黄花岗烈士事略序学案-苏教版

《〈黄花岗烈士事略〉序》导学案班级姓名学号一、学习目标：、了解时代背景，熟知作者；积累文中涉及的文言知识。、学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等修辞手法，增强文章的表现力；理解本文将记叙、抒情、议论三者紧密结合的写作特点。、学习黄花岗烈士为国捐躯而视死如归的革命精神。二、相关资料：、作者简介：孙文（——），幼名帝象，名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。中国近代伟大的民主革命家。孙中山是“中国民主革命的先行者，是一个伟大的爱国者，是为我们伟大祖国的独立和自由而奋斗终生的战士”（周恩来在纪念孙中山逝世三十周年大会上的讲话，《人民日报》年月日）。孙中山在毕生的革命活动中，致力于反对帝国主义和封建主义，再接再厉、百折不挠、鞠躬尽瘁、死而后已，为中国人民的革命事业作出了不可磨灭的贡献。、背景资料：（）辛亥广州起义年，鉴于从年以来，起义屡次失败，孙中山领导的革命党人，对黄花岗起义作了比较充分的准备。年月日，孙中山在马来西亚槟榔屿召开会议，计划再发动一次大规模的武装起义。经过几个月的准备，决定月日（农历月日）首先在广州起义，然后向北进军。但是快到起义的日期了，海外捐款还未寄到，机械也未运齐，不得不延期于月日（农历月日）举行。因为起义领导方面多次变动命令，清军闻讯，先有准备，革命党人寡不敌众，终于失败。邹鲁的《黄花岗烈士事略》记叙了这次起义死难烈士的生平和大略情况。本文就是孙中山先生为该书写的序，着重表达由这本书的主要内容所引起的感想。（）写作背景：年月日，孙中山就任非常大总统职，月日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。月日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。此时的孙中山肩上担负着讨贼兴师的重任。正值此时，邹鲁请求孙中山为《黄花岗烈士事略》一书写序，所以，孙中山写的这篇序文，是序文，更是一篇借烈士的鲜血激励士气、鼓舞人心""的战斗檄文。文章将叙事、抒情、议论融为一体，恰当运用比喻、对偶、拟人、夸张等修辞手法，无论是写辛亥广州起义，还是写烈士墓碑的修建以及论述撰序的目的，字字句句饱含着“痛逝者”的深情，而叙事、议论和抒情，又都以“勖国人”为目的。（）题目解说：本文是孙中山先生于年月应邹鲁的请求为《黄花岗烈士事略》一书写的序言。书序一般是说明写书的意图、经过或介绍、评价书的内容。这篇序却不是就书论书，而是就书评史论世，借序以“勖国人”。三、预习检测、给划线字注音或根据拼音写出相应的汉字。险ī（巇）坚毅不挠（á）踬踣（ìó）久é（蛰）à造（肇）纷乘（é）一抔（ó）ā（湮）没编ǎ（纂）炽（ì）热杌陧（ùè）勖（ù）勉、找出下列句中的通假字：颁白者不负戴于道路矣颁同斑而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法唱同倡涂有饿莩而不知发涂同途、解释下列句中划线词语的意思：踬踣者屡踬踣，跌倒。比喻事情不顺利，失败。吾党菁华菁华，精华，指最优秀的中坚分子。然是役也是，代词，这。则斯役之价值斯，代词，这。直可惊天地直，简直。与武昌革命之役并寿寿，年岁长久。顾自民国肇造顾，但是。肇，开始。变乱纷乘乘，追逐，这里指一个接一个地出现。虽以史迁之善传游侠虽，即使。滋可通已滋，更加。以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予丐，索求。贼氛方炽炽，旺盛。杌陧之象杌陧，不安，困厄。这指动荡不安的时势。视清季有加视，比。季，这里指一个朝代的末了。倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗倘，倘使，倘若。否则不能继述先烈遗志且光大之继述，继承。述，遵循，依照。而徒感慨于其遗事徒，只，仅仅。并以为国人之读兹编者勖勖，勉励。、指出下列句子中词类活用的词并注明用法及词义：直可惊天地，泣鬼神惊，泣，动词的使动用法。虽以史迁之善传游侠传（à），名词作动词，为……作传。否则不能继述先烈遗志且光大之光大，形容词的使动用法。、解释下面句子中加点的文言词造满清末造（时代）顾自民国肇造（建立）吾党菁华，付之一炬（代词，它）草木为之含悲（代词，代指“烈士壮烈牺牲”）之不半载而武昌之大革命以成（的）则斯役之价值（的）始有墓碣之建修（助词，主谓之间，取消句子的独立性）以坚毅不挠之精神（凭着）虽以史迁之善传游侠（凭着）以以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予（拿）时予方以讨贼督师桂林（因为）倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗（用）并以为国人之读兹编者勖（把）草木为之含悲（因为，介词）为为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者（表示被动）予为斯序（作，动词）、指出下面特殊句式的类型并翻译句子：（）邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予（类型：状语后置句）邹海滨君拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》向我索求序言。（）而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。（类型：被动句）而我在三十年前就倡导的三民主义、五权宪法，曾经让先烈们不惜牺牲生命来争取，如以前一样，它们并没有获得施行。（）予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。（类型：定语后置句）我写下这篇序，来痛悼逝世的人们，并希望能够勉励读到这本书的国人。、指出下列句子所运用的修辞手法碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。（对偶、拟人、夸张）怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑（比喻、夸张）直可惊天地，泣鬼神。（对偶、夸张）、“其不获实行也如故”如何断句？试用标示出来。（其不获实行也如故）四、诱思导学、诵读课文第段，思考：（）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？“革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏”“吾党菁华，付之一炬”（）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？表达方式由叙事转入了抒情。（）作者的情感在文中发生了怎样的变化？作者的情感由沉痛走向了高昂。、诵读课文第段，思考：（）本段作者笔锋转换，以“顾”字为始，又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？悲痛的原因是，时局动荡，烈士的英雄事迹没有得到应有的流传。（）“七年”“十年”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感？“七年”“十年”两个时间概念，表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。（）用“以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果？表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。、找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。、本文融记叙、抒情、议论为一体，主次分明，第段以抒情为主，兼有记叙和议论，第段以记叙为主，兼有议论和抒情，第段以议论为主，兼有抒情和记叙。多用排偶句，整散结合，适于诵读。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。五、拓展延伸：阅读下面黄兴为纪念黄花岗起义烈士写的《蝶恋花》，回答问题。转眼黄花看发处，为嘱西风，暂把香笼住。待酿满枝清艳露，和风吹上无情墓。回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏。事败垂成原鼠子，英雄地下长无语。（）摘出表现黄花岗起义的词句：回首羊城三月暮，血肉纷飞，气直吞狂虏（）黄兴认为黄花岗起义失败的原因是什么？因为“鼠子”的畏缩不前。（）词中表现了词人怎样的情感？回忆起义时的豪情；思念英雄；谴责胆小鬼。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通