小学数学一年级下册《第二单元 20以内的退位减法》同步练习及答案

PAGE《第二单元20以内的退位减法》同步练习（一）一、圈一圈，算一算。

二、在□里填上合适的数。

三、看图写算式。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

五、解决问题。

六、填一填。参考答案一、圈一圈，算一算。考查目的：结合直观图让学生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思维过程。答案：略解析：根据题意，先圈10个中的8个，剩余的个数与右个数合成的数就是结果。

二、在□里填上合适的数。

考查目的：在第一题的基础上，离开直观图的引导，让学生逐渐熟练掌握十几减9、8的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解。答案：略解析：此类题型是学生初次接触，让学生理解题意，体会呈现算式的多样化，也为后面进行退位减法表做准备。三、看图写算式。考查目的：利用直观图写出加、减法算式，使学生初步感受加法与减法之间的关系，巩固“想加算减法”的基本思路。答案：略解析：看图写算式。渗透“想加算减法”的基本算理，第二题中两个加数相同，减法算式只能写一个。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

考查目的：练习算式与数的大小比较，提高计算的熟练程度。答案：略。解析：此题是算式与数的大小比较，可以分层思考，先算出算式中结果，再比较。此题增加了思考的难度。

五、解决问题。

考查目的：用减法解决的实际问题，其中一个条件需要学生从图中获取，培养学生收集信息的能力。答案：17—8=9（人）口答：略。解析：让学生根据情境，理解与问题相关数学信息，感受运用数学的乐趣。

六、填一填。考查目的：用代入法解决带图形的算式问题，初步渗透转换的数学思想。答案：4

6

10

10解析：此题难度不大，但是要让学生理解题意，感受符号感与数学的密切联系。首先要把图形转换成数字，再来计算出得数。《第二单元20以内的退位减法》同步练习（二）一、算一算，照样子写一写。二、小鸽子送信。（连一连）三、13—6—4=

14—7—5=

12+5—8=12—8+6=

13—8—2=

9+4—7=15—7—3=

8+4—7=

6+6—8=

四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。五、植物园的花开放了。六、解决问题。七、不计算，在得数大的算式后面画“√”。参考答案一、算一算，照样子写一写。

考查目的：通过计算感受减法是加法的逆运算，巩固“想加算减”的计算方法。答案：略解析：通过前2组题的计算，发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学规律。

二、小鸽子送信。（连一连）

考查目的：在巩固计算的同时，初步渗透差相等算式间的关系。答案：略解析：根据算式的得数把信连在相应的信箱上，同时明白连在同一信箱上的两个算式也存在相等的关系。

三、13—6—4=

14—7—5=

12+5—8=12—8+6=

13—8—2=

9+4—7=15—7—3=

8+4—7=

6+6—8=考查目的：加、减混合运算的练习，进一步提高计算的能力。答案：略解析：建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计算时可分两层思考，先算第一步，记住答案直接计算，或者把第一部答案写在下面再计算。根据学生计算能力和熟练程度而定。

四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。考查目的：通过计算的结果，比较算式的大小，进一步提高学生计算的熟练程度。答案：12—8

＜

12—7

＜

14—8

＜

16—9

＜

15—6解析：先算出得数，再进行比较，特别是在排队时要仔细审题，是把算式排队，不是把结果排队。

五、植物园的花开放了。考查目的：用表格的形式提供数据信息，分析信息找到解决策略，了解减法的意义。初步培养读懂表格，获取信息，解决问题的能力。答案：略解析：用已开的朵数—采摘的朵数=还剩的朵数六、解决问题。考查目的：结合具体情境，初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。答案：14—6=8（只）

14—8=6（只）解析：从两个不同角度观察并收集信息，让学生体会收集的信息不同，提出的问题不同，解决问题的具体方案也会不同。

七、不计算，在得数大的算式后面画“√”。考查目的：通过练习发现规律，进一步探究被减数、减数和差之间的关系，激发学生的学习兴趣。答案：略解析：此题让学生明确在减数相同的情况下，被减数大，差就大；被减数相同的时候，减数大，差反而小的数学规律。

《第二单元20以内的退位减法》同步练习（三）一、看图列式计算。二、小蚂蚁回家。（连一连）三、看图列式计算。四、

五、填表。六、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。

参考答案一、看图列式计算。

考查目的：学会看列减法算式的图，巩固想加算减的计算方法。答案：12—5=7，11—3=8解析：从图中可以看出共有12朵花，从中去掉5朵，还剩7朵。在计算12—5==？时，只要想：5与几合起来是12,就可以了。

二、小蚂蚁回家。（连一连）考查目的：综合性口算练习，提高学生的计算能力。初步引导学生解决问题的有序性。答案：略解析：先计算出每只蚂蚁身上算式的得数，在按照从左往右，先上后下的顺序连线。三、看图列式计算。

考查目的：读懂图示，解决问题，培养学生收集信息，分析信息的能力，同时训练学生的口语表达能力。答案：12—4＝8（人），11—2＝9（个）解析：先引导学生观察图，然后说一说从图中你知道了什么？再说一说要求什么？最后列式计算。

四、

考查目的：通过解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，并感受数学来源于生活，又应用于生活。答案：14—5＝9（筐）解析：结合具体情境使学生明白用总的数量减去运走的筐数就是还剩下没有运走的筐数。所以用减法计算。五、填表。

