信息技术课程与教学论 知到智慧树网课答案

信息技术课程与教学论-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：在信息技术基础知识的教学中，要完成哪些基本任务？选项：A:基本理论知识B:对知识的分析能力C:基本操作知识D:评价信息作品能力答案:【基本理论知识;对知识的分析能力;基本操作知识;评价信息作品能力】2、问题：作为一个信息技术课程的教师，应该具备的信息素养包括下面的哪些方面？选项：A:信息意识B:信息知识C:信息能力D:信息道德答案:【信息意识;信息知识;信息能力;信息道德】3、问题：以下哪个选项是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值？选项：A:教育目的B:教育目标C:课程与教学目标D:课时目标答案:【课程与教学目标】4、问题：信息技术课程依据观念的变化经历了哪几个阶段的发展？选项：A:计算机文化论B:计算机工具论C:文化论再升温D:信息文化观答案:【计算机文化论;计算机工具论;文化论再升温;信息文化观】5、问题：世界上第一台计算机ENIAC于（）年在美国问世。选项：A:1938B:1946C:1950D:1962答案:【1946】6、问题：下列技术属于信息技术的主体技术的是：（）选项：A:新材料技术B:激光技术C:智能技术D:生物技术答案:【智能技术】7、问题：恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现()。选项：A:科学性与思想性的统一B:学科逻辑与儿童心理逻辑的统一C:事实与价值的统一D:主体与客体的统一答案:【学科逻辑与儿童心理逻辑的统一】第二章单元测试1、问题：高中信息技术课程新课标中学科核心素养体现为哪几个方面：（）选项：A:信息意识B:计算思维C:信息社会责任D:数字化能力答案:【信息意识;计算思维;信息社会责任;数字化能力】2、问题：当代信息技术所导致的写作方式的变革，我们可以从以下四个方面了解：()选项：A:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化B:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化C:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化D:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化答案:【①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化】3、问题：校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）选项：A:政府、专家、校长、教师B:专家、校长、学生家长、社区人员C:专家、校长、教师、学生D:校长、教师、学生、学生家长答案:【专家、校长、教师、学生】4、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px">下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结B:style="font-family:宋体;font-size:14px">学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C:style="font-family:宋体;font-size:14px">人的学习过程是信息加工的过程D:style="font-family:宋体;font-size:14px">人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果答案:【学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程】5、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px">新课标指出，要以（）的培养为根本，以（）的掌握为基础，以（）的探究为途径来实现和落实新课程的三维目标。选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能B:style="font-family:宋体;font-size:14px">知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C:style="font-family:宋体;font-size:14px">情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法D:style="font-family:宋体;font-size:14px">过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观答案:【情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法】第三章单元测试1、问题：“一所学校或一门新专业的课程设置”属于()选项：A:以“系统”为中心的教学设计B:以“课堂”为中心的教学设计C:以“学习”为中心的教学设计D:以“产品”为中心的教学设计答案:【以“系统”为中心的教学设计】2、问题：奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：()选项：A:认知内驱力B:自我提高内驱力C:附属内驱力D:需要内驱力答案:【附属内驱力】3、问题：分析学习者学习风格的目的是（）选项：A:发现有利于学习的学习风格B:纠正学习者的不良学习风格C:有利于形成教师的教学风格D:为学习者提供适合其学习风格特点的教学答案:【为学习者提供适合其学习风格特点的教学】4、问题：style="font-family:??;font-size:14px">教学设计的学科性质，可被认为是（）选项：A:style="font-family:??;font-size:14px">理论学科B:style="font-family:??;font-size:14px">基础研究C:style="font-family:??;font-size:14px">应用性很强的桥梁性学科D:style="font-family:??;font-size:14px">尚未形成学科答案:【应用性很强的桥梁性学科】5、问题：style="font-family:??;font-size:14px">学习动机和人类学习之间的关系是（）选项：A:style="font-family:??;font-size:14px">无关B:style="font-family:??;font-size:14px">动机影响学习C:style="font-family:??;font-size:14px">学习影响动机D:style="font-family:??;font-size:14px">动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响答案:【动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响】6、问题：style="font-family:Calibri;font-size:14px">教学媒体在教学中使用时，选择媒体（）选项：A:style="font-family:Calibri;font-size:14px">只要先进就行B:style="font-family:Calibri;font-size:14px">选择功能多的C:style="font-family:Calibri;font-size:14px">越便宜越好D:style="font-family:Calibri;font-size:14px">按一定的原则、遵从一定的程序选择答案:【按一定的原则、遵从一定的程序选择】7、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px;color:#000000;">下列各项不属于建构主义教学模式是（）选项：A:随机访问教学B:情境教学C:支架式教学D:问题教学答案:【问题教学】8、问题：布鲁姆的教学目标分类理论分为认知、情感和（）三大领域。选项：A:价值观B:知识技能C:过程与方法D:动作技能答案:【动作技能】9、问题：学生在教师指导下运用类似科学研究的方法按专题对客观事物进行独立自主的探究，这种学习方式属于下列哪种学习方式？选项：A:协作性学习B:研究性学习C:竞争性学习D:个别化学习答案:【研究性学习】第四章单元测试1、问题：任务驱动法是建立在（）教学理论基础上的一种教学方法。选项：A:认知主义B:人本主义C:行为主义D:建构主义答案:【建构主义】2、问题：教师组织学生以小组或班级为单位，让其围绕某一问题各抒己见，展开对话或辩论的方法，属于下列哪种教学方法（）。