6　恐龙无处不有（2）部编版八年级下册

恐龙无处不有阿西莫夫学习目标培养创新意识、创新思维和创新能力。领悟“不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论”。理解文章的行文顺序及说明方法、语言特色。作者名片阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻届最高荣誉的雨果奖。代表作有《基地》《新疆域》等。文体知识科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。自主学习读准字音鸟臀目（）骨骼（）地壳（）深渊（）

褶皱（）携带（）悲惨（）覆盖（）缓慢（）

gétúnqiàohuǎnxiézhěfùcǎnyuān自主学习理解词语两栖：流逝：劫难：追溯：天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。可以在水中生活，也可以在陆地上生活。像流水一样消逝。灾难；灾祸。逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。自主学习明确说明内容是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。恐龙没有适应南极的气候。思考恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？恐龙是否适应了南极的气候呢？合作探究理清说明顺序讨论

作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的？合作探究理清说明顺序南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——“板块构造”理论——泛大陆时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，恐龙可以在不同地区舒适地生活——泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。恐龙无处不在是支持“板块构造”理论的强有力的证据。寻找答案提出问题结论合作探究品味说明语言括号里的补充说明句子设问句打比方句从文中寻找相关语句，小组讨论分析。合作探究品味说明语言括号里的补充说明句子如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。合作探究品味说明语言设问句恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？文章多处使用了设问句，这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。合作探究品味说明语言打比方句例：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。作用：形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。采用打比方的说明方法，使得语言既生动形象又明白如话。拓展延伸恐龙化石的发现属于生物学，而板块构造属于地理学。科学家能从其他科学领域的发现中获得新的启发，这是正是我们应该学习的。美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科