每一个人都是特别的　教学设计 心理健康七年级下册

《每一个人都是特别的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.让学生认识到每个人都有自己独特的价值和意义。2.学会欣赏和接纳自己，以及尊重他人的独特性。3.培养积极的人际交往态度，增强自信心和自尊心。二、教学重难点1.引导学生思考自己的独特性，以及自己在社会中的角色和意义。2.培养学生接纳他人独特性的态度，以及尊重和理解他人的观念。3.教授一些有效的沟通技巧，以增强人际交往能力。三、教学准备1.准备相关的教学图片和视频，用于辅助教学。2.准备一些有趣的小游戏，以帮助学生体验和领悟课程内容。3.提前安排好课堂讨论和互动环节，确保课堂氛围轻松愉快。四、教学过程：（一）导入新课1.观看一段视频，视频内容为一个自卑的孩子逐渐变得自信的过程。2.讨论：视频中的孩子是如何变得自信的？3.教师总结：每一个人都是特别的，每一个人都有自己独特的优点和长处，只要勇敢地展示自己，就能发现自己的闪光点。（二）新课教学1.小组活动：每个小组选择一位同学进行优点挖掘，每位同学至少挖掘出五个优点。*注意事项：挖掘优点时态度要真诚，不夸大，不刻意编造。*教师巡视指导：引导学生发现同学的优点，确保活动顺利进行。2.分享讨论：小组内分享挖掘出的优点，并讨论如何帮助这位同学提升自信。3.班级分享：每组派一名代表向全班分享讨论结果，其他小组可以提问或补充。4.教师总结：每个人都有自己的闪光点，只要勇敢地展示自己，就能获得更多的关注和认可，从而提升自信心。同时，我们也要学会欣赏他人的优点，给予鼓励和支持。（三）案例分析1.观看一段视频，视频内容为一个因长相自卑的孩子逐渐走出阴影的过程。2.讨论：这个孩子是如何摆脱自卑的？我们从中可以得到什么启示？3.教师总结：通过案例分析，我们可以发现每个人都有可能因为某些原因而产生自卑情绪，但只要勇敢地面对自己，接受自己，就能逐渐走出阴影，成为更好的自己。（四）实践活动1.制定计划：每个学生根据自己的观察和了解，制定一份帮助班级里自卑同学的行动计划。*包括如何发现同学的情绪变化、如何给予鼓励和支持等具体措施。*提醒学生要注重行动计划的可行性，不要好高骛远。2.实施行动：学生根据行动计划，主动关注并帮助班级里的自卑同学。*鼓励学生采取多种方式给予支持，如聊天、陪伴、赞美等。*提醒学生注意自己的言行举止，尊重同学的感受和隐私。3.反馈交流：学生分享自己的实践心得和收获，教师给予反馈和鼓励。（五）小结作业1.小结：回顾本节课的主要内容，强调每一个人都是特别的，自信的重要性以及如何建立自信的方法。2.作业：每个学生回家后与家长分享今天的课程内容，并邀请家长给予支持和鼓励。同时，寻找一位自卑的同学，共同制定一份为期一周的关心和支持计划。通过家长的鼓励和支持对孩子来说是无比重要的，可以帮助他们增强自信，树立正确的人生观。同样，对于那些感到自卑的同学，他们更需要在关爱和理解中找回自信。为此，我建议我们寻找一位自卑的同学，例如小明，与他共同制定一份为期一周的关心和支持计划。我们可以这样做：第一日：鼓励小明参加一些他平时可能不敢尝试的活动，如学校的运动会、音乐会等。在活动中，我们可以陪伴他，给予他必要的帮助和支持，让他感受到自己的价值。第二日：与小明一起制定一个小目标，可以是学习上的一个小挑战，如提高某一科目的成绩。我们可以在旁边给予他学习上的帮助和鼓励。第三日：带小明去参观一些他可能从未去过的地方，如博物馆、图书馆等，让他感受到世界的美好和多样性。第四日：邀请小明与我们共同做一些家务，如做饭、打扫卫生等。在这个过程中，我们可以让小明感受到自己的力量和价值。第五日：鼓励小明与我们一起进行一些放松的活动，如看电影、听音乐等，让他放松身心。第六日：与小明一起回顾这一周的经历，表扬他的进步和改变，鼓励他继续努力。