应用化工技术专业人才培养方案

PAGE2PAGE1目录第一部分、应用化工技术专业人才需求调研 1一、应用化工技术专业职业技术领域发展现状、趋势与人才需求调研分析 1二、天津市高职院校应用化工技术专业现状调研 3三、天津职业大学应用化工技术专业教学改革建议 4第二部分、应用化工技术专业人才培养教学标准 6一、职业与岗位分析 6二、专业人才培养方案设计与构建 8三、应用化工技术专业教学计划 22第三部分、教学运行与管理 27一、教学运行组织管理体系 27二、教学运行质量管理监控体系 27三、人才培养方案实施的柔性管理 28第四部分、专业教学资源配置 30一、实训资源配置 30二、师资队伍资源配置 32

PAGE2PAGE1国家示范性高等职业院校建设计划项目中央财政重点支持建设专业人才培养方案——应用化工技术专业第一部分、应用化工技术专业人才需求调研一、应用化工技术专业职业技术领域发展现状、趋势与人才需求调研分析1、应用化工技术专业职业技术领域发展现状与趋势天津化学工业有近百年历史，是中国现代化学工业的发源地，是我国重要的石油化工基地，亦是全国唯一集聚中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化公司于一地的城市。天津具有法人资格的化工相关企业2005年约有4000余家，总产值约1000亿元。化工行业现已基本形成大中型国有化工企业、中小型集体乡镇与民营化工企业、外商独资及中外合资的高新技术化工企业三足鼎立的格局。另外，天津是中国的老工业基地拥有大量的科技人才和训练有素的产业工人。其中各类专业技术人员50万人，石化及化工行业从业人员达22万人的职工队伍，随着产业的发展新技术的引入，从事生产运营、技术管理、工艺及设备改造等方面的高级技能人才紧缺，掌握新技术、适应新岗位的提高培训任务严峻。同时化工是技术密集型行业，高新技术应用、更新较快，对从业人员素质有很高的要求，国家劳动部门有很好的政策要求加强职工技能的培训，以提高从业人员素质，现各区县中小企业中均有巨大的农民工培训任务。特别是规划面积80平方公里的天津滨海化工区建设，构建特色突出、资源集聚、布局有序、完整配套的石油化工循环经济产业体系；建设带动效应强、产出效益大、国际化水平高、支撑滨海新区又好又快发展的重要产业功能区；建成具有世界级规模和强大创新能力、上下游产品关联紧密、资源能源循环利用、生态安全、可持续发展的国家级石化产业基地。一期开发50平方公里，重点发展石油化工、海洋化工、精细化工、能量综合利用四条循环经济产业链。延伸50条产品链，带动聚烯烃塑料、聚酯化纤、橡胶制品等的发展，构建完善的石化产业循环经济产业体系。到2015年，整个滨海化工区的投资总额预计将达到3000亿元，届时全市石油化工产业销售收入将达到4500亿元(超过2003年全市工业销售收入的总和)，工业增加值1800亿元，利税总额900亿元，创造直接就业岗位5万个。这些都对天津化工类高素质的劳动者提出更高的要求。预计在未来10年，天津市对化工技术人才的需求，特别是对生产一线高级应用性技术人才的需求将存在供不应求的局面。2、应用化工技术专业职业技术领域从业人员基本情况与人才需求分析通过深入到天津市东方化工厂、天津市化工设计院、中国蓝星（集团）总公司、天津长芦海晶集团、天津渤天化工有限责任公司、天津长芦汉沽盐场有限责任公司、天津联合环保工程设计有限公司、天津市大沽机械设备制造有限公司、天津市凯德化工有限公司等近50个企事业单位的随即抽样调查，被调研人员中工程师占36.4%，技术员占9%，技术工人占41%；化工岗位的从业人员中，研究生学历占14.5%，本科生学历占20.4%，专科生学历占20.4%，高中、中职或中专学历占32.3%。就整体分析来看，化工岗位人才中对技术工人的需求是十分巨大的，而且在目前的化工企业生产中存在大量的人才缺口，同时不难发现化工人才的整体学历水平偏低，企业中高中、中职或中专学历工人的比例偏大，影响了区域化工行业的发展。3、应用化工技术专业职业技术领域对应的工作过程分析、职业岗位分析通过调研,企业可为应用化工技术专业毕业生提供的职业岗位主要包括：化工生产操作（工艺操作）、化工制图与设计、化工产品检验（化工分析）、化工设备维护（化工机械）、化工电器及自动化、化工产品营销、车间管理等岗位。其中化工产品分析（品管）、化工工艺操作是目前化工企业的急需岗位。需要的核心能力主要有：生产的操作技能，分析仪器的使用操作能力，设备的使用和维修能力，识图、制图能力（CAD）(见图1)。需要的础知识包括基础化学知识；化工原理；物理，化工机械与设备，仪表自动化、化工工艺，对新知识的理解能力等（见图2）。图1、企业的岗位图2、企业的技能需求各岗位对应用化工专业人才的要求各不相同。