《动物儿歌》 教学设计

《动物儿歌》第二课时【教学目标】1、通过字源识字、图片识字等方式巩固生字。能正确书写“网、池、欢”3个字。2、通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。【教学重点】通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

【教学难点】了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。【教学准备】课件词卡【教学过程】一、复习导入1.上一节课，曾老师带大家去动物王国认识了好多新朋友，谁能准确叫出他们的名字呢？请生读动物名称。（评价；读得真准确，这些动物名称都是形声字。）2.我们的达人秀马上就要开始啦！快让我们一起走进课文，去看一看吧！3．齐读课题。学习课文。过渡：上节课在达人秀上有的小朋友喜欢蜻蜓，有的小朋友喜欢蝴蝶，谁来带动作读一读？我们一起带动作读一读蜻蜓的才艺，带动作齐读。1.学习:蜻蜓半空展翅飞。原来小蜻蜓的才艺是展翅呀！读词语：蜻蜓展翅。（板书：蜻蜓展翅）2.学习:蝴蝶花间捉迷藏。(1)观察图片，小蝴蝶在干什么？（飞舞）引导小蝴蝶捉迷藏就是小蝴蝶在飞舞。读词语：蝴蝶飞舞。（板书：蝴蝶飞舞）(2)讲解“藏”字。你们玩过捉迷藏吗？我们来看看藏字，古代有个大臣被坏人追踪，情急之下躲进了一家兵铺，钻到了床底下，担心被发现于是他就抱来了一堆茅草盖住了头，它藏得严严实实躲过了这一劫。这就是我们的——藏字。上面是草，左边是床，右边是兵戈。（3）谁来做做藏的动作？现在小蝴蝶在花丛中藏起来了，谁来当一当小蝴蝶，边藏边读。（带动作读）就像这样一下子藏起来了，就变成捉迷藏的高手了。谁再来藏?不过这么大声其他小朋友可就听得见了哟，我们一起小声读，全班边做动作边读。（评价：都是捉迷藏的高手呀）过渡：今天我们接着来看看，还有哪些小动物来展示才艺了，你又喜欢谁呢？3.学习:蚯蚓土里造宫殿。(1)蝴蝶和蜻蜓都来秀才艺了，我们的小蚯蚓也不甘示弱。（2）理解造字，师：造组词理解就是建造的意思。(3)知道造宫殿就是松土。师：你们见过宫殿吗？我们一起来看看，出示宫殿图片，你们看到了什么？宫殿有很多间房子，也有很多条道路。对比小蚯蚓挖的洞穴和宫殿，发现共同点，都有很多条道路，所以我们的造字有一个偏旁——走之，造宫殿需要走好多好多路呀。小蚯蚓的这一条条道路还有一个作用，就是帮助我们的泥土松土，所以造宫殿就是小蚯蚓在松土。读词语：蚯蚓松土。（板书：松土）（4）现在我们钻到小蚯蚓的洞穴里面去，知道小蚯蚓是怎样爬行的吗？来伸出手，拱起背伸直拱起背伸直，小蚯蚓就是这样往前爬的。我们一起来跟着小蚯蚓造宫殿吧，全班边做动作边读。4.学习:蚂蚁地上运食粮。（1）我们去小蚯蚓家里参观了，蚯蚓的邻居蚂蚁正在搬家呢！（蚂蚁搬家）如果你搬家你会搬什么？（总结：你会搬你觉得重要的东西，那蚂蚁呢？搬粮食，所以文中说的是“蚂蚁地上运食粮”）（2）理解食粮。食粮就是什么呀?粮食。我们每天吃的主要粮食是什么？（预设：大米，所以粮食的粮有个米字旁）（3）蚂蚁搬家他们是怎样运食粮的呢？（预设：有的叼，有的抱，有的两个一起合作，前面拉后面推，还有的背。）（5）他们正在齐心协力的搬家运粮食呢！全班读。5.学习：蝌蚪池中游得欢（1）在水中的小蝌蚪也迫不及待地出来展示才艺了，谁来读一读，观察图片，小蝌蚪在干什么?游水。（2）指导朗读。游得怎么样，欢。看来小蝌蚪在池中游得可开心了，谁来读？（评价：看来你跟小伙伴一起在池塘里游得特别开心呢！）原来小蝌蚪的才艺是——读词语：蝌蚪游水。（3）想他们这样边读边想象小蝌蚪在池塘里游泳的画面，我们就会读得更有感受，我们一起带着高兴的语气再来读一读。全班边做动作边读。6.学习：蜘蛛房前结网忙（1）最后登场的是我们的小蜘蛛，请生读，小蜘蛛的才艺是结网。读词语：蜘蛛结网。（2）认识网字：小蜘蛛要结网了，看他结网前，想要找好一个框，你看你选在墙角这里结网，首先他要找好两边的框，然后就要开始左吐一根丝右拉一根线，左吐丝右拉线。看看，蜘蛛结的网与我们的网字，你发现了什么？你看我们的祖先多聪明，就是根据蜘蛛结的网，网的样子造出了这个网字。（3）随文写字：网。半包围结构，书写时注意先外后内，同字框要写得大而正，网字内的蜘蛛丝要注意什么呢？（第一笔撇起笔要靠近竖中线偏上的位置，撇点交叉点在横中线上）里面撇点就像蜘蛛的网一样，写得均匀。展示评价。（4）你们看过蜘蛛结网吗？一起看看，它的几条小腿全部都在动来动去，可不是像我们刚才这样慢悠悠的左吐丝右拉线，它可忙碌呢，所以我们说结网忙，谁来读？个别读，真是忙碌的小蜘蛛。三、在朗读中发现规律，创编儿歌在达人秀上小动物的精彩表演是不是给大家留下了深刻印象，我们再一起读一读！（一）多形式朗读1、拍手读，感受押韵，朗朗上口更有节奏感。2、填空读，小组合作读，师生问答，男女问答读。3、边做动作边读。四、发现规律，创编儿歌过渡：很快呀，这次的达人秀在整个动物王国传开了，其他小动物可羡慕了，纷纷表示下一届的达人秀一定要来参加，于是他们私底下练得可勤奋了，能不能学着儿歌的样子“谁哪里干什么？”来说一说。1、出示图片，同桌交流，请生说。预设：猴子树上荡秋千，知了树上唱得欢，蜜蜂花间采蜜忙。老鹰天空展翅飞，公鸡门前打鸣响，（公鸡门前展歌喉）小狗路上跑得欢，螃蟹沙滩学跳舞，青蛙池塘捉害虫，金鱼水里吐泡泡（金鱼水里游得欢）。2、生自由想象，完成创作。（评：看到此时此景，曾老师也忍不住想应和一句，同学们教室创诗忙呀！）五、我是书法家，指导书写。我们的小动物都来展示才艺了，接下来轮到我们展示才艺的时候了！谁来当当小小书法家。1.书写“池，欢”。先观察（一看结构，二看高低宽窄，三看关键笔画），注意：池的竖画在竖中线。动作理解穿插避让。师范写，生跟写，生评价。评:真是小朋友教室写字欢呀！六、小结作业1.仿照课文句式在写一写还有哪些动物会来参加，继续完成练习单，并配上图画。2.推荐阅读《小动物儿