Unit2IllcleanupthecityparksSectionB1a-2c教学设计-人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llcleanupthecityparksSectionB1a2c教学设计课标分析一、课标要求《英语新课程标准》阐述了语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，是基础的部分。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听，听和读等方式多给学生可理解的语言输入。二、课标解读初中英语听说课的话题具有题材广泛，语言知识丰富，贴近日常生活等特点，是各个单元的基础部分，也是培养学生的听说能力的主要渠道。学生应通过本课程的学习，能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。本单元的话题是提供援助，该话题贴近学生生活。爱心是一个社会和谐的源泉。通过本单元的学习，学生能够在交流与沟通中明白“我为人人，人人为我”的道理。教材分析本单元是人教版Goforit英语八年级下册的第二单元，学习的主题是Volunteeringandcharity。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。构成两个子主题，即“Volunteering—Charity”。子主题在逐步呈现本单元核心语言知识的基础之上，构建学生对志愿活动的认识和梳理，梳理志愿者意识并上升到慈善活动，体现出从学生认知发展角度由深入浅的层次关联。语言学习渗透在主题意义探究之中，确保学习活动由浅入深，将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题结构的结构化知识，发展语言运用能力，形成正确的志愿精神，并有意识地参与到慈善活动中。本课是一节听说课，其中1a1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英文表达，为词汇输入阶段；2a2c活动通过听说练习此前所学的词汇表达，并在听说训练过程中对别人的建议做出评价以及如何主动提供帮助。学情分析八年级Unit2I’llhelpcleanupthecityparks.第一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围“waysofhelpingpeople”,后半部分围绕“waysoftellingpeopleabouttheCleanUpDay”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样的活动的开展培养学生的综合语言运用能力。对于八年级的学生可能不像七年级学生那样热衷于普通的课堂活动。而且与七年级知识相比，八年级的知识更难，更多。他们在学习方面面临着更大的挑战，因此有些同学学起来比较吃力，时间一长，对英语学习失去了兴趣，这便造成了两极分化。当然大部分学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此在情感态度方面，学生对志愿服务比较感兴趣，并且有些学生有这方面的积累，所以在达成情感态度价值观方面有着良好的基础。通过以上分析，本课采用任务型教学法，兼顾各个学习水平的学生，将学习与家庭，学校，社会活动相结合，在听说练习中培养学生的社会责任感，让每个人都能参与到公益事业中，为社会的发展和美好的环境贡献自己的一份力量。【教学目标】知识与技能1.掌握听力中重点单词，短语及句子：cheer,volunteer,sign,notice,cleanup,cheerup,giveout,eupwith,putoff,handout,callup；Ihopeto.../I’dliketo.../Iwantto...等。2.学会运用情态动词could表达建议。过程与方法通过听说训练，能听懂“帮助他人，参加公益事业”的相关话题，并运用I’dliketo.../Ihopeto.../Iwantto...谈论自己帮助别人的方式。情感态度价值观在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。【教学重难点】重点：1.学习用情态动词could表达建议的用法。2.正确使用有关援助的表达，掌握相关的动词短语。难点：使用目标语言去主动提供帮助。【教学资源】教材，多媒体课件和剪纸【教学过程】Step1WarmupandleadinT:let’swatchavideo.Afterthat,tellmewhatkindofpeopleyouseeinthevideo.S1:cleaners.S2:doctors.S3:someworkersinstation.T:Allright.Althoughtheyareindifferentposition,theyallhaveamonnamevolunteers.T:Haveyoueverbeenavolunteer?Whatcouldyoudotohelpotherpeople?S1:Icouldcleantheblackboard.S2:Icouldcleanuptheparks.Infact,wecanhelpothersinmanydifferentplacesinourdailylife.(设计意图：通过课前看视频引入新课的话题，创设情境，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。)Step2PresentationT:Wherecouldwevolunteer?Studentsanswerthequestionbasedonpictures.T:Infact,wecanhelpothersinmanydifferentways.Accordingtothepicturesstudentsanswerthequestion:Whatcouldwedointheschool/inthehospital/intheoldpeople’shome/inthemunity/inthecitypark?Ss:Wecould...Atthesametime,teacherwritethephrasesontheblackboard:giveout,cheerup,cleanup,volunteer.(设计意图：通过谈论自己帮助别人的方式，巩固目标语言wecould../Icould...并进一步引导学生关心他人，奉献自己的爱心。)