企业中大专层次毕业生的就业主要是生产车间的技术骨干、工段长、车间主任。对就业人员的基本要求为：具备扎实的基础化学知识，懂得化工产品的基本性质，了解化工产品的检验方法，熟悉化工生产流程，具有很强的实际操作技能、良好的人际沟通能力和一定的工作协调能力。4、应用化工技术专业职业技术领域对应的职业资格证书分析企业认为高职毕业生应具备一定的职业技能，例如画图和识图技能、计算机操作技能、化工操作技能、化工分析技能等。虽然企业有自己的一套人员招聘、培训和考核方法，仍然认为拥有通用的职业资格证书更能体现这种技能，将在就业竞争中处于优势。针对企业需求，在专业人才培养方案中应用化工技术专业毕业生可取得化工工艺试验工、化工分析工、化工总控工、CAD制图等职业资格证书，融入了对应企业化工生产操作、化工产品检验等岗位的技能要求。5、天津市应用化工技术专业职业技术领域人才招聘渠道分析调研企业的专业人才招聘主要通过人才市场招聘、校内直接招聘、网络信息平台、兄弟学校推荐以及教师人员推荐等渠道。此外，部分企业采用订单培养、专向培养等渠道招聘人才。二、天津市高职院校应用化工技术专业现状调研1、天津市高职院校应用化工技术专业点分布情况天津市有17所本专科院校开设化工类相关专业，其中本科类院校有天津大学、天津理工大学、天津工业大学和天津科技大学。在天津23所高职类院中，天津渤海职业技术学院等13所院校开设化工相关专业，每年毕业生人数在3000人左右，其中高职毕业生不到1000人，而天津对化工类高技能人才每年的需求达到5000人左右，缺口较大。2、天津市高职院校应用化工技术专业招生与就业岗位分布情况调研显示，主要岗位包括：化工工艺操作、化工工程操作、化工DCS操作、化工设备维护、化工仪表控制、化工设备操作、化工产品质量控制和检测、化工安全管理和化工产品营销等。预计在未来10年，天津市对化工技术人才的需求，特别是对生产一线高技能人才的需求量将会大幅度增加。3、天津市高职院校应用化工技术专业教学情况及存在的主要问题调研显示，天津市高职院校应用化工技术专业教学情况及存在的主要问题有：（1）由于化工企业存在生产工艺流程长，易燃易爆封闭运行,高度自动化、连续化，个别生产过程又具有不可重复性的特点,学生真正顶岗实习机会少，实习流于表面，可操作性差。（2）长期以来，化工设备的制造过程中，多采用金属材质。所以学生在实训过程中，对设备内部结构及物料的流动情况一无所知，对所学知识只能机械记忆，教学效果很差，无法实现对学生多感官的实训操作技能的训练。（3）传统的人才培养方案过分强调学科体系的完整性，对学生的技能培养及正式顶岗实习的重视程度不够。（4）传统的教学管理机制较为刚性，教学过程的实施形式较为单一，在一定程度上无法适应“小批量、个性化、不同类别”学生顶岗实习需求，限制了学生综合技能的养成。三、天津职业大学应用化工技术专业教学改革建议1、应用化工技术专业培养目标定位及人才培养规格调研显示，企业普遍要求毕业生具有较好的职业素质和职业道德，良好的专业知识的实践应用能力，和良好的成长发展潜力。根据化工职业岗位群对从业人员的要求，应用化工技术专业的培养目标为：培养树立正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德和法制观念，具备较高水平化工岗位技能和相应基础知识，具有健康体魄，服务天津区域化工企业生产一线，从事化工生产一线，服务于化工操作、化工设备维护、产品检验和化工环境监测和产品营销等岗位群的高素质技能型专门人才。毕业生具有一定的化工专业英语的阅读和翻译能力；具有良好的沟通与合作能力、管理、协调工作能力；具有扎实的专业技能综合应用能力；具有良好的知识与技能创新能力；具有较强的质量意识和市场意识及效益分析能力；具有较强的获取信息以及对信息的分析能力；具有较强的事业心，爱岗敬业，责任心强，政治素质修养优秀。毕业生获得化工工艺试验工、化工总控工、化工设备维修工中（高）级技能证书中的一种或两种。毕业生能够满足化工操作、化工设备维护与维修、产品检验和化工环境监测、产品营销等岗位群对职业技能和职业素质的要求。2、应用化工技术专业课程设置与改革的建议调研显示，95%以上的企业希望学校能够根据企业岗位对职业技能的要求来设置相关课程，同时为学生提供足够的实践机会和顶岗实习训练，力争实现学校与企业就业的零距离。结合调研结果和企业意见，应用化工技术专业人才培养方案中将流体输送、精馏等化工生产过程的11个单元，按照化工生产过程进行重构，教学内容进行有机的整合，形成了以典型化工生产过程为主线、以培养学生综合职业能力为目标的课程体系，并按照化工操作职业生涯的发展顺序安排课程。提高实践教学比例，尤其是生产性实训比例，同时进行课程整合，开设教学做一体课程。具体课程设置体系如下图所示。

