思想道德修养与法律基础讲稿绪论

思想道德修养与法律基础主讲：张长虹邮箱：

“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。”

——李大钊“现在”的珍贵：李大钊先生说：“过去”和“未来”的中间全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。

我们因为“辉煌”的过去而自豪，也让我们的家人、老师和朋友感到骄傲，为了数年后“我的大学”也能交出一份满意的答卷，最重要的事情无疑就在于把握好现在。宇宙很大，地球却何其为小！然而，上天恩赐人类生命，已是宇宙中最伟大的奇迹！生命实在可贵，如此恩赐，值得所有珍爱和赞美！愿我们对每一个生命，都能以全足的爱心，彼此共同祝福！本门课程设立的科学依据基本概念:思想道德修养、法律基础

1、思想道德修养思想道德修养中思想这一概念是从狭义的角度来理解的，即把思想看成是理性认识或理性认识的结果。道德这个概念虽然兼有古代道德概念的含义，但主要是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。思想道德一词虽然由思想和道德两个词组成，由于中央文件和领导人广泛使用，已经成为一个具有特定内涵和外延的专门名词。具体来说，也就是对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的过程。大学生活适应与转变这是思想道德修养与法律基础课程的起点:大学生思想修养；这是本门课程的切入点大学生道德修养；这是本门课程的核心点大学生法律修养；这是本门课程的重点大学生的人生修养；这是本门课程的至高点2、法律基础法律是指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。法律基础是介绍法律中最基本、最核心的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、基本体系、法律的基本程序以及基本法制观念等，是每一个社会主义公民都应具备的基本法律知识，也是对非法律专业学生应具备的法律素质的基本要求。3、思想道德与法律的关系思想道德与法律既属于不同的学科领域，有着各自不同的研究对象和领域，但也存在着相互关联系的地方，他们在个体思想道德素质结构层次融为一体。

思想道德与法律的区别从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范性文件或国家认可的习惯；而道德则是一种意识形态、观念的东西。从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层面的问题；法律涉及主要是人们行为层面的问题。从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念起作用，是一种“软调控”，法律是通过强制性的外在控制发生作用，是一种“硬控制”。从调节范围来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律作用的范围较为具体，十分明确。思想道德与法律虽然在知识层面有区别，在规范层面有相通，但他们在个体思想道德素质结构上，是一体的。思想道德素质是一种体现人的精神世界的组合方式的一种素质。它既体现一种内在的结构关系，又为人的全面发展提供一种精神动力系统，是人的全面发展的灵魂。法律素质是一种政治素质。法律思想则是把统治阶级的意识形态、政治思想转化为法律、规章和制度所形成的思想，是政治思想中制度化、体制化程度最高的一种思想形态。4、思想道德与法律共同融入个体思想道德素质绪论：珍惜大学生活开拓新的境界

主要内容第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法第一节适应人生新阶段第二节肩负历史新使命第三节学习和践行社会主义核心价值体系

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经忠告人们：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。

本课重在大家对课程内容的探索、思考及积极介入，使知识进入个体的整体经验，生生不息地转化为“精神力量”和“生活智慧”。

课程导入走进---我的大学请同学们思考：什么是大学？大学的精神是什么？大学教育的本质是什么？人物：大学精神的阐述者杨叔子：“没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和技能；一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。”爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。原香港中文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learntolearn；二是学怎样做事：learntodo；三是学怎样与人相处：learntotogether；最后是学怎样做人：learntobe。大学之精神

大学之道：精神的传承、生产与原创。大学之道的核心：大学作为独立思想的中心、批判中心，最本质的特征便是精神的原创。大学之责任：应成为一代人努力“界定自我与世界的场所”。同学们的经验与体验、当下的生活感受，都将成为本课教育教学过程中关注的重点。大学之道方向比努力更重要

能力比知识更重要

健康比成绩更重要

生活比文凭更重要

情商比智商更重要

——清华大学校长留给毕业生的一段话一样的大学，不一样的人生尽快适应大学生活，确立新的目标走好第一步２００５年度“感动中国”的人物洪战辉与他收养的妹妹。一样的大学，不一样的人生马家爵故意杀人案庭审中一样的大学，不一样的人生第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点

大学生的生活，与中学生的生活相比，发生了显著的变化:

生活环境的比较学习要求的变化社会活动的变化

由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。学习特点：专业性综合性广泛性自主性创新性

“厚基础、宽口径、高素质”学习要求的变化生活环境的变化由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。环境宽容有序（生活和学习）人际关系广泛（领域宽且复杂）管理宽松（外松内紧）校园文化活动丰富多彩社会活动的变化二、提高独立生活能力思考：判断：选择：行动：确立独立生活意识虚心求教、细心体察

