鸟啼课堂实录-苏教版

《鸟啼》实录话题：你从鸟啼中听到了――生：诵读第八节。师：评价。生：我从鸟啼中听到了生命活力的气势。师：你从哪里读出来的？生：“我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音”“听到鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声”。“清明而生动”“轻柔而欢快”。师：鼓声，象征着前进的号角，象征了生命的潜力不可扼制。师：（展示对文本的理解）残酷的打击中孕育着新生的哲理。即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的情景时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣——“散落遍地、尸身不整”写出生命遭受打击的惨象，而“飘飘来一阵阵鸽子的咕咕声”则将蔑视生命打击的情感形象地写出。“即使……也”的句式强化了观点；那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退——生命的逝去并不代表生命的完结，而预示着对生命打击的力量在逝去。应该从生命的黑暗中看到生命的光明。生：朗读第九节。师：评价。生：生命可以被摧残，但生命不可以被打败。联系《老人与海》中的老人。人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败”。。师：“世界不能被选择”是什么意思？生：不能逃避这个世界。师：死忘不能逃避，必须面对现实。师：“绵羊总要站立舞蹈“为什么？“白屈菜总要遍地闪烁”为什么？生:闪烁一般用在光的身上。比如：雨过天晴后的星星。师：“闪烁”一词的理解我们可以联系史铁生笔下的小昆虫。“稳稳地停在空中的那朵小雾”“摇头晃脑捋着胡须”的蚂蚁，在它们的身上都展现着生命之光。对生命的呼唤。其实什么都是有生命的。比如说：课桌是有生命的。“他昂首挺胸的等待着你”。师：（展示对第九节的阐释）春天不能抑制——生命也无法压抑，要相信未来。任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造——“任何力量”斩钉截铁，强调这是不可否定的事实；三个“不能”形成排山倒海之势，突出想扼制生命的不现实性；“悄然”“沸腾”“创造”三个拟人化的词语让人体味到生命的鲜活。无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地——再用“无论”一词强调绝对性，下文用“月桂树飘香”“绵羊舞蹈”“白屈菜闪光”三个意象提示了生命的生机与美好，突出了生命的不可抑制。生：读第十节。师：评价。生：生命是无法压抑的。“银色的泉流在心底奔涌”“这喜悦，我们禁不住”，看出。师：我在鸟啼声中悟到任何苦难都禁不住生的欢乐。用“银色的泉流在心底奔涌”这一形象的比喻说明生命的激情澎湃，然后用“这是极度的苦难禁不住的，是无数残损的死亡禁不住的”两个极力肯定判断的句子来表示生不为苦难所禁止的豪迈情怀。生：读第十一节师：评价。生：生命的冬天是十分短暂的。生：生命之泉的活力。从本段的最后一句。“银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起。注入盛开的花朵”表现了我们的喜悦。生：对严冬的蔑视，对生命的乐观。生：生命的激情的洋溢。师：评价。师：这段文字鲜明的分为两个层次。文章中有一个明显的标志。生：“但”字。师：“但”字意思转折，强调后面的内容。我在鸟啼声中悟到最深处真正的自我是生的美好而不是苦难的阴暗。生：读第十二节。师：评价。正音“势不可挡”与“势不可当”。生：死亡的尽头就是生命的源头。从“一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉”。师：生死不相容，但相互关联。我在鸟啼声中悟到生命与死亡全不相容。师：语言运用：另选一喻体写一句关于生与死的哲理名言示例：生如白昼，死如黑夜，它们紧密相连，但永远不能共同相处。生：读第十三节。师：评价。正音：炽（ì）烈残骸（á）生：死亡的黑暗不能阻挡生命的突破。师：我在鸟啼声中悟到死亡不能美化生的世界。语言运用：组合文本语言写一句富含生与死哲理的话。示例：死的悲惨丝毫不能影响生的美丽，在血肉模糊的尸体旁依然有鸟儿清越的歌声。生：读十四段师：我在鸟啼声中悟到不必为死亡而悲伤而应该为生命而歌唱。语言运用：组合语言写一段乐观生活的警言扔掉哀伤和静默，埋掉死亡和眷恋，高举起生命的大旗，在生命的昊天里放声歌唱。师：齐读十四段。回读十一节。师：生命的残酷令人震惊，联系人生中的困难、愁苦，借助文章中的意象，写一段文字表达自己的情感。师：运用文章中的词语写一段表示苦难的话：人生都可能遇到一些苦难，结合自己的具体生活，运用文中一些意象、词语表达出来，示例：祖母逝去的那段日子犹如一段漫长可怖的冬天，整个大地被窒息、被残害，我的一颗稚嫩而不够坚强的心被撕裂，零落遍地，那种无助和失落缠在我的周身，我在风暴中蹒跚，在迷雾中摸索，在倾盆大雨中呼嚎，我的祖母逝去了，她永远地离开了我第十五段我在鸟啼声中悟到向死而生是生命的正确取向。语言运用：组合语言写一句口号表达生命的激情。示例：让我们鼓起向死而生的勇气，在生命的泉流上泛舟，在天国的柔风中自由她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生