第二部分、应用化工技术专业人才培养教学标准一、职业与岗位分析（一）人才需求分析化学工业是我国国民经济的支柱产业之一，在国民经济中具有举足轻重的地位。化工行业涉及范围极广，主要包括石油、化肥、农药、新领域精细化工、无机盐、有机原料、橡胶加工、氯碱、化工新材料等。天津市是我国重要的化工基地之一，在国家制定的全国炼油和乙烯发展规划当中，已经将天津确定为重点发展的国家级石化产业基地，规划在天津建设2至3套百万吨级乙烯、千万吨级炼油项目。拥有目前世界最大、最先进的单线乙烯联合装置，国内投资最大的工业项目—天津100万吨/年乙烯炼化一体化项目已经立项。同时中共天津市委八届八次、九次全会，把建设国家级石油化工基地和重要的海洋化工基地，做大做强石油和海洋化工产业，建设渤海化工园，搞好天碱搬迁、保护盐田资源、发展海水净化淡化等建设项目，纳入天津市“十一五”发展规划。根据滨海化工区的建设发展规划，到2015年，整个滨海化工区的投资总额预计将达到3000亿元，届时全市石化化工产业销售收入将达到4000亿元(相当于2003年全市工业销售收入的总和)，工业增加值1300亿元，利税总额800亿元。因此，天津市对应用化工技术专业人才的需求缺口越来越大，迫切需要培养和输送一大批素质高、技能强、能直接上岗熟练进行技术操作，并能综合应用理论知识和技能分析解决实际问题的高等职业技术应用性人才。随着我国产业结构的不断调整和高新技术的积极引入，化工行业已经进入高新技术发展时期，对于人才质量的要求越来越高。（二）职业岗位分析通过对企业的抽样调查分析，企业一线专家提出了应用化工技术专业毕业生适应的职业岗位主要包括：化工生产操作（工艺操作）、化工制图与设计、化工产品检验（化工分析）、化工设备维护（化工机械）、化工电器及自动化、化工产品营销、车间管理等岗位。其中化工产品分析（品管）、化工工艺操作技术、化学品营销是目前化工企业的急需岗位。通过进行职业岗位分析，毕业生的职业生涯基本可以划分为化工工艺操作工、化工工艺操作工段长和化工工艺操作车间主任等三个阶段，相应的基本技能要求如下表所示。

职业生涯的发展阶段与职业技能基本要求职业生涯职业技能基本要求化工工艺操作1、离心泵、正位移泵等流体输送设备的单机试车、设备维护及安全防护技能2、换热器等化工传热设备的单机试车、设备维护及安全防护技能3、简单流体输送设备的管件、阀门的正确配置技能4、化学品生产工艺操作基本技能化工工艺班组长1、化工设备仪表的正确配置技能2、化工产品生产的熟练操作技能3、化工设备联动操作、设备维护及安全防护操作技能4、化工生产工艺流程局部改造及设备操作优化基本技能5、班组经济成本核算、管理化工生产车间主任1、化学反应器的联动试车、设备维护及安全防护技能2、化工生产工艺改造及设备操作优化技能3、化学品研发及新型生产工艺研制的基本技能4、化工企业管理技能（三）学制与招生对象学制：三年招生对象：普通高中毕业生（四）应用化工技术专业人才培养目标定位根据化工职业岗位群对从业人员的要求，应用化工技术专业的培养目标为：培养树立正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德和法制观念，具备较高水平化工岗位技能和相应基础知识，具有健康体魄，服务天津区域化工企业生产一线，从事化工生产一线，服务于化工操作、化工设备维护、产品检验和化工环境监测和产品营销等岗位群的高素质技能型专门人才。（五）专业人才培养规格与质量标准毕业生具有一定的化工专业英语的阅读和翻译能力；具有良好的沟通与合作能力、管理、协调工作能力；具有扎实的专业技能综合应用能力；具有良好的知识与技能创新能力；具有较强的质量意识和市场意识及效益分析能力；具有较强的获取信息以及对信息的分析能力；具有较强的事业心，爱岗敬业，责任心强，政治素质修养优秀。毕业生获得化工工艺试验工、化工总控工、化工设备维修工中（高）级技能证书中的一种或两种。毕业生能够满足化工操作、化工设备维护与维修、产品检验和化工环境监测、产品营销等岗位群对职业技能和职业素质的要求。

