2024年高一、高二语文寒假作业12：语言文字运用练习含答案

2024高一、高二语文寒假作业（十二）

语言文字运用专题练习

【题组一】

（-）语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下面小题。

在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着温暖的家长里短和丰富

的风土人情，游子因方言对于乡土有魂牵梦萦的眷恋。然而今天，在流行语聚集的网络

上,方言也突然散发出不小的"感染力"。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来

越流行；方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。带有方

言特色的表达已成为当今"Z世代"日常社交中（①）的部分。（a）在公共空间中勇

于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。（b）据某媒体在2021年面向高校学

生的一项调查显示，（c）无论在虚拟空间和在公共空间中，（d）近八成"Z世代"都

表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是一方水土的桑梓之情,是多少"谁不说俺家

乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得决定性胜利，我国全面进入小康社会。过去的（②）

或坐拥“金山银山"，或发展特色产业，都成了丰衣足食的所在。家乡话的自信也因此

底气十足了。更多人对方言的态度转变，可能意味着亿万人对祖籍，对人生来源的更坚

定自信和更强烈认同。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中

华民族共同体意识益处良多。

【注】Z世代，指新时代人群，通常是指1995年至2009年出生的一代人，他们

一出生就与网络信息时代无缝对接，受数字信息技术、即时通信设备、智能手机产品等

影响比较大。

1.请在文中（）处填入恰当的成语。

2.文中加粗的句子有两处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可

少量增删词语，不得改变原意。

3.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

B.铁衣远戌辛勤久，玉箸应啼别离后。

C.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

D.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

（二）语言文字运用口

阅读下面的文字，完成下面小题。

谐音双关是利用字音相同、相近而字义不同的条件形成双关的一种修辞手法。具体

实现音同、音近而义异的字叫谐音字。如："万‘柿‘如意"，谐音字"柿"意思为"事"；

“年年有‘鱼‘"，鱼。谐音双关能让词句的表达生动有趣，让人们产生语音联想和

与此相关的语义联想，激发跳跃性思维。

谐音双关早在先秦时期就已出现，在汉魏至唐宋诗歌中有大量的例子。尤其是近体

诗，利用谐音双关，形成借对，维持了近体诗的对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：

"厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。"®对仗。谐音双关在唐宋以来的通俗文学中也比较多

见，如谜语、歇后语等都可能利用谐音双关。

当前，在网络空间，网民常用谐音双关，形成一些"谐音梗"，有些"梗"进而融

入人们的口头语言。在现实社会里，谐音双关的形式和内容也比较多样，常见于宣传活

动、民俗节庆文化等语境中，受众面广。在民俗节庆文化中，常用表示具体形象的谐音

字，如"牛（扭）转乾坤”等。

谐音双关的使用客观存在且不断发展变化，随着互联网的发展越来越普遍。从语言

文字规范的角度来看，包,如有的餐厅取名“饭醉团伙""天天要饭”等；政府部门

在正式场合要慎用谐音字，如某县因其名字带"宁”便将其惠企政策宣传为“面对面,

宁距离"，让人以为写了错别字；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能

力的孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写。为了使谐音双关更好地服务于大众的语

言学习，丰富语言表达，需要加以规范和引导，让人们掌握谐音双关的特点和规律，使

信息传递有效、语义生动有趣、语言格调高雅。

4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

5.请举出中国古典小说《红楼梦》中运用谐音双关的一例、并简析其好处。

【题组二】

(-)语言文字运用I

阅读下面的文字，完成问题。

旧时看戏是极讲排场的，就说现在的天津中国大戏院，舞台下面是散座，散座也

有等级，前排、中排、后排、观众席两侧。散座，最便宜的座位，叫抱柱子。普通剧

场，观众席中间有几根大立方柱，支撑剧院屋顶，正好挡住视线，大方柱后面的座位，

比普通座位便宜一半，相当于半票。戏院有什么演出，存下早点钱，买一个“抱柱座"，

虽然与普通座位相比坐着难受，听起戏来却①。

其实，俺也绝非等闲之辈，中国大戏院二楼正厢，咱也进过。早些年，我们家风

光，一家人乘一长队洋车，威风万般地去中国大戏院看戏。车子停下，掌柜连忙迎上

来。搀扶着我家老人走下车子，包地在前面引路，一直引上二楼。这时候等候在包

厢旁边的师傅早拉开包厢小门，肃立厢外，恭候大老爷、二老爷、小老爷们走进包厢。

落座之后，立即送上茶水，摆上果盘，黑瓜子、白瓜子，老虎豆，水果糖。

中国大戏院三楼最后一排，票价最便宜，在下也在那里看过戏。果然另是一种滋

味，远远看下去，诸葛亮、关云长，都只像小木偶。倒是也怪，台上演员的演唱，却

听得③,不知道是剧场设计得好，还是艺术家们的功夫好。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.文中第一人称从"俺""咱"到"我"再到"在下"不断变化，这样写有什么样的