第七日：邀请小明与我们分享这一周的感受和收获，让他感受到我们的关心和支持。这样的关心和支持计划可以帮助小明逐渐找回自信，也可以帮助我们更深入地了解他的内心世界。让我们一起努力，帮助小明变得更加自信和快乐。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的独特之处，有自己的价值。2.帮助学生树立积极的自我观念，提升自信心。3.学会欣赏和接纳自己及他人，培养健康的人际关系。二、教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有独特的价值。2.难点：引导学生将所学应用于实际生活中，培养积极的人生态度。三、教学准备1.准备相关教学视频和图片，用于展示每个人独特的特质。2.准备互动游戏所需的道具。3.准备用于引导学生讨论的资料和问题。4.提前与学生沟通，了解他们的疑惑和问题，以便在课堂上解答。四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过图片展示和简单的互动问答，引导学生认识到每一个人都是特别的，每个人都拥有自己独特的价值和魅力。（二）活动体验与分享（15分钟）1.小组活动：请学生轮流做小组的代表，分享自己的一个特别的优点或特长。这个活动可以帮助学生发现并接纳自己的特点。2.全班分享：请几位学生分享他们在小组活动中分享的特别的优点或特长，并鼓励其他学生给予积极的反馈和赞美。（三）自我评价与提升（15分钟）1.引导学生思考并写下自己的三个优点或特长，然后进行自我肯定和赞美。2.小组讨论：如何用积极的方式去评价自己，增强自信心？请学生分享他们的想法和经验。3.教师总结：鼓励学生在日常生活中用积极的方式去评价自己，增强自信心，同时也要接纳自己的不足之处。（四）人际交往训练（20分钟）1.观看一段有关人际交往的小短片，让学生了解人际交往的重要性。2.小组讨论：如何尊重他人，理解他人，建立良好的人际关系？请学生分享他们在日常生活中如何实践这些技能。3.教师总结：鼓励学生在人际交往中保持尊重和理解的态度，学会倾听和表达自己的情感，从而建立良好的人际关系。（五）小结与作业（5分钟）1.小结本节课的主要内容，强调每一个人都是特别的，要接纳自我特点，用积极的方式去评价自己，增强自信心，同时也要尊重他人，理解他人，建立良好的人际关系。2.布置作业：请学生在日常生活中实践本节课学到的知识和技能，并记录下自己的感受和收获。四、教学反思课后对本次课程的教学效果进行反思和总结，根据学生的反馈和自己的教学经验，不断优化和提升教学质量。五、教学反思：今天，我们继续学习《每一个人都是特别的》这一初中心理健康课程。在第一课时的基础上，本课时将进一步引导学生发现并欣赏自己的特别之处。通过多种形式的教学活动，学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。首先，我通过一个小故事引导学生认识到每个人都有自己独特的优点和特长。学生们纷纷分享自己的特长和优点，如有的学生擅长音乐，有的学生善于绘画，有的学生乐于助人等等。这些分享让我深深感受到学生们对自己价值的认识和自信心的提升。接下来，我带领学生们进行了一个小组讨论，让他们思考并讨论如何发现并欣赏自己的特别之处。学生们积极参与，互相分享自己的想法和建议，大家在交流中进一步认识到自己的价值和独特性。在教学过程中，我发现学生们对自我认知和自我发现有很高的兴趣和积极性。然而，也有一些学生可能对自己的优点和特长不太明确，需要更多的引导和支持。针对这种情况，我建议在未来的教学中，可以增加一些有针对性的教学活动，如心理测试、职业兴趣调查等，帮助学生们更好地了解自己，发现自己的特别之处。最后，我引导学生们总结本节课的收获，鼓励他们继续保持自信和勇气，积极发现