（六）学分要求本专业毕业生必须取得144.5学分。二、专业人才培养方案设计与构建（一）人才培养方案的设计应用化工技术专业采用基于校内“教学工厂”的人才培养模式，将实际的工厂环境与教学环境有机融合，创建三维一体的技能培养模式，即单元化教学、模拟化教学、生产性教学。单元化教学练操作：将化工生产过程归结为11个化工单元操作，并以此为基础进行组合训练；模拟化教学练过程：模拟化包括两个方面即工作厂境模拟化和实训学生的角色模拟化，主要利用化工仿真模拟装置进行化工生产过程和生产工艺的学习和训练；生产性教学学技能：通过轮岗进行生产性的教学过程，让学生学习化工生产工艺局部改造及设备操作优化技能，学习企业文化，熟悉企业工艺运作流程，并以生产真实的产品作为实训的目标。（二）学生职业素质培养系统设计应用化工技术专业学生应具备的基本素质包括：合格政治素质；较强的质量意识和市场意识；良好的团队精神；良好的沟通能力；较强事业心，爱岗敬业，责任心强。通用能力包括学习能力：学习新技术与知识能力；工作能力：调查研究与组织协调能力；创新思维和能力：提出最佳安全方案能力。主要通过职业素质课程的学习、学生社团的实践活动等方式进行。通过毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础等职业素质课程的学习培养学生合格政治素质；通过“新潮流”、“南极冰”等院级学生社团的各种社会实践活动培养学生良好的团队精神、良好的沟通能力、学习新技术与知识转移能力以及调查研究与组织协调能力。同时在职业能力训练课程中，通过“教学做一体化”的教学模式培养学生严谨求实的工作作风和较强的质量和市场意识。学生综合素质的养成从四个方面进行实施：（1）通过“两课”的学习培养合格的政治素质；（2）通过“化工行业职业道德”课程的学习和训练，使学生了解化学工业发展知识、化工岗位员工行为规范，通过安全模拟演练使学生明确化工岗位习惯性违章及事故原因分析。（3）通过“教学做一体化”职业技能训练课程的学习和实训，培养较强的质量意识和市场意识；良好的团队精神；良好的沟通能力；较强事业心，爱岗敬业，责任心强；获取信息以及对信息的分析能力。（4）引进来自企业一线的工程技术人员作为兼职教师的同时，也将企业文化引入课堂，融入生产性实训的各个环节，培养学生严谨的工作作风和踏实的工作态度。（5）通过院级学生社团的各种社会实践活动培养学生良好的团队精神、良好的沟通能力、组织协调能力。（三）基础知识培养系统设计以典型化工生产过程为主线，按化工从业人员职业生涯的发展阶段安排职业技能训练课程。基础知识体系中主要包括：基础化学1、(含实验)、化工制图及CAD技术、化工仪表操作技术、化学品品管技术、化工工艺概论、化工生产技术、化工设备维修技术等课程。构建《基础化学》课程公共平台，将《有机化学》、《无机化学》合并为《基础化学》。构建《化工制图及CAD技术》课程公共平台，将《化工制图及CAD技术》统一规定为50学时（含10学时上机）。将化学分析及仪器分析课程进行有机整合形成以项目为导向的《化学品检验及仪分操作技术》，以食品防腐剂成分分析、白醋总酸度测定等实训项目作为分析检验基本的技能训练载体。（四）动手能力系统设计通过基础化学实验、分析检测实训、模拟仿真实训、化工单元操作实训、顶岗实习实训等共同构建动手能力培养系统。培养职业技能主要包括：化工基本技能、化工产品检验技能、化工操作技能等，采用化工单元实训—模拟仿真操作实训—“教学工厂”生产性实训—顶岗实习四层次连贯性的技能培养体系，培养学生的综合综合技能。（五）专业素质与技能1、基本素质和通用能力分析应用化工应用技术专业所具备的基本素质和通用能力见下表。2、工作任务与职业能力素质构成分解（注：核心能力用★作出标示）工作任务与职业能力分解表工作项目工作任务名称工作任务明细职业标准职业能力职业素质1.化工产品分析（品管）1-1产品质量控制1-1-1阅读质检报告单1-1-2分析化工产品质量问题1-1-3提出解决质量问题的建议①化学工业分析工国家职业标准①产品质检报告的判断能力②产品质量问题的分析能力③产品质量问题的解决能力①爱岗敬业，忠于职守。②按章操作，确保安全。③认真负责，诚实守信。1-2分析检验1-2-1离子色谱分析仪器的使用1-2-2原子吸收分析仪器的使用1-2-3气相色谱分析仪器的使用①化学工业分析工国家职业标准①分析方法②分析仪器的使用能力③化工安全防护①爱岗敬业，忠于职守。②按章操作，确保安全。③认真负责，诚实守信。2.化工工艺操作2-1化工工艺操作2-1-1离心泵、正位移泵等流体输送设备的运行、操作和安全防护2-1-2流体输送设备的管件、阀门的正确配置2-1-3换热器、蒸发器等化工传热设备的操作方法和安全防护2-1-4化工传热设备传热、蒸发仪表、温度计的正确配置2-1-5化学反应器的运行、操作和安全防护2-1-6化学品生产及化工工艺操作技能2-1-7精馏塔、吸收塔等传质设备的运行、操作和安全防护2-1-8过滤机、沉降器等设备的运行、操作和安全防护①化工工艺试验工国家职业标准★②化工总控工国家职业标准★③蒸馏工国家职业标准④吸收工国家职业标准⑤干燥工国家职业标准⑥压缩机工国家职业标准⑦反应釜工国家职业标准①化学品的知识②化工生产流程的认知能力★③化工操作技能和操作方法★④化工生产管理、运行★⑤化工安全防护★⑥化工设备的操作能力★⑦化工仪表的操作能力★①团结协作，相互尊重。②节约成本，降耗增效。③精益求精，一丝不苟。