、、、。．给下列字注音城阙：宦游：歧路：五津：．诵读节奏划分有误的一项是（）．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。．与君／离／别意，同是／宦／游人。．海内／存／知己，天涯／若／比邻。．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。【设问导读】．听读本诗，自己标出节奏。学生自由诵读，再小组内朗读，组内评价。抽学生全班读，并评。．小组内理解诗意，标出不理解的句子，再全班交流理解不懂的句子。．思考：《送杜少府之任蜀州》抒发了作者怎样的感情。．赏析“海内存知已，天涯若比邻”一句。【巩固练习】．解释下列字词。宦游人：无为：歧路：儿女：.原文填空。《送杜少府之任蜀州》中劝慰朋友‘最能体现诗人宽阔胸襟的句子是，。．对《送杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是()．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。．“与君离别意，同是宦游人。”表现了依依不舍的伤感之情。．“海内存知己，天涯若比邻。”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情劝勉。．对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。《诗词五首》第三课时导学案【学习目标】．学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》。了解刘禹锡的生平及作品。．能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，培养阅读和欣赏诗歌的兴趣。感受古代诗歌艺术的魅力。【学习重难点】了解诗意，体会诗情，学习鉴赏诗歌。【自学检测】．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是，代诗人。字。“乐天”就是。“酬”的意思是。．给下列加点字注音空吟：暂凭：侧畔长精神：烂柯人：【设问导读】．听读这首诗，自己标出节奏。学生自由诵读，再小组内朗读，组内评价。抽学生全班读，并评。．小组内理解诗意，标出不理解的句子，再全班交流理解不懂的句子。．思考：《酬乐天扬州初逢席上见赠》抒发了作者怎样的感情。．赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。【巩固练习】．解释下列字词。弃置：翻似：侧畔：长精神：．原文填空。（）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是（）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是，；诗中运用典故的诗句是，；其中有一联现在常用它来说明新事物必将取代旧事物（富含哲理）诗句是

，。点睛之笔与友共勉的句子是。．对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是（）．以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。．诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。．形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。．通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢．发展变化的规律。．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（）．“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗一洗过去送别诗中那黯然消魂的情调，而代之以积极、乐观的情感，给人以莫大的安慰和鼓舞。．“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”这两句诗烘托了离人的特殊的心境，颇具典型意义。．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”这两句是作者身在长安设想回归巴山，晚上与友人剪烛夜谈的情景。．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中作者以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，但他对世事的变迁和仕宦的沉浮，表现出豁达的襟怀。《诗词五首》第一课时导学案答案【温故互查】唐，山水田园．李商隐，唐，义山，玉溪生，杜牧，寄给北方的友人。．郑谷，唐，守愚。．ǐ,á,ā.【设问导读】.《杂诗》抒发了游子的思乡之情。《夜雨寄北》抒发了思念家乡．思念友人的感情。《淮上与友人别》抒发了与友人依依惜别之情。这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念,只有寄托在将来。那时诗人返回故乡,同友人在西屋的窗下长谈,彻夜不眠,以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花,仍有叙不完的离情,言不尽重逢后的喜悦。未来的乐，反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添的重聚时的乐。这两句，明白如话，却曲折委婉、含蓄隽永、余味无穷。【自学检测】．开花没有；什么时候；再来叙说；风中传来的笛声。．（）寒梅着花未。（）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（）数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。．【拓展延伸】四海皆兄弟，谁为行路人。汉。无名氏《别诗四首》．人生交契无老少，论交和必先同调。—杜甫《徒步归行》．海内存知己，天涯若比邻。王勃《杜少府之任蜀州》．结交在相知，骨肉何必亲。汉乐府《箜篌谣》．鼋鸣而鳖应，兔死则狐悲。明田艺蘅《玉笑零音》．坐上客恒满，樽中饮不空。孔融《诗》《诗词五首》第二课时导学案答案【自学检测】王勃，唐，子安，到、往，卢照邻，杨炯，骆宾王。è,à,í,ī.【设问导读】．抒发了诗人对友情的坚贞信念和对世事旷达的情怀。．诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。气象阔大，意境高远，成为远隔万水千山的朋友之间表达深情厚谊不不朽名句。【巩固练习】远离家乡，出外做官的人；不要做；岔路，指分手离别的地方；青年男女。海内存知己，天涯若比邻。．．《诗词五首》第三课时导学案答案【自学检测】刘禹锡，唐，梦得，白居易，酬答，指因另人赠诗而作诗应答。．í,à,à,ǎ,ē.【设问导读】．本诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑的思想感情，也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。．原意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。运用比喻,.刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。描写形象生动，借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物，因而成为广为传诵的名句。【巩固练习】．指被贬谪，倒好像，旁边，振作精神。．（）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春节；今日听君歌一曲，暂时凭杯酒长精神。．。．。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中