如何提高学习英语的兴趣

如何提高学习英语的兴趣如何提高学习英语的兴趣肖周文.《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”.学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样做才能激发学生学习英语的积极性呢？在日常教学实践中，我认为主要应从以下几个方面入手：一、明确英语学习意义，树立英语学习主人翁意识。通过报纸、杂志及多媒体演示，向学生说明：英语是世界上被最广泛使用的语言；英语是联合国的正式语言之一；许多国际会议、科学研讨会都把英语当作通用语言；60%的广播节目是用英语播报的；80%的网页是用英语书写的；二十一世纪是信息时代，是知识爆炸的时代，而英语就堪称为掌握知识，获取信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就相当于有了一把打开知识大门的钥匙，就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地运用英语获取日新月异的信息，谁就在激烈的竞争中首先占领制高点，为自己的事业奠定良好的基础。对于高中生，摆在我们面前的高考更是一个巨大的挑战。想在众多莘莘学子中脱颖而出，成为同龄人当中的精英，想考入心目中的理想学府深造，英语学科的成绩无疑是一个很大的砝码。学生有了浓厚的学习兴趣会使其领悟畅游在英语世界浩瀚海洋的无穷乐趣，但对于大多数同学而言，要想真正学好英语，还在于一丝不苟、勤学苦练、持之以恒，在于骨子里那种发奋图强、忘我奋斗的精神。学生一旦明确学习英语眼的目的与意义就会产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力，明确英语学习要变老师“要我学”为自己“我要学”。只有这样才能使学生摆正自己在英语学习中应处的位置，树立学生英语学习的主人翁意识，为今后高中的英语学习提前做好思想动员。二、激发英语学习兴趣，形成英语学习良好动机浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使英语课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样，学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望，教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量，形成良性循环。我们可以利用课本插图、挂图、实物、幻灯片、录音、录像、多媒体课件等媒体为学生创造出一个个生动逼真、贴近生活的情景，让学生对学习主题听得到、看得到、摸得到，充分调动学生的全身感官，全方位感受真实情境，并且抒发真情实感，让学生在愉快和谐的气氛中满怀激情地学习，从而达到情景交际的教学目的，完成既定的教学任务。三、讲究语言艺术，增强课堂美感教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、有利于让学生明白学习的最终任务是发现和创造，有利于发展学生的创新思维。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质，从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、阐述自己的观点以达到运用英语进行交际的目的。那么这样在课堂上调动学生积极思考呢？学生求知欲旺盛，好奇心重，普遍具有一定的问题意识的心理特点，这就是"不满足于教材中关于某些事物的解释，常想进一步了解形成某些现象的原因，对成年人或书本中的见解，常常提出问题或不同的看法，喜欢争辩，好追问，思维的批判性日益增强。”我们可以根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。我提出一个问题：Whatcanwedotoprotectthenatureandwildanimals?学生经过认真思考、小组讨论，纷纷发表自己的见解：Weshouldreducetheamountofrubbish,nevercovervaluableearthwithrubbish.\Ourgovernmentshouldmakesomelawstopunishthosewhokillrareanimalsinourcountry.\Weshouldtryeverymeanstocreateasuitableenvironmentforthoserareanimalstolivein,sowecanlivewiththeselovelyanimalspeacefullyandhappily…这样处理，既激发了学生的兴趣，调动大脑积极思维，同时也增强了他们的环保意识，对其进行素质教育，可谓一举两得。又如：在讲suggestion这个单词后可以跟一个同位语从句时，我先让学生用suggestion造句：Imadeasuggestionthatweshouldwearsomestrongshoesfortomorrow’shiking.然后，我问他主句用过去式，为什么that从句中的动词却要用原形。这位学生正确地答出：因为suggestion后的从句需要用虚拟语气。我接着问其他同学能不能想出其他类似的单词。同学们纷纷发言，说有：advice,我又问他们能不能从中发现一些规律，这些词都有什么共同的特点呢？思考了片刻，学生便回答：都是表示命令、要求、建议之类的名词。这回我夸奖了他们，同时提出最后一个问题：继续讨论，还能不能总结出更多类似用法的单词，因为有了特定的规律作指导，同学