④遵守规章，重视安全。2-2化工设备维护2-2-1流体输送设备故障的诊断和排除及常用工具的使用2-2-2化工传热设备的故障的诊断和排除及常用工具的使用2-2-3化学反应器故障的诊断和排除及常用工具的使用2-2-4传质设备故障的诊断和排除及常用工具的使用2-2-5沉降、过滤设备故障的诊断和排除及常用工具的使用①化工设备维修钳工国家职业标准①化工常用工具的使用技能②化工设备基本结构的认知能力★③化工设备简单故障的排除能力★①吃苦耐劳、激情创业。②节约成本，降耗增效。③保护环境，文明生产。④不断学习，努力创新。3.化学品营销3-1化工产品的营销3-1-1化学品应用3-1-2产品营销3-1-3仓储管理①助理营销师国家职业标准①化学品背景知识②化学品相关生产方法的认知能力③化学品应用方面的知识④产品的营销能力①品德端正、敬业勤奋②具备开拓创新和市场分析策划的能力③具有应变能力、创新意识和沟通能力

(六)课程重构表序号课程名称工作任务（编码）工作任务描述1流体输送技术2-1-1、2-1-2、2-2-11-1流体流动特性的知识；1-2流体输送流程和设备结构的认知；1-3流体输送设备的操作技能和操作方法；1-4流体输送设备的安全防护；1-5流体输送设备及管件、阀门故障的排除；1-6流体输送仪表的操作；1-7常用工具的使用。2化工传热技术2-1-3、2-1-4、2-2-21-1流体传热特性的知识；1-2流体传热、蒸发流程和换热器、蒸发器结构的认知；1-3换热器、蒸发器的操作技能和操作方法；1-4换热器、蒸发器的安全防护；1-5换热器、蒸发器故障的排除；1-6传热、蒸发仪表的操作；1-7常用工具的使用。3化学反应操作技术2-1-5、2-1-6、2-2-31-1均相、非均相反应过程的知识；1-2化学反应流程和各种反应器结构的认知；1-3化学反应器的基本操作技能和操作方法；1-4化学反应器的安全防护；1-5化学反应器简单故障的排除；1-6化学反应器温度控制的操作方法；1-7常用工具的使用。4传质与分离技术2-1-7、2-2-41-1精馏、吸收、萃取、膜分离、干燥过程的知识；1-2精馏、吸收解吸、萃取、膜分离、干燥流程和相应设备结构的的认知；1-3精馏塔、吸收解吸塔、萃取装置、膜分离设备、干燥器的基本操作技能和操作方法；1-4传质与分离设备的安全防护；1-5传质与分离设备故障的排除；1-6常用工具的使用5化工过滤沉降操作技术2-1-8、2-2-51-1过滤、沉降过程的知识；1-2过滤、沉降流程和相应设备结构的认知；1-3过滤机、压滤罐、沉降器等设备的基本操作技能和操作方法；1-4沉降、过滤设备的安全防护；1-5沉降、过滤设备故障的排除；1-6常用工具的使用。注：本表所涉及的课程为本专业核心课程、教学做一体课程以及部分与本专业培养能力结合紧密并在内容上取舍变化较大的职业基础课程和公共课程。（一门课程可以由一个或多个任务组成，不能把一个任务分到多门课程中）。

（七）核心能力与核心课程一览表核心能力核心能力构成要素支撑核心课程支撑实训项目职业素质1.懂得马克思主义毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、了解现代中国的革命史、了解我国国情；2.具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪；3.具有鉴赏能力和审美观点；4.具有良好的身体素质；5.英语应用能力；6.计算机应用能力。1）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论2）思想道德修养与法律基础3）形势与政策4）体育5）计算机文化基础6）英语7）文化素质课化工文化修养1.了解国内外化工发展历史；2.了解化学化工前沿知识；3.掌握化工英文文献的翻译技巧。1）化工行业职业道德2）化工专业外语3）化工文献检索①国内外著名化工企业的概况展示②国内外著名化工企业典型产品生产流程的认识实训③化工模型实训④文献检索实训化工工艺操作能力1.掌握化工生产单元操作的基本知识；2.掌握化工生产单元操作中典型设备的结构、工作原理及应用；4.掌握典型化工单元过程的操作技术；5、掌握化学品生产及工艺操作技术。1)流体输送技术2)化工传热技术3)化学反应操作技术4)传质与分离技术5)化工过滤沉降操作技术6)化工生产技术①“管件与阀门实训操作”、“离心泵实训操作”、真空实训操作“v型压缩机实训操作”。②“传热装置实训操作”、“圆筒式加热炉实训操作”。③“固定床反应器实训操作”、“流化床反应器实训操作”、“釜式反应器实训操作”、“管式反应器实训操作”。④“填料吸收塔实训操作”、“板式精馏塔实训操作”、“污水处理实训操作”。⑤“过滤机实训操作”、“压滤罐实训操作”。