考查目的：通过表格的形式，训练提高学生解决问题的能力，从中找到解决此类问题的一般方法。由于所求的数量关系不相同，解决策略也就不同，培养学生的审题能力。答案：略。解析：“苹果”是已知原来与卖出的数量，求还剩余数量，用减法计算。“菠萝”是已知卖出和剩下的数量，求原来数量，用加法计算。“桃子”和“香蕉”都是已知原来数量与剩下数量，求卖出数量，用减法计算。

六、把5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。考查目的：通过这样的练习，培养学生的发散思维，加深理解加、减法之间的关系。答案：（答案不唯一）6+7—5=8

5+8—6=76+7—8=5

5+8—7=67+6—5=8

8+5—6=77+6—8=5

8+5—7=6解析：上面算式是两个数相加后再减去一个数等于另一个数，在这四个数中找一找，可以发现6+7=5+8。根据这个等式可以得出不同的填法。《第二单元20以内的退位减法》同步练习（四）一、我会画。（1）画☆比□多3个。

□□□□□

（2）画△比○少4个。

○○○○○○○○○○

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少个？

（2）西瓜比桃子少多少个？

三、西瓜比梨子少几个？四、跳绳。（1）小明比小红多跳几下？（2）小刚比小明少跳几下？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？五、怎样使两边的△的个数同样多？

参考答案一、我会画。（1）画☆比□多3个。

□□□□□

（2）画△比○少4个。

○○○○○○○○○○

考查目的：能用一一对应的方法比较两个量的多少，借助画图帮助学生理解“比多比少”。是解决此类数学问题的基础。答案：略。解析：采用一一对应方法上下对齐画。

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少个？

（2）西瓜比桃子少多少个？

考查目的：借助孩子们喜欢的图画，帮助学生沟通“比多比少”问题与原来所认识的减法模型之间的联系，获得解决此类数学问题的思维方法。答案：12—7=5（个），12—7=5（个）解析：建立学生从直观到抽象，借助图示理解这类问题的思考过程和解决策略的数学模型。从桃子的个数中减去和西瓜同样多的部分，剩下的就是多（或少）的数量，所以用减法计算。

三、西瓜比梨子少几个？

考查目的：综合型练习，既有多余信息，有需要学生将问题进行转化，进一步提高学生的解题能力。同时培养学生认真审题的学习品质。答案：12—8=4（个）解析：此题中“苹果15个”与所问的数学问题无关，是多余信息。因此只需要用梨子的个数减去西瓜的个数求出梨比西瓜多几个，也就是西瓜比梨少的个数。四、跳绳。

（1）小明比小红多跳几下？（2）小刚比小明少跳几下？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

考查目的：在解决问题的基础上，鼓励学生自己提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。答案：（1）12—8=4（下）

（2）12—7=5（下）

（3）略。解析：第1小题是“求一个数比另一个数多几”的问题，学生可直接列式；第2小题是“求一个数比另一个数少几”的问题，需要将问题进行转化；第3小题鼓励学生提出不同的数学问题，加法、减法都可以，同时要列式计算。

五、怎样使两边的△的个数同样多？考查目的：综合性练习，通过操作使学生进一步巩固“比多比少”的数学问题的解决方法，答案不唯一，发散学生思维，拓宽解题思路。答案：①在左边方框内添画4个△；②把右边方框内划掉4个△；③把右边方框内的△移动2个到左边的方框。解析：第①②两种方法根据所学的“比多比少”的数学问题，学生比较容易想到，第③种方法比较难想到，它是最简单的和差问题的基础，不要求列出算式，多鼓励学生亲自动手摆一摆，移一移，在操作中感受、体验。

一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版第二单元20以内的退位减法1．看图列式计算。（1）（2）2．填表。原有14条15把()个卖出6条()把4个还剩()条6把8个3．每人算12道题。(1)(2)4．树上原来有12只鸟。5．张大爷家有15只鸡和8只鸭。6．小冬栽了3盆花，一共开了15朵，送给小红1盆，剩下的2盆花，最多是()朵，最少是()朵。答案1．(1)14－8＝6(2)15－8＝72．12983．(1)12－11＝1(道)(2)11－9＝2(道)小明算得多多2道4．12－5＝7(只)5．15－6＝9(只)6．128一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版第二单元20以内的退位减法一、填空题。1.15-9=()想:9加()等于15，15减9等于()。2.12-8=()想:8加()等于12，12减8等于()。3．8+()=126+()=148+()=159+()=16二、口算题。11-9=15-7=12-8=14-6=18-9=14-10=11-6=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=14-7=18-8=13-9=14-9=17-7=17-8=三、算一算，比一比，在（）里填上“<”、“>”或“=”。11-8（）413-8（）6-215-7（）9+114-9（）512-7（）4+25+3（）13-716-7（）5+412-9（）4-25+9（）18-6四、解决问题。1、圈一圈，算一算。？元8元？元8元6个个6个15元15元3、一本书有18页,方方看了9几页没看?□○□=□4、小华做了15朵花,送给幼儿园8朵,他还有几朵?□○□=□5、要送13份礼物，现在剩下6份，送了几份？□○□=□6、小红()岁小明()岁参考答案一、1.6662.4443.4877二、284894556117371045109三、<><=<>=>>四、1.852.6+7=137+8=153.18-9=94.15-8=75.13-6=76．小红10岁，小明7岁或小红9岁，小明8岁解析：本题考查20以内减法。本题考查20以内减法，用加法的形式考查减法运算。本题考查20以内减法。本题考查20以内减法。本题考查20以内减法。本题是一个思考题，两人都大于六岁，小红比小明大，两人的和又是17岁。所以小明7岁，小红10岁17-