选项：A:教练法B:自主学习法C:讨论法D:任务驱动法答案:【讨论法】3、问题：下列关于“范例教学法”的描述正确的是（）。选项：A:侧重于教B:侧重于分层教学C:侧重于学D:侧重于自主学习答案:【侧重于教】4、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px;color:#000000;">教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，让学生找出完成任务的方法，属于下列哪种教学方法（）。选项：A:范例教学法B:教练法C:任务驱动法D:讨论法答案:【任务驱动法】5、问题：教师以典型范例为中心进行教与学，使学生能够依靠“特殊”掌握“一般”，并借助“一般”独立的进行学习，这种教学方法属于（）。选项：A:举例说明法B:自主学习法C:任务驱动法D:范例教学法答案:【范例教学法】第五章单元测试1、问题：在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。选项：A:多媒体网络教室B:投影机C:BBS论坛D:在线网络课程答案:【投影机】2、问题：在信息技术课教学过程中，使用了大量的教学媒体，下面关于教学媒体的表述中正确的是（）。选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">媒体不是万能的，不存在万能媒体B:style="font-family:宋体;font-size:14px">媒体越先进，教学效果越好C:style="font-family:宋体;font-size:14px">高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体D:style="font-family:宋体;font-size:14px">多种媒体综合运用的效果优于单一媒体答案:【媒体不是万能的，不存在万能媒体】3、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px">教师在选择教学媒体时，应当考虑“最小代价律”原则，也就是要选择（）。选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">教学功能强的媒体B:style="font-family:宋体;font-size:14px">使用品牌的媒体C:style="font-family:宋体;font-size:14px">使用成本低的媒体D:style="font-family:宋体;font-size:14px">教学功能强而使用成本低的媒体答案:【教学功能强而使用成本低的媒体】4、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px">在播入PowerPoint演示文稿的过程中，当幻灯片进入和离开屏幕时，出现水平百叶窗、溶解、盒状展开、向下插入等切换效果，是因为（）。选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">在一张幻灯片内部设置了播放效果B:style="font-family:宋体;font-size:14px">在相邻幻灯片之间设置了播放效果C:style="font-family:宋体;font-size:14px">为幻灯片使用了适当的模板D:style="font-family:宋体;font-size:14px">为幻灯片使用了适当的版式答案:【在相邻幻灯片之间设置了播放效果】5（、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px">PowerPoint演示文稿中的文字、图片、表格等，被称为??）。选项：A:style="font-family:宋体;font-size:14px">元素B:style="font-family:宋体;font-size:14px">单元C:style="font-family:宋体;font-size:14px">窗口D:style="font-family:宋体;font-size:14px">对象答案:【对象】第六章单元测试1、问题：学生在教师指导下运用类似科学研究的方法按专题对客观事物进行独立自主的探究，这种学习方式属于下列（）学习方式。选项：A:协作性学习B:研究性学习C:竞争性学习D:个别化学习答案:【研究性学习】2、问题：在物理教学中，为了让学生更好的理解弹簧振子的工作机理，教师就可以用动画的形式把这一快速的运动过程缓慢、清楚地展现出来。在此过程中信息技术所扮演的角色为：（）选项：A:交流工具B:演示工具C:个别辅导工具D:协作工具答案:【演示工具】3、问题：在进行信息技术教学时，我们选择的软件必须充分调动学生学习的积极性、激发学习兴趣。这体现了下面的什么原则？选项：A:应用性原则B:整体性原则C:趣味性原则D:公开性原则答案:【趣味性原则】4、问题：在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）。选项：A:提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表B:顺其自然，不干预他们C:用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言D:直接制止发言的同学，让其他同学发表答案:【用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言】5、问题：关于信息技术作品制作课的分类不正确的是（）。选项：A:局部的B:微观的C:完整的D:相对比较完整的答案:【完整的】第七章单元测试1、问题：style="font-family:宋体;font-size:14px;color:#000000;">教师在课堂导入环节应注意哪些导入技能的基本要求（）。选项：A:浅显易懂B:激发学生学习兴趣C:与授课知识关联紧密答案:【浅显易懂;激发学生学习兴趣;与授课知识关联紧密】2、问题：下列关于“提问技能”的描述正确的是（）。选项：A:只要表述清楚问题就好B:注重问题的语言表达C:可以随时提出任何问题D:问答结束统一评价答案:【注重问题的语言表达】3、问题：下列关于“结束技能”的描述正确的是（）。选项：A:课堂小结只需突出强调重难点即可B:结束时间要适当宽松C:布置作业应要求明确D:课堂总结不可以迁移应用、扩展延伸答案:【布置作业应要求明确】4、问题：下列关于“讲解技能”的描述正确的是（）。选项：A:有艺术性B:有目的性C:有科学性答案:【有艺术性;有目的性;有科学性】5、问题：在教学过程中应用结束技能时需要注意的问题包括（）。选项：A:应用板书B:情绪饱满C:掌握时间答案:【应用板书;情绪饱满;掌握时间】第八章单元测试1、问题：通过评价，有助于教师知晓学生的学习现状，准确把握学习进度，以做到因材施教，帮助学生顺利完成学习任务。这体现了评价的（）作用？选项：A:评价的证明作用B:评价的教学作用C:评价的诊断作用D:评价的定向作用答案:【评价的诊断作用】2、问题：下列哪个选项是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。选项：A:形成性评价B:总结性评价C:诊断性评价D:内在评价答案:【形成性评价】3、问题：根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。选项：A:教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程B:评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节C:教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展D:如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用答案:【教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展】4、问题：下列对教学评价的理解不正确的一项是（）。选项：A:教学评价的内容主要是对教学资源和教学效果的评价，评价以改进和优化教学为目的B:教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化C:期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平D:在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价答案:【期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平】5（、问题