化工设备维护操作能力1.掌握化工生产设备结构；2.掌握化工生产设备故障诊断和排除方法；3.掌握维持化工生产设备正常运行的操作技术。1)化工仪表操作技术2)化工制图及CAD技术3)流体输送技术4)化工传热技术5)化学反应操作技术6)传质与分离技术7)化工过滤沉降操作技术8)化工生产技术①化工仪表组装和操作实训。②计算机绘图训练。③离心泵拆装、故障诊断排除实训。④传热装置故障诊断排除实训。⑤反应器温度控制实训、釜式反应器故障诊断排除实训。⑥精馏塔故障诊断排除实训、吸收塔故障诊断排除实训、干燥器故障诊断排除实训。⑦过滤机拆装实训、过滤机故障诊断排除实训、压滤罐故障诊断排除实训。化工产品分析（品管）能力1.掌握轻、化工产品分析检验技术2.具有选择、制定轻化工产品分析检验方法的能力3.掌握样品采集与处理技术4.具有样品检验及仪器操作能力5.具有检测结果处理与分析能力。1）化学品品管技术2）化学品检验及仪分操作技术①离子色谱操作实训。②原子吸收操作实训。③气相色谱操作实训。化学品营销能力1.掌握化学品背景知识2.具有化学品相关生产方法的认知能力3.掌握化学品应用方面的知识4.具有产品的营销能力1）化学品应用技术2）化学品营销技术3）化学品营销模拟实训化学品营销模拟实训注：核心课程在名称中用★标注

（八）课程设置与实训项目安排序号课程或实训项目名称教学内容描述需用资源教学设计时间安排学习场所学习评价方式涉及行业标准、职业素质1★流体输送技术1-1流体流动特性的知识1-2流体输送流程和设备结构的认知1-3流体输送设备的操作技能和操作方法1-4流体输送设备的安全防护1-5流体输送设备及管件、阀门故障的排除1-6流体输送仪表的操作1-7常用工具的使用①各类离心泵、往复泵、管件、阀门、压缩机、常用流体输送设备维修工具等。②化工仿真机和仿真模拟软件。认识实训理论（原理、安全防护）↓计算机仿真模拟实训、现场设备拆装、维护、操作实训、理论（操作问题解惑、清洁生产）第三学期校内实训基地①取得相应职业资格证书或达到职业资格鉴定标准和行业规范（理论：实践=3：7）②在市级以上职业技能大赛中取得名次等同相应课程学分●符合化工工艺试验工国家职业标准要求；●符合流体输送设备维护要求；●维护设备正常运行；2★化工传热技术1-1流体传热特性的知识1-2流体传热、蒸发流程和换热器、蒸发器结构的认知1-3换热器、蒸发器的操作技能和操作方法1-4换热器、蒸发的安全防护1-5换热器、蒸发器故障的排除1-6传热、蒸发仪表的操作1-7常用工具的使用①各类换热器、蒸发器、冷凝器、冷冻机、管件、阀门、热电偶温度计、常用换热器维修工具等。②化工仿真机和仿真模拟软件。认识实训↓理论（原理、安全防护）↓计算机仿真模拟实训现场设备拆装、维护、操作实训理论（操作问题解惑、清洁生产）第三学期校内实训基地①取得相应职业资格证书或达到职业资格鉴定标准和行业规范（理论：实践=3：7）②在市级以上职业技能大赛中取得名次等同相应课程学分●符合化工工艺试验工国家职业标准要求；●符合流体输送设备维护要求；●维护设备正常运行；3★传质与分离技术3-1精馏、吸收、萃取、膜分离、干燥过程的知识3-2精馏、吸收解吸、萃取、膜分离、干燥流程和相应设备结构的的认知3-3精馏塔、吸收解吸塔、萃取装置、膜分离设备、干燥器的基本操作技能和操作方法3-4传质与分离设备的安全防护3-5传质与分离设备故障的排除3-6常用工具的使用①各类精馏塔、吸收解吸塔、萃取装置、膜分离设备、干燥器、管件、阀门、常用维修工具等。②化工仿真机和仿真模拟软件。认识实训、理论（原理、安全防护）、计算机仿真模拟实训、现场设备拆装、维护、操作实训、理论（操作问题解惑、清洁生产）第四学期校内实训基地①取得相应职业资格证书或达到职业资格鉴定标准和行业规范（理论：实践=3：7）②在市级以上职业技能大赛中取得名次等同相应课程学分●符合蒸馏工、吸收工、干燥工国家职业标准要求；●维护设备正常运行；●简单无毒有机化学品的精制、提纯。4★化工过滤沉降操作技术4-1过滤、沉降过程的知识4-2过滤、沉降流程和相应设备结构的认知4-3过滤机、压滤罐、沉降器等设备的基本操作技能和操作方法4-4沉降、过滤设备的安全防护4-5沉降、过滤设备故障的排除4-6常用工具的使用①各类过滤机、压滤罐、沉降器、旋风分离器、管件、阀门、常用维修工具等。②化工仿真机和仿真模拟软件。认识实训↓理论（原理、安全防护）↓计算机仿真模拟实训↓现场设备拆装、维护、操作实训↓理论（操作问题解惑、清洁生产）第四学期校内实训基地①取得相应职业资格证书或达到职业资格鉴定标准和行业规范（理论：实践=3：7）②在市级以上职业技能大赛中取得名次等同相应课程学分●符合化工工艺试验工国家职业标准要求；●简单无毒有机化学品的精制、提纯。