《100以内数的认识 读数 写数》教案

《100以内数的认识读数写数》教案（一）【教学内容】：教科书第36页例3【教学目标】：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。【学情分析】：前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。【教学重点】：能正确地读、写出100以内的数【教学难点】：正确理解数位的意义。【教学准备】：计数器、小棒、卡片、课件【教学过程】：一、动画导入课题：1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”2、课件出示第一关：12读作：10读作：十五写作：十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）二、探究新知1、教学例3。课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？①引导学生读数：十位上有5个珠，表示5个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。合起来读作四十。②十位上有5个珠，表示5个十，在十位上写“5”。个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。合起来写作：40那25呢？①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有5个珠，表示5个一。合起来读作二十5。②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”个位上有个5个珠，表示5个一，在个位上写“5”。合起来写作：2533由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作三十三。②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”合起来写作：33两个“3”的意思相同吗？学生回答。2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示）①读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。（读数时用中文数字来读）②写数时：从高位写起，先写十位，再写个位；十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。（写数时用阿拉伯数字来写）3、一共有100粒。100怎样读写呢？①师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那10个一是十，应该这样表示？”师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）②指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（板书：百位

十位

个位

）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位

十位

个位写作：

1

0

0读作：

一百三、练一练：1、读出下面各数．24

46

54

68

80

98

1002．玩游戏：找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。687122995320六十八七十一二十二九十九五十三二十3、猜数：（1）刘老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？（2）个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？（3）最小的两位数是几？四、课后作业：请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉老师好吗？【板书设计】：读、写100以内的数百十个百十个写作：502733100读作：五十二十七三十三一百《100以内数的认识读数写数》教案（二）【教学目标】知识与技能:、学生能熟练的数、读、写100以内的数,

理解数位的意义。问题解决与数学思考:在一系列的活动中掌握本节课知识的重点,进而形成一定的数学思维能力。情感与态度::感受数学知识的趣味性,培养学生的数感。【学情分析】学生会数100以内的数,能说出数的组成,并掌握了一些基本的学习方法,有一定的观察能力及小组合作的意识,但对于数位意义与数的读法、写法之间的关系还很模糊,部分学生不会使用计数器,特别是学生认为小棒图是小棒图,计数器是计数器,不能建立小棒与计数器之间的关系。【重点难点】重点:学生能掌握任意两位数的读法与写法。难点:学生对读数、写数应从高位起的正确理解。【教学过程】活动1【讲授】100以內数的读法写法一、复习1、分小组数数第一小组全体学生1个1个的数从37数到43。第二小组一名学生10个10个的数从30数到80。第三组的男生10个10个的数从50数到100。第四组的全体学生1个1个的数从87数到100。【设计意图:以多种形式开展数数活动,一方面激发学生积极参与的热情,同时为后面的知识学习做以铺垫】2、谈话引入看来,同学们昨天学习的知识掌握的真好!今天,我们继续学习100以内数的另一个知识:读法、写法(板书课题)请同学们回忆一下,在读数和写数时,你有什么要提醒大家的吗?生:我要提醒大家的是:读数时要用语文字写出来,写数时要用数学字写。师:这位同学说的真好,你们记住了吗?生:记住了!二、操作探究、合作交流,掌握读数、写数的方法1、(出示主题图),从图上你看到了什么?还想知道什么?生1:我看到了黄、蓝、红三种颜色的纽扣。生2:这么多的纽扣一共有多少颗呀?生3:这三种颜色的纽扣分别有多少颗呀?生4:那种颜色的纽扣多些,那种颜色的纽扣少些?师:同学们提的问题可真多呀,现在我们来一一解决吧,先来数一数黄色纽扣有多少颗吧!(请看大屏幕)【设计意图:古人云:“学贵知疑,小疑而小进,大疑则大进。”疑问是主动思维的火花塞,是积极学习的发动机。为了有效地培养学生的问题意识,提高学生的解题能力,整堂课我将学生的问题贯穿始终。】2、汇报数法:生1:竖着一颗一颗地数数到40。生2:横着一颗一颗地数数到40。生3:先数第一行有10颗,再数20、30、40。请同学们评一评那种方法又好又快?(第三位同学的)小组长数给组员听一听,组员再数数组长听一听。【设计意图:采用一对一两人互助学习的合作方法,针对性强,课堂人人管,人人被管,有效地避免了低年级课堂上学生随意说或者不说的现象】3、建立小棒图与计数器的关系引导学生用小棒图表示40,明确4捆小棒表示4个十。并尝试在计数器上表示4捆小棒,想一想:为什么40用小棒表示是4捆,而用计数器表示是4颗珠子?小结:在十位上拨几颗珠子就表示几个十,如果个位上有几就拨几颗珠子,表示几个一。4、让学生看计数器写数、读数学生尝试着写数(40)、读数(四十),师说明:4个十就在十位上写4,个位没有数一定要用0占好位置。5、自主学习、加深理解师:请同学们按照刚才数一数——摆一摆——拨一拨——读、写数的学习过程来操作蓝(27颗)、红(33颗)。(师巡视,生先独立完成,再二人小组交流)师:老师有疑问“两个3的意思一样吗?各表示什么?为什么同一数字表示的意义却不同呢?”【