Step3ListeningpracticeI（1b）PrelisteningT:Boysandgirls,therearetwokids,theyalsowanttohelpothers.Doyouwanttoknowwhattheyaretalkingabout?Ss:Yes.T:Ok,pleasereadthesentencestogetherandpayattentiontothekeywordsinyellow.(设计意图:听之前让学生仔细审题，找出需要听的关键词。这样能提高学生整体理解听力内容的能力，并能提高学生的听力效能。)Whilelistening1.Listenandnumberthewaystheboyandthegirlcouldhelpothers.___Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.___Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.___Thegirlcouldvolunteerinanafterschoolstudyprogramtoteachkids.___Theboycouldhelptocleanupthecityparks.2.Listenagainandfillintheblanks.(Payattentiontolisteningskill:guess.)1.)A:Ihopeto______outside.B:Youcouldhelp______thecityparks.2.)A:I’dliketo______homelesspeople.B:Youcouldgive_____foodatthefoodbank.3.)A:Iwanttocheer_____sickkids.B:Youcould______theminthehospital.4.)A:I’dliketohelpkids_____theirschoolwork.B:Youcould__________inanafterschoolstudyprogram.3.Checkthestudents’answersandaskstudentstoanswerwiththepletesentences.4.Circlethesentencepattern:‘I’dliketo.../Ihopeto.../Iwantto...’and‘youcould’Studentsguesswhattheymean.(设计意图:听听力并填出空缺的单词，让学生对志愿者所谈论的内容有更深入的理解，注重对听力细节的处理。)Postlistening1.Practicetheconversationsusingtheinformationin1b.A:Iwant/hope/wouldliketo...B:Youcould...2.Letsomepairsactouttheirconversations.(设计意图:学生学以致用，熟练本课的目标语言。)Step4ListeningpracticeII（2a2b）Prelistening1.T:HereisagroupofstudentsareplanningaCityParkCleanUpDay.Theyeupwithsomeplans.Let’smatchtheplanswithcorrectpicture.2.Askstudentsmatchtheplanswithcorrectpictureandchecktheanswers.(设计意图:通过连线的方式，为学生做2a听力作好铺垫。通过这种方式，可以降低听力难度，帮助学生准确排序。)Whilelistening1.Listenandcheck(✔)thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.2.Listenandmatch,andthencheckSs’answers.3.Listenagainandfillintheblanks.(Payattentiontolisteningskill:guess.)1.)Weneedto_____________aplantotellpeopleaboutthecityparkcleanup.2.)CleanUpDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan't_________makingaplan.3.)Wecould_________signs.4.)Let'smakesomenotices,too.ThenI'll_____them____afterschool.5.)Wecouldeach___________tenstudentsandaskthemtoe.(设计意图:听并填出空缺的单词，注重对听力细节的处理，并加深学生对城市清洁日一些活动的记忆，为下一步四人一小组进行对话做好铺垫。)PostlisteningTellstudentstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.Asweallknow,Jiningmakeseffortstobuildacivilizedcity(文明城市）.Let’sdosomevolunteerworktohelpourcitytobemorebeautiful.GroupworkA:Tohelpourcitytobemorebeautiful,let’sdosomethingforourcity.B:Ihope/want/wouldliketo...C:That’sagreatidea.Wecould...D:Iagree.Wecouldalso...A:IthinkIcould...(设计意图:学习语言的目的是为了运用语言，让学生想出更多使家乡更加文明的举措以及如何去实施这些措施。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容来解决现实生活中的实际问题的能力。)Step5SummaryTheteacherandstudentsmakeasummarytogether,includingphrases,structuresandlisteningskills.Step6Homework1.WhatcanyoudoonVolunteerDay?Writedownnolessthanfivesentences.2.Reviewthewordsandphrasesinthislesson.助人的优良品质。评测练习根据汉语意思完成句子。1.我希望你们能提出一个更好的计划。Ihopeyoucan________________________