●维护设备正常运行；5★化学反应操作技术5-1均相、非均相反应过程的知识5-2化学反应流程和各种反应器结构的认知5-3化学反应器的基本操作技能和操作方法5-4化学反应器的安全防护5-5化学品生产及工艺改造及优化技能5-6化学反应器温度控制的操作方法5-7常用工具的使用①各类釜式反应器、管式反应器、固定床反应器、流化床反应器、管件、阀门、热电偶温度计、常用反应器维修工具等。②化工仿真机和仿真模拟软件。认识实训↓理论（原理、安全防护）↓计算机仿真模拟实训↓现场设备拆装、维护、操作实训↓理论（操作问题解惑、清洁生产）第五学期校内实训基地①取得相应职业资格证书或达到职业资格鉴定标准和行业规范（理论：实践=3：7）②在市级以上职业技能大赛中取得名次等同相应课程学分●符合化工总控工国家职业标准要求；●维护设备正常运行；●简单无毒有机化学品的生产。注：核心课程在名称中用★标注

三、应用化工技术专业教学计划（一）2007级（应用化工技术）专业教学进程表模块序号课程课内学时学分考试考查学时分配教学做一体理论实践理实合计第一学年第二学年第三学年12345622/1520/1821/1921/1920/1822/18通识课程1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4824724√2*182*182思想道德修养与法律基础3317503√2*102*153形式与政策126181√2*94就业指导200202√2*52*55英语（1-3）24802486√6*156*184*136数学1101106√4*144*147计算机文化基础50503√4*138体育（1-3）094943√2*142*162*179军事理论20202√10*210健康教育※20201.5√2*10小计51119170231.528323917010职业能力训练课程11流体输送技术1006√6*1712化工传热技术805√6*1413化学品检验及仪分操作技术906√6*1514传质与分离技术1006√6*1715化工过滤沉降操作技术60604√4*1516化学反应操作技术4040805√8*1017顶岗实训27013.5√9周18毕业顶岗实习48027√16周19化工试验工技能培训（中级）1.5√(1周)20化工试验工技能培训（高级）3√(2周)小计11204010014077180250350480职业素质课程21文化素质课※40403√2*102*1022基础化学1(含实验)5030805√3*144*1023化工制图及CAD技术4010503√3*1724化工仪表操作技术4010503√3*1725化学品品管技术36362√2*1826化工工艺概论40402.5√3*1427化工生产技术3248804.5√5*1628化工设备维修技术3030603√4*1529化工模型实训30302√一周30全玻璃化工仿真实训30302√一周小计308188496304011010016680职业能力拓展课程31能力拓展模块化工专业外语284322√2*1632化工文献检索1814322√2*1633化工企业管理302322√2*1634化学品营销模块化学品应用技术(36)(36)(2)√(2*18)35化学品营销技术(40)(40)√(3*14)36化学品营销模拟实训(20)√(4*5)小计762096696合计11209354991434323349450512440480注：《军事理论》课程中的16学时实践不计入总学时，随体育课一同进行。

（二）教学过程统计表1、教学周数分配表（单位：周）学期理论教学（教学做一体教学）综合实践教学考试入学教育（含晚入学军训毕业教育合计实习实训取证顶岗实习毕业实践一1524122二18220三136221四145(1)221五81（2）9220六16218总计681291612212=SUM(ABOVE)1222、学时学分分配表学年学期教学周数教学时数学分教学做一体教学理论教学实践教学学时理论教学比例实践教学比例周数课内学时理论学时占总学时比例周数实训学时校内生产性实训学时校内生产性实训占校内实践教学的比例一1153231519368.7%15002183491825578.9%2500二31945018015%85%1313632.9%622018081.1%41951219020%80%1417233.6%533025075.8%三5184402700100%6409.3%1235831086.6%6184804800100%184804800合计=SUM(ABOVE)11209%91%6875630.5%44=SUM(ABOVE)122081.1%4、学时比例表项目学时数百分比通识课程70227%职业能力训练课程126049%职业素质课程49620%职业能力拓展课程96（96）4%合计2554100%