设计意图:主要体现了“学生是数学学习的主人”的新课程理念,让学生自主学习中的过程中多思考、多动手、多交流,大大提高了他们的参与度,拓宽了他们的思维,使课堂充满生机与活力】6、汇报交流,

回顾读数、写数的方法两名学生分别上台演示汇报自学过程,师引导学生回顾在40、27、33这些两位数读数、写数时都是从哪一位开始的?明确:两位数读数、写数时都是从十位起。三、内化知识、学习100的读、写法师:接下来我们来解决下一个问题:这么多纽扣一共有多少颗呢?生迫不及待的数:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。(用上面的方法进行学习汇报)师:100是个几位数?我们在读写数时又是从它的哪一位起的呢?生:100是三位数,从百位起。师:对!我们在读数、写数时都要从它们的哪一位起呢?(二人小组交流汇报)师板书,生齐读:读数、写数,都从高位起。【设计意图:通过教学两位数读数、写数是从十位起,三位数读数、写数是从百位起,进一步明确读数、写数,都从高位起,以突破教学难点】四、巩固练习1、写出计数器上的数并读出来。(课件出示)2、一人报数,全班同学写数、读数。(55)再由报数人说说每个数位上的数表示几个几。3读出下面的数(课件出示)五、课后小结师:同学们通过今天的学习,你们又有什么新的收获呢?生1:我知道在百位上拨一颗珠子表示一百。生2:我们读数、写数时都从高位起。生3:我学会了在计数器上拨数了。师:下节课我们将会研究学习第三个问题:那种颜色的纽扣多些,那种颜色的纽扣少些?同学们有兴趣吗?《100以内数的认识读数写数》教案（三）【教学目标】知识与技能1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、学生理解数位的意义,能够正确地读、写出100以内的各数。3、能说出个位、十位和百位的名称和顺序。过程与方法经历读、写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。情感态度与价值观通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。【学情分析】在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。【教学重点】:掌握100以内数读数与写数的方法【教学难点】:理解数位的意义。【教学过程】活动1【导入】导入1.结合数的组成和“11”“20”这两个数复习20以内数的读写。2.教师谈话:上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了100以内数的组成,今天这节课我们来学习100以内数的读写。(板书课题)活动2【讲授】新知1.出示情境图。春天来了,百花盛开。小朋友们我们一起去踏春吧!(引入新课)(1)在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师把美丽的鲜花待到了教室(出示百花图),有红色、黄色和蓝色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少朵呢?(2)教师随着学生的发言适时板书:红色花:四十朵

黄色花:三十三朵蓝色花:二十七朵2.提出问题。刚才在数的过程中,得到了四十、三十三、二十七这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,他们又该怎样读?怎样写呢?3.教学两位数的读写(1)以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?(2)教学四十的读写①.学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出四十②.教学四十的写法:先在十位上写4,表示4个十:然后在个位写0。③.教学四十的读法:因为有四个十,所以读作四十。④.拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎么写?怎么读呢?

⑤.小结:有几个十就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。(3)教学三十三的读写思考:两个3的意思一样吗?讲述:看来同样都是数字3,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。教学三十三的读法。(4)教学二十七的读写①.二十七这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。②.学生在计数器上表示出二十七③.教学二十七的写法:先在十位上写2,表示2个十,再在个位上写7,表示7个一。④.教学二十七的读法。4.认识百位,教学100的读写。用小棒表示1个百结合计数器认识百位,并在计数器上表示1个百。归纳100的读、写不论读书或是写数,都要从高位开始。活动3【练习】巩固练习1、比一比,看谁拨的快2、写一写3、分一分活动4【作业】作业1、课本37页做一做第2题2、课本39页5、6、8题《100以内数的认识读数写数》教案（四）【教学目标】1,能正确地读出100以内计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.理解个位、十位上的数表示的意义,加深对数位的理解。3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.【教学重点】:掌握读数和写数的方法。【教学难点】:初步理解百位的意义,【教学过程】活动1【导入】导入小朋友们,今天刘老师呀要带大家去数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样?可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!二,铺垫旧知小朋友,看看这是什么?这上面的数你会读吗?请看!(出示计数和器上的珠子,请学生说。)接下来小熊要检测大家数数的能力,看谁数得又快又好!(一个一个的数,从46数到53),(10个10个的数,从20数到80)(10个10个的数,从40数到100)活动2【讲授】讲授三,探究新知师:现在我们进入第一关:学一学1,课件出示红花图:问:谁能最快数出一共有多少朵红花?(生说)你是怎么数的?怎么在计数器上表示?谁来