表达效果？请简要说明。

（二）语言文字运用n

阅读下面的文字，完成问题。

植物真能听见音乐吗？20世纪60年代，女中音歌唱家雷塔拉克的一项研究再一

次吸引了公众的关注。雷塔拉克坚信，优美的古典音乐可以让自然达到和谐，显；而

嘈杂的摇滚乐则会抑制植物的生长。她②,分别将它们置于滚动播放着古典音乐和

摇滚乐的环境中。大约几周之后她发现，"听"摇滚乐的植物生长状态明显变差，枯

黄的叶子，而被植物"听”的古典音乐生机勃勃，绿意盎然。于是她得出结论：“听"

古典音乐的植物比"听"摇滚乐的植物长得好。这个实验看上去似乎没什么问题，不

过从科学研究的角度看，d：实验前，没有比较这些植株原本的生长状况；实验使

用的植林数量、种类太少，无法进行统计分析；没有对实验过程中的水分、光照、温

度等条件进行严格的控制。因此，雷塔拉克的实验结果不能说明问题。

到目前为止，在科学上，我们仍然认为植物是不具备听力的。对于动物来说，声

音是周围环境变化的即时信息，动物可以根据声音判断出环境中是否存在危险，从而

决定是躲避还是战斗；而植物几乎是不能移动的，对环境信息做出反应也需要相对较

长的时间。对植物来说，依赖声音获得的即时信息并没有什么用处，它们自然就不对

声音做出反应了。

3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过12个字。

4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

不得改变原意。

5.请结合第二段内容，运用含有因果关系的句子，概述"植物不具备听力”的原因，

不超过50个字。

答案与解析

【题组一】

(-)语言文字运用I

1.①必不可少/不可或缺②穷乡僻壤/穷山恶水/不毛之地

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①处，文中强调"带有方言特色的表达"

的重要性，已经成为“Z世代"日常社交中不可缺少的要素。可以填"必不可少"或"不

可或缺"。必不可少：绝对需要的。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失,

不能少一点。

②处，语境中强调贫穷，对应后文的“丰衣足食"，可以填"穷乡僻壤""不毛之

地"或"穷山恶水”一类的成语。穷乡僻壤：指贫穷落后、荒远偏僻的地方。穷山恶水：

指贫瘠偏僻的荒山；水质不良未曾治理的河流。形容恶劣的自然条件。不毛之地：不生

长草木庄稼的荒地；形容某地荒凉、贫瘠。

2.(b)某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示；(c)无论在虚拟空间

还是在公共空间中

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。

(b)句式杂糅，"据……显示”句式杂糅，删掉"据"。修改为：某媒体在2022

年面向高校学生的一项调查显示。

(c)搭配不当，"无论……和"搭配不当，应改为"无论……还是"。修改为：无

论在虚拟空间还是在公共空间中。

3.B【解析】本题考查分析理解修辞手法的能力。

原句用"桑梓”代指家乡，运用了借代手法。

A.夸张，夸张地说黄河之水从"天上来"；

B.借代，"铁衣”代指戍卒，"玉箸"代指思妇；

C.拟人，“芙蓉泣""香兰笑”，赋予物人的情态动作；

D.对偶，"楼船"对"铁马"，"夜雪"对"秋风"，"瓜洲渡"对"大散关"。

(二)语言文字运用口

4.①谐音字"鱼"意思为"余"；②"杨"借音为"羊"后与"鸡"；③明显背弃

道德法则的谐音字要杜绝

【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。第一空，上问说"万‘柿‘如意"，

谐音字"柿"意思为"事"，所以此处结构上应该是"谐音字……意思为……"，再根据

“年年有‘鱼’"可知，谐音字是"鱼"，意思是"余"，盈余，每年都有盈余，过年

用的吉祥话，所以此处应该填写“谐音字‘鱼‘意思为‘余’"。

第二空，根据上文"尤其是近体诗，利用谐音双关，形成借对，维持了近体诗的对

仗"可知，诗句"厨人具鸡黍，稚子摘杨梅"利用谐音双关形成借对，诗句中的"鸡"