第三部分、教学运行与管理一、教学运行组织管理体系按照示范校建设的要求，构建工学结合、以生产过程为导向的人才培养方案，培养出符合社会需求的技能型人才。教学运行管理和教学管理组织是在人才培养方案基础上进行的。以课程建设为基本元素，以三个过程即课堂教学、实训教学和顶岗实习为操作环节，以四个管理即日常教学管理、学生管理、教师工作管理和教学资源管理为把握点。组织管理体系如下。二、教学运行质量管理监控体系建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及督导制度等，加强对人才培养过程的管理。完善教师、院系、学校三级质量保障机制，建立保证教学质量不断提高的长效机制。具体的监控措施和办法包括：双新教师的登记审查，即对开新课和新开课的教师进行资格审查和课堂教学评估；建立听课制度，其中专职督导员监督评教，教师同行评教，管理人员评教为主要内容；期中教学检查制度，召开学生代表座谈会收集征求同学们对教学工作的意见建议，在校学生填写任课教师评分表；除这种集中时间的教学监督工作外，在日常的监督中采用学生信息员反馈制度，学生可随时向教务处反应教学中存在的问题；对于社会和企业的评价与监督采用毕业生追踪调查的方式，由接受毕业生的企业填写调查表，通过用人单位对学生和学校的评价来了解教学效果。三、人才培养方案实施的柔性管理应用化工技术专业立足天津滨海化学工业基地，以职业能力培养为主线、坚持理论与实践并重、毕业证书与职业资格证书并重。采取工学交替的两段式教学。第一阶段即第一、二学年学生在校内完成专业公共平台课程和职业基础能力课程模块的学习与实训；第二阶段即第三学年以岗位群的实际需求为依据，按照“小批量、个性化、不同类别”的要求，学生进入协议单位或校内实训车间的相关岗位进行为期一年的生产性实训和毕业实践环节。在第二阶段要求学生通过理论及实践考核、取得职业技能鉴定证书、达到企业员工内部考核标准、取得企业相关岗位“上岗证书”等方式，同时取得相应学分。（1）通过企业参与构建工学结合的教育教学体系。学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合，组建一支勇于改革创新、实践能力强，学历、职称及年龄结构合理的“双师结构”的、专兼结合的优秀专业教学团队。由行业专家为主体建立起专业建设指导委员会，以及行业专业和专业教师组成的专业教学改革工作小组，并制定工作制度，人才规格定位、培养方案制定、理论教学和实践教学指导、教学考核与评价、教学改革和课程调整等全过程。（2）在合作企业内由企业专家和学校专业教师组建专业教研室。此为校企合作的常设组织结构，结合定单培养协议和企业顶岗协议，以及毕业生在企业内部的表现，对学生进行教育和管理。（3）聘请企业的工程技术专家、操作能手作兼职教师。（4）建立弹性学制和模块化课程体系，实现学分制。同时建设模块化课程体系，该体系由通识课程模块、职业素质课程模块、职业技能训练课程模块和职业拓展课程模块组成。（5）推行“订单式”人才培养模式。与天津康科德医药化工有限公司、天津康科德科技有限公司、天津科达斯实业有限公司、天津贝斯达工贸有限公司、唐山太博尔生物工程有限公司等单位签“订单式”人才培养协议。学生第一到第三学期完成专业平台课的教学和实训，第四学期进入专业主干课的教学，并向工学结合教学模式过渡。这一学期在老师的指导下学生可以选择相关的模块和实训方式，进行“教学做”一体化教学。（6）实施半工半读的人才培养模式。与天津康科德医药化工有限公司、天津科达斯实业有限公司等企业签署顶岗实习协议，逐步实行部分学生第一、二学年在校内学习，第三学年在企业或实训车间进行顶岗劳动。企业给予学生适当薪酬，开展半工半读。（7）颁发企业经历证书。根据学生在企业实际工作表现和业绩，企业颁发相应的企业工作经历证书。（8）针对学生顶岗实习的灵活及多变性，建立教师轮流检查制度。委派专职教师深入到企业，定期检查校外实习学生的工作和学习情况，并根据企业生产环节开展镶嵌式教学。相关规章制度汇总见下表。规章制度表格汇总表序号名称时间1生物与环境工程学院教学检查暂行规定2007.122生物与环境工程学院聘任兼职教师管理办法2007.123生物与环境工程学院领导晨检制度2007.124生物与环境工程学院调课制度2007.125教学做一体化课程的管理办法教学做一体化课程申请表教学做一体化课程调查表2009.2.

第四部分、专业教学资源配置一、实训资源配置应用化工技术专业化工实训基地建筑面积达10000m2，包括化工基础实训中心、仿真模拟实训中心、分析检测实训中心、专业技能实训中心和实训车间