2023年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7教案人教精通版三起

Page4Unit2CanIhelpyou?Lesson7课题Unit2CanIhelpyou?Lesson7课型对话课教学内容分析第二单元的主题是shopping，与学生的日常生活紧密相连。Lesson7是本单元的第一课，内容是Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情境中进行简单交际。学情分析五年级学生有一定的英语基础，能根据教师的指令做动作和游戏，能进行简单的角色扮演，喜欢在真实的情境中开口说英语。但学生间存在着水平差异，所以教师要面向全体，因材施教。教学目标1、能够听、说、认读词汇atoytrain，howmuch,take；能够运用CanIhave...?Sure.CanIhelpyou?Yes.Iwant...Whichonedoyoulike?Ilikethe...one.Howmuchisit?It’s...yuan.I’lltakeit.进行简单的交流。2、2、在快乐中学习英语，在合作交流中掌握英语。3、了解外国人的购物用语及习惯；养成勤俭节约的好习惯。教学重难点重点：能够在情情境中运用CanIhelpyou?Yes.Iwant...Howmuchisit?It’s...yuan.I’lltakeit.进行简单的交流。注重培养学生养成良好的学习习惯和有效的学习方法。难点：在教师设置的情境中创编对话。教学方法及手段充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step1WarmupStep2PresentationStep3PracticeStep4Homework

Singasong:Vehiclessong.1)T:Inourdailylife,wecanseemanykindsofvehicles.(课件出示交通工具图片)Listen,what’sthis?(课件播放火车的声音)S:It’satrain.(课件出示火车图片)2)T:Yes,it’satrain.同时教师拿出火车模型并说:Andit’satoytrain.领读toytrain,oy,boy,toy,rain,train,atoytrain。同时板书atoytrain，学生读。教师领读chant。S:学生跟读chant。小组练习并展示。以同样的方式介绍toyplane,toybus。3)当介绍完这三种交通工具后教师说:Iwantatoytrain.(板书Iwantatoytrain.)Whataboutyou?Ss:Iwant...T:CanIhaveadoll?Ss:Sure.教师继续问同样的问题并请学生回答。T:Whataboutyou?引导学生用CanIhave...?句型表达意愿。学生说完后，教师拿起一个玩具说:T:Weallwanttoys.Shallwegoshopping?教师站在准备好的商店旁:Thisismyshop.Wouldyouliketogotomyshop?(请学生与教师作对话练习。)接着与两名学生对话。板书CanIhelpyou?并领读。请同学们Practiceinpairs.并展示。4)教师说：Oh,it’sanice...Howmuchisit?Letmesee.It’s...yuan.并向学生展示价钱。然后再问学生：Howmuchisit?学生回答：It’s...yuan.板书Howmuchisit?It’s...yuan.T:Let’ssaythepricequickly.(快速说出物品价钱)屏幕展示物品及标价，师生问答。T:Whocanask?学生问，学生答。教师请学生用自己的玩具进行问答练习。充分操练Howmuch...?句型。5）教师拿起学生的玩具与学生对话：Howmuchisit?S:It’s...yuan.T:I’lltakeit.(给钱，帮助学生理解I’lltakeit.屏幕展示I’lltakeit.让学生选择take意思。）教师再问一名同学同样的问题。T:Therearetwonewtoysinmyshop.Wouldyouliketogotomyshop?请一名学生与教师进行对话练习。Practiceinpairsandshow.6）T:OurfriendDickgoestothetoyshop.Let’swatchandanswer.屏幕出示问题：1.WhatdoesDickwant?2.DoesDicklikethebluetrain?3.Howmuchisthetoy?Watch,answer,readafterthetape,readingroupsandshow.1）教师询问：你想去买你需要的东西吗？Thistime,youcangototheshop.（课件出示各种商店照片）Youcanalsogototheonlineshop.(屏幕展示图片，帮助学生理解网店)Areyouready?Let’sgo.（为学生提供网购图片，学生根据图片提示操练对话；提前准备好文具商店。）2)展示对话。3)Weallliketogoshopping,butweshouldsavemoney.1)Listenandreadthedialogue.2)Let’sdoasurvey.Thetitleis:Howmuchisit?(调查同学们的东西多少钱?)通过欢快的歌曲进行复习，对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。听说相结合，内容新颖有趣，与学生生活实际紧密相连，提升学生注意力和学习的积极性。渗透自然拼读法，让学生掌握拼读规则，提高英语学习的有效性。Chant既充分练习了新单词，又渗透了本课的重点句型CanIhave...?小组合作，同心协力，增强团队意识。自然创设必要的英语语境，让学生身临其境，感受购物氛围。通过师生交流，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，充分表达自己的意愿，交流自己想要的玩具。通过师生交流，学生初步感知购物语言，并能在教师的引导下，选择自己喜欢的商品。通过师生交流，生生交流，让学生有充足的时间去体验所学语言，进行语言的输入和输出。选择学生熟悉和感兴趣的物品做问答练习，贴近学生生活。设计给钱的动作，让学生充分感知take的意思。师生、生生交流，让学生整体感知购物情境。回归教材，让学生带着问题去看视频，提高了学生的注意力和对课文整体的感知力。分角色朗读，让学生在阅读中感受人物的语言变化。对课文已有的情景进行延伸，并加入网购情境，让学生有选择的进行购物，满足了不同同学的需求。让学生真正融入到购物的场景中，体验用英语购物的乐趣。创编对话环节也是语言的输出环节，它能有效的反馈学生对本节课内容的掌握情况。一节课下来，学生经历了很多的购物场景，提示学生要勤俭节约，加强了思想品德教育。听、读、说相结合，巩固复习所学知识。1min3mins4mins4mins3mins5mins8mins11mins1min作业布置1)Listenandreadthedialogue.2)Let’sdoasurvey.Thetitleis:Howmuchisit?(调查同学们的东西多少钱)板书设计Unit2CanIhelpyou?Lesson7CanIhelpyou?Yes.Iwantatoytrain.Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.教学反思1、通过观看课前微课，学生已对购物用语和网络购物有了一定的了解。这样在教学中，学生就可以有更多的自主交流的机会。在最后创编对话的环节中也可以更省时省力。2、本课的重点内容是购物用语，购物与学生们的生活息息相关，在班里设置的几个小商店，让学生们在情境中进行交流，大大提升了学生们说英语的积极性。3、在教授新知的过程中，我采用听音猜词的形式引出本课的新单词，既有效果又能抓住学生的注意力。同时我利用师生、生生、