与"杨"不是对仗，要形成对仗必须利用谐音双关，"鸡"与"羊"对仗，"羊"又与

"杨"谐音，所以此处应该填写“‘杨‘借音为’羊‘后与‘鸡‘"。

第三空，根据下句"如有的餐厅取名‘饭醉团伙’‘天天要饭’等"可知，餐厅取

名"饭醉团伙""天天要饭”明显背弃道德法则，从语言文字规范的角度来看，这样的

谐音字要杜绝，所以此处应该填写“明显背弃道德法则的谐音字要杜绝"。

5."甄士隐"谐音名称是"真事隐"，"贾雨村"谐音名称是"假语村（言）"。

作者巧妙地用谐音人名表达了自己的写作思想，用假语村（言），将真事隐去，来写作

这个故事。

【解析】本题考查理解经典名著的基本内容和赏析表达技巧的能力。《红楼梦》中，

作者生活的那个时代，是一个“文字狱”盛行的时代，对现实不满的真实情况不能直说，

不能不隐晦地传递各种各样的信息，所以作者巧妙地借助谐音人名来表达自己的写作思

想。本文为一部小说，但反映的是真实的社会现实，所以里面安排了两个人物，一是甄

士隐，一是贾雨村，甄士隐是“真事隐"的谐音，贾雨村是"假语村（言）”的谐音,

作者借用假语村，将真事隐去，从而写成这部小说。

又比如《红楼梦》中四春的名字，从表面上看，元春、迎春、探春、惜春描述春季

的不同时段，形象表现四姐妹从大到小的排行，其实"元迎探惜"谐音"原应叹息"，

揭示出贾家四个女儿的悲剧命运，激发了读者的联想。

【题组二】

（-）语言文字运用I

1.①别无二致②毕恭毕敬③一清二楚

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①语境是说"抱柱座"，虽然与普通座位

相比难受一些，但是听戏的感觉没有不同，可用"别无二致"。别无二致：没有两样，

没有区别。②语境形容掌柜搀扶老人时的恭敬之态，可用"毕恭毕敬"。毕恭毕敬：形

容十分恭敬。③语境形容在戏院最后一排听戏也能听得很清楚，可用"一清二楚"。一

清二楚：指十分清楚、明白。

2.①"我"属于常见用法，"俺"与"咱"是偏于方言的口语，"在下”是偏于

书面语的谦辞。②第一人称变化形象地表现了人物时而故意粗鄙、时而故作高雅的情态,

反映了人物在不同情境下复杂的性格与心理，增添了行文的幽默感。

【解析】本题考查分析人称用词的表达效果的能力。"俺""咱""我""在下"

都是第一人称代词，结合语境分析："俺也绝非等闲之辈，中国大戏院二楼正厢，咱也

进过"，"俺""咱"是口语用词，带有方言的特点，语境带有一定调侃的色彩，故意

用粗鄙的口语强化，所以用"俺""咱"；"我们家风光""搀扶着我家老人走下车子”

这是一般陈述语气，所以使用普通常用的代词"我""我们"；"票价最便宜，在下也

在那里看过戏"，"在下"带有文言色彩，语境有在中国大戏院看戏的故作高雅之态,

所以用"在下"。人称的变化是出于表达的需要，在不同的语境下变换第一人称的不同

用词，能使行文更加灵活，增添了行文的幽默感。

（二）语言文字运用口

3.①促进植物的生长②选了几株不同种类植物③实际上存在一些问题（其实存

在一些问题）

【解析】本题考查情境补写的能力。①此处为照应句，与"而嘈杂的摇滚乐则会抑

制植物的生长"相对，故可填"促进植物的生长”之类的句子。②此处是说雷塔拉克对

音乐是否影响植物生长做了试验，结合后文的"分别""它们"，故可填"选了几株不

同种类植物”之类的句子。③此处为转折句，与前面”这个实验看上去似乎没什么问题"

表意相反，故可填"实际上存在一些问题（其