河北省邯郸市2023-2024学年六年级下学期期末数学预测卷

数学试题第一部分数学知识部分（共计80分）一、填一填。（19分）1.一亿五千九百七十万八千零八十，这个数写作（），省略万后面的尾数约是（）万。2.（）÷5＝0.8＝＝（）∶40＝（）%。3.7600平方米＝（）公顷3米60厘米＝（）米4.12吨＝（）千克9.05立方米＝（）立方米（）立方分米4.在一幅1∶19000000的地图上量得甲、乙两地的距离是6厘米，则甲、乙两地的实际距离是()千米。5.图1是某圆柱形饮料规格尺寸，把这样的12瓶圆柱状饮料装入纸盒中（紧密放置）如图2。这个纸盒的容积是（）立方厘米。6.在一条长1000米的小路一侧种树（两端都种），如果每隔25米种一棵，一共能种（）棵树；如果想种下51棵树，应该每隔（）米种一棵。7.按照下面的方式堆放小球，第5堆有（）个小球，第n堆有（）个小球。8．在、、、3.14中，最大的数是（），最小的数是（）．二、判一判。（在答题表对应题号的下面对的打“√”，错的打“×”）（6分）9.一个奇数和一个偶数（0除外）的最大公因数一定是奇数。（）10.身份证号码是13xxxx200906200429的中国公民是一名男性，今年14周岁。（）11．把5克盐溶解在100克水中，含盐率是5%。()12.标有1、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球，摸出球上的数大于3与小于3的可能性相等。()13.一个自然数不是质数就是合数．（）14.一个圆锥的体积和一个圆柱的体积相等，那么圆锥的高是圆柱高的3倍。()三、选择题（7分）15.下列两个量中，成正比例关系的是（）A.三角形的面积一定，它的高和底B.中，C.圆的周长和半径D.一个人的身高和体重16.在、、、、5、中，正数有个A．2 B．3 C．4 D．517.盒子里有红、黄两种材质、形状、大小完全一样的小球各一个，闭上眼睛随意摸出一个，然后再放回，结果连续5次都摸到了黄球。当第六次摸球时，摸到红球的可能性是A．1 B． C． D．18.用5个同样的小正方体摆几何体。下面四种摆法中，从上面和正面看到的形状相同的是（

）。A．B． C． D．19.同样的2米长的两根铁丝，从第一根上截去它的，从第二根上截去米。余下部分（

）。A．无法比较 B．第一根长 C．第二根长 D．长度相等20.25个8岁的小朋友中至少有个小朋友是同一个月出生．A．2 B．3 C．4 D．521.服装店老板卖掉了两件标价相同的衣服，一件赚了，一件赔了，卖出两件后，老板是A．赚了B．赔了C．不赚也不赔D.无法确定四、计算题。（共21分）22.直接写出得数。（6分）4÷9×=2.4＋3.06＝12.5×8÷12.5×8=脱式计算。（能简便的要简便，9分）（1）22.5×0.48+77.5×0.48（2）（3）24.求未知数。（6分）五、解答题。（25—27小题各5分，28-29小题各6分，共27分）25.水果店李大伯带2000元钱去批发市场买苹果，买了25箱，还剩150元．每箱苹果的批发价是多少元？26.有一个近似于圆锥形状的黄沙堆，底面直径是4米，高是0.6米，如果每立方米黄沙重1.5吨，这堆黄沙大约重多少吨？（结果保留整吨数）27.甲、乙两个工程队共同修3780米长的一段公路，已知甲分得1680米的任务，其余的任务由乙完成。当甲完成所分任务的，乙完成所分任务的又多60米时，问甲、乙一共还剩下多少米的任务没完成？28.一张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起。（1）2张这样的桌子拼在一起可坐多少人？3张桌子呢？n张桌子呢？（2）一家饭店有80张这样的长方形桌子，按照上图方式每4张拼成1张大桌子，则80张桌子可拼成20张大桌子，共可坐多少人？29.周末，王老师带着19名学生到某旅游景区一起去划船，问怎样租船最省钱？需要多少钱？船型限坐人数每条船的租金大船642元小船430元第二部分2022版数学新课程标准内容部分（共计40分）一、填空题。（每空1分，共10分）1.数学是研究和的科学。2.义务教育阶段数学课程内容由、、统计与概率、四个学习领域组成。3.数的运算重点在于、。4.小学阶段，核心素养主要表现为、、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。5.有效的教学活动是学生学和教师教的统一，是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。二、判断题。（每题2分，共10分）6.核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。（）7.在教学过程中，只需要注重具体内容和核心素养之间的关联，不用注重内容主线与核心素养之间的关联。（）8.教学评价方式应包括书面测验、口头测验、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等。（）9.教师培训是落实课程改革要求、提升育人质量的关键。培训应面向全体教师，坚持“先培训后实施”。（）10.核心素养导向的教学目标是对“四基”“四能”教学目标的继承和发展，“四基”“四能”是发展学生核心素养