大胆实践、不断积累生活经验老师忠告:

千万不要拿自己的劣势与他人的优势相比较。一定要相信自己总有优于他人的地方。三、树立新的学习理念自主学习全面学习创新学习终身学习

哲学使人明睿，诗歌使人巧慧；数学使人精微，博物使人深沉；伦理使人庄重，逻辑使人善辩。

——

培根

旧的知识观视知识为普遍的、外在于人的、供人掌握的真理。认识过程就是把热情的、个人的、人性的成分从知识中清除。在教育领域，这意味着个人见解在给定的课程知识面前没有意义。教师与学生陷入被只是奴役的处境，从而丧失了鉴赏知识、批判知识和发现知识的信心、勇气和资格。“对知识的热情，如果仅仅导致某种程度的学识增加，而不是以这样或那样的方式在可能的程度上使求知者偏离他的自我，那么它归根到底能有什么价值可言？”

——米歇尔·福柯(法国哲学家)补充：确立适合自己的学习方法*

荷华德·加德纳（美国心理学教授）文字语言型学习者逻辑数学型学习者视觉空间型学习者人际关系型学习者音乐韵律型学习者身体动态型学习者个人内在型学习者四、培养优良学风

1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。

“在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”

——马克思2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。知之为知之，不知为不知，是知也。

——孔子3.求实：4.创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。

课间休息主讲：张长虹邮箱：第二节肩负历史新使命一、认识当代大学生的历史使命

所谓“使命”，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们所应承担的重大人生任务就是人的使命。人的使命不可能超越特定的社会历史条件，而是由人们所处的社会历史条件决定，并随着社会发展的客观要求而变化的。

马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”

人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是人的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

（暗算）一、认识当代大学生的历史使命(一)在新的起点上继往开来继往——继承老一辈革命家开创的社会主义建设事业，珍惜来之不易的生存、发展环境。

开来——在新的历史时期承担起建设现代化的重任，并为可持续发展创造条件。

当代大学生生逢盛世。同学们的成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代为同学们提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。

（二）在现实的基础上迎接挑战二是面临复杂多变的国际环境的挑战。当今世界，和平、发展、合作是时代的潮流。国际局势正在发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，影响和平与发展的不稳定、不确定因素增多，我国经济社会发展和安全面临着新的挑战。当代大学生应当具备高度的历史责任感做一个有理想、有远见的人，为振兴中华贡献力量二、明确当代大学生的成才目标德美劳智体心体形体态体能知识智慧、能力心态心灵心理气质情操性格三、塑造当代大学生的崭新形象

理想远大热爱祖国追求真理善于创新德才兼备全面发展视野开阔胸怀宽广知行统一脚踏实地

1、树立什么样的形象？

有知识有修养有风度自尊自信奋发向上朝气蓬勃举止优雅

1、如何树立新形象？①客观评价自我

过去的优胜不代表现在的优胜，现在的平凡不意味着将来也平凡。②以丰富的知识充实自己③学会做人，学会处事④注意形态仪表美2、树立什么样的形象？

有知识有修养有风度自尊自信奋发向上朝气蓬勃举止优雅

第三节学习和践行社会主义核心价值体系1.学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义第一，社会主义核心价值体系是社会主义意识的本质体现第二，社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本方针2.把握社会主义核心价值体系的科学内涵

坚持马克思主义指导思想；确立中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立社会主义荣辱观。3.提高社会主义思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系

学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义

社会主义核心价值体系涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。建设社会主义核心价值体系，适应了社会主义市场经济发展的要求，适应了社会主义先进文化建设的要求，适应了现阶段社会主义思想道德建设的要求，对于建设社会主义先进文化，对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用。二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵

社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的衷心环节和根本要求。

人类发展的历史表明，同一社会虽然可以有多种并存的思想价值体系，但国家的指导思想、理想信念应当是共同的。这是一个社会健康、稳定、协调发展的保证。中国社会发展的历程证明了并且还将继续证明，用马克思主义指导中国革命和建设，以马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，是历史的必然选择。铸就灵魂坚持马克思主义指导地位突出主题确立中国特色社会主义共同理想把握精髓弘扬民族精神和时代精神民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。在五千年的历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。作为一个民族漫长历史的积淀与升华，以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。时代精神是一个民族精神风貌的鲜明展现。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已经深深地融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。打牢基础践行社会主义荣辱观2006年3月4日，胡锦涛同志在一次讲话中指出，在社会主义社会里要树立社会主义荣辱观，教育广大干部群众特别是广大青少年坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了什么是真善美、什么是假恶丑，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。在全社会确立和实践社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基本任务。把握了这一点，就把握了社会主义核心价值体系的基础。牢固树立社会主义荣辱观，是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求，是高等学校思想政治教育的主线，必须把它贯穿于高等教育的各个环节，贯彻于高等学校思想政治教育的各个方面，贯穿于思想道德修养和法律基础课程的全过程。

