如何提高你所教学科教学成绩

如何提高你所教学科教学成绩?1、提高课堂效率教师在课前要精心准备，认真备课。教学方法多样化，为学生创造一种轻松愉快的学习环境。每节课结束前都要对本节课所学内容进行总结归纳，让学生做到心中有数，学习内容能当堂清。2、落实基础知识，强化重点让学生每人准备一个听写本，每天对前一天所学的内容进行听写。学生为了不写错就会在课前进行复习，这样学生会自觉养成课前复习的好习惯。此外，对文中的重点光讲是不够的，教师要设计一些有针对性的题目训练如翻译句子，每单元学完后，要对学生进行测验，让学生清晰地认识自己的问题所在，以便及时改正，查漏补缺。3、培优转差，个别辅导针对每个学生的不同情况，教师要给他们制定一个学习目标，尽量让学生发挥最好。对优生除了课堂上的练习外，教师要再找些难题让他们训练，以扩宽他们的视野。对后进生，教师要利用课余时间给他们“补火”，尽量不让他们掉队。采用分层教学，分组协作，使教与学做到有的放矢。做好合理的定位、定标，不同层次的同学只要稍稍努力，便可品尝成功的喜悦，兴趣便可延续，教学目的也就达到了。从归因理论和目标理论的角度来说，这是因为合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。4、我们备的知识要以学生为核心，知识随学生的情况而变化。相同的知识给不同类型的学生讲授的方法是不同的。同时备好学生的练习题。在教学中我越来越深刻的感受到，学生提老师讲的部分是一方面，更重要的是学生吸收了多少，要让学生吸收的好，那就要看“练”的好不好了。因此要挑选好针对学生弱点的练习题，督促学生完成，分析，总结，复习等等师在备课中不断思考，深入挖掘。向其他的优秀教师学习交流，提高自身的能力在先，接下来想尽一切办法帮助学生解决他们的问题。5、培养他们英语学习的自信心是至关重要的。自信心是一种强大的内驱力，能激励人们为实现一定的目标而积极行动，自信心是学生走向成功的重要精神动力。多年的教学让我们深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强6、采取重复记忆重复不是单纯的、机械的练习，而应根据单词的不同采取不同的方法。拿出十分钟左右的时间进行复习，在复习时，要照顾大多数，给大多数同学发言的机会。尤其要注意那些羞于张口的学生，要鼓励他们，给他们创造发言的机会。这种不断地重复，有益于单词的识记，潜移默化中给学生以动力。如何提高差生的学习成绩？1.注意多鼓励和及时表扬。尽管后进生缺点较多，但也有闪光之处，教师要善于捕捉他们自身的闪光点并予以恰到好处的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自身缺点。让学生切实感受到老师出自内心的鼓励和期望。对于难度适中、估计后进生能回答的问题，我经常让他们回答并不惜使用“Good,Great,Wonderful”等赞美词给予鼓励。2.多与后进生谈心，单独听写生词等。

教师要经常与后进生进行交谈，与他们谈思想，论学习，这样易于拉近与后进生的距离，了解他们后进的原因并给予针对性的帮助和指导，给他们讲述科学的学习方法，并帮助他们拟订切实可行的学习计划，要求他们加强课前预习、课后巩固并认真做好课堂笔记等。

3.尊重后进生的自尊心，提出切合实际的目标。可以每次检测讲评完试卷后，要求他们写出自我总结，总结学习经验和教训，看到成绩，找出不足，制定下一步的学习计划和提高英语成绩的措施，并对他们提出力所能及的奋斗目标。比如下次考试要提高多少分或是及格。

4.发挥集体力量，让优秀学生带动后进生。

发动学生之间互帮互学，成立帮学小组，以先进带后进，使全班出现“学先进，赶先进”的局面，班组形成一种共同提高英语成绩的良好学习风气。具5.改进课堂教学，提高差生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会，越是较差越要让他们做，特别是在课堂做，使他们的思维始终处于积极状态，使他们尝到成功的喜悦。如何培养学科尖子？1.对待尖子生要“特殊化”在课堂上设计特殊的学习任务。教师在平时教学中，尖子生往往会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。可以多给他们布置阅读等作业，课堂上让他们翻译。2.鼓励尖子生多阅读、多写作教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量。3.设立竞争机制，是提高尖子生自主学习能力的动力为每一个尖子生找一名竞争对手，当然这名竞争对手也得是尖子生，要不然就没太大的竞争意义。教师可以设置一些竞争的项目，如看谁的作业完成得好，看谁的作文写得好，看谁读的课外文章多，看谁在学习中提出的经典问题多等等。4.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提。要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。况且我们的尖子生领悟能力、接受能力都很强，是完全有能力领会老师的方法的，他们自己会尝试着去寻找一些新的方法。5.要求尖子生摘好笔记，用好笔记本。要让学生养成梳理知识成一体系的习惯，要培养尖子生就要做到长期的积累和持之以恒。使学生养成重复做题，善于记录的好习惯。鼓励他们使用错题记录本，及时记录习题中所犯错误，及时改正，加深记忆。

如何增强学生记忆力？1.理解记忆。理解是记忆的基础，只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如果做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。2.过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。3．及时复习。遗忘的速度是先快后慢，对刚学过的知识，趁热打铁、及时温习巩固，是强了自主学习和合作学习的能力,也慢慢培养了终身学习的能力。2.有效率的课,即充实的课:就效率面而言,是指对全班学生中的多少学生有效率,其中包括了对于好的、中等的、有困难的不同层次学生的不同效率;其次,是效率的高低,如果没有效率,或者只是对少数学生有效率,这都不能算是一堂好课。如果一堂课中不管老师表演的多么卖力,课件制作的如何花哨,而大多数学生却魂不守舍,昏昏欲睡,脑袋中一片空白,那么这就是一节极其失败的课。3.有生成性的课,即丰实的课:在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入,尤其思维是相当活跃的,在整个过程中有资源的生成,又有过程的生成。根据课堂的实际情况有所补充,有所删节,适当发挥。常态下的课,即平实的课:结合学生实