荣辱观是一个民族思想道德的基点，一个国家精神文化的基石。当前，我国正处在改革发展的关键时期，社会深刻变革，经济快速发展，文化相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响。要造就良好的社会风气，建设和谐文化，必须在全社会大力倡导和弘扬社会主义荣辱观，使之家喻户晓、人人践行，在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚，扎实推进和谐文化建设，打牢社会主义价值体系的基础。以热爱祖国为荣以危害祖国为耻

按理说，大学教师是最值得自豪的职业，“桃李满天下”，何等荣耀！确实，我看到学生的成绩好，朝气蓬勃，激情创造，心中便充满自豪，感到荣幸，感到幸福。然而，这些年来，很少有能让我特别感到荣耀的时候，相反，常常在自责，自责之余，便不由有了失败和屈辱的感觉。原因就是：我越来越不能培养出优秀的弟子了！

我当学生的时候，如果成绩比别人差，便会感到痛苦，耻于面对师长和父母。可现在的学生，挂科零蛋一点都不在乎。上学期我上《社区康复学》，全班只有一个男生不及格，几乎没有一道题答对，勉强给了他十几分。这样的成绩，他居然毫不在乎，竟然发来短信：“晕，我觉得我全都答对了啊，怎么能这么点？”

“五一”七天长假，对学生来说本已很长了，可还是纷纷逃课，提前回家。我对学生要求严格，没请假条就算旷课。在本硕连读七年制的一个班，居然出现十多张请假条字迹一模一样，纸张一模一样，显然出于一人之手的公然作假。有一个学生，自以为本硕连读很了不起，狂傲得很，请假条如下：“老师：虽然你的课尚可一听，可还是没有回家的诱惑大……”我倒是真要晕了！姑且不论我的教学水平如何，你一个七年制的高材生居然连请假条都不会写、连起码的礼貌都不懂，还在装酷扮诙谐！

我不怕学生狂，但要有狂的本钱。就是这个自以为是天之骄子，已经读了四年大学的班级，是不是已经十分优秀了呢，优秀到连我这个拿授课比赛一等奖的老师上课都只能“尚可一听”了呢？说出来心要凉半截：我课上提问了两个最简单的问题，“说出十二对脑神经的名称”，一位公认优秀的学生只答出其中三对脑神经的名称。另一个问题更简单“什么是‘青春期’？”无人能对！

课间，出教室，屡屡能看见男生女生抱着热吻，就在走廊上，理直气壮，毫无羞涩。他们的理由就是向外国人学习。可是人家好的东西你为什么不学啊？况且，外国的大学校园也极少有这种现象，除了远行、久别的恋人会久久热吻之外，也都只是简单的贴面礼！我们学生可倒好，他们把外国的接吻礼、贴面礼当成热吻了！外国人的彬彬有礼的礼仪，到了我们这里怎么就变成饿狼般的撕咬？而且在大庭广众之下？

该羞的不羞，以耻为荣，这种现象在我们的校园里并不少见，这到让我们做老师的感到羞耻了。我想，“八荣八耻”的荣辱观教育，对我们的大学生真的是必要的。当然，我也不是把责任全加在学生身上，这是我们的教育制度出了问题。从幼儿园到高中的应试教育，已经把我们的孩子都变成了背书应考的机器人，到了大学，考试的时候突击背一阵子就能应付，其余时间当然就“不会读书”了。更可怕的是教育市场化让下一代失去了羞耻感，那是五十年、一百年都挽回不了的。三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系思想道德素质和法律素质是人的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品质和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。

思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质

思想政治素质是人们为实现本阶级利益而进行的各种社会实践活动中表现出来的特定品质，在人的各种素质中是最重要的素质。

道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。掌握必备的法律知识，树立必须的法律观念，拥有必要的用法、护法能力，构成了法律素质的基本要素。引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。

“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。

本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。第四节：学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课课程体系中的一门重要课程。提高大学生的思想道德素质与法律素质，帮助和引导大学生成为社会主义荣辱观的践行者，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是“思想道德修养与法律基础”课的根本任务。一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础。3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。注重学习科学理论