集合的并集教案7篇

第第页集合的并集教案7篇集合的并集教案篇1活动背景：数学源于生活，用于生活，培育同学的生活本领是数学教学的根本，通过本次实践活动培育同学应用数学的本领及理财意识，做个节省型的小公民。活动目标：学问与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。2、进一步认得折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经过数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用学问解决问题的本领。情感态度与价值观体会数学与现实生活的紧密联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节省的习惯。活动准备1、同学准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。2、老师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参加收集整理数据，使全部的参加者都能公平参加，积极自动参加，在参加中构建新的学问形成本领。活动过程一、引出课题老师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（同学汇报）[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学学问解决实际问题的本领。通过小组内交流，让同学感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈看法和建议奠定基础。三、用折线统计图表示一周的开支情况老师：倘若用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你计划怎样设计统计图。1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。（对有困难的同学可以参考老师供给的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）课件出示：（）家庭一周开支统计图2、老师巡察，发觉问题适时引导。[设计意图]进一步认得折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发觉家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。四、展现、交流、汇报：1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展现。2、对选出的优秀作品在全班进行展现交流，（利用实物投影仪进行展现）同时说说你家的开支有什么变动规律？交流后由同学进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）3、依据本身家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说实在的估算方法。（老师对同学的探究结果进行总结和点评）4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是许多；生3：应酬、礼尚往来、伙伴聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣裳、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有肯定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动脚踏车。生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费倘若我们节省用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣裳的水可以用来冲马桶。生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，譬如婚事简办，送鲜花等方式。节约下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。生3：我觉得生活开支必不可少，但衣裳上的开支可以适当削减，不必努力探求过高档次。生4：我觉得父母挣钱很不简单，我们不应当乱花钱。……[设计意图]在交流中，深化对学问的理解，从身边熟悉的事物启程，激发同学的探究欲望，获得自信的体验，获得进展，并体会数学与现实生活的紧密联系，树立节省意识，从小养成勤俭节省的习惯，提高分析问题解决问题的本领。五、活动小结：大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应当懂得勤俭节省，不乱花一分钱。不挥霍水电等地球资源，学会为全人类着想。六、布置作业把本身估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节省开支这个问题向父母提出本身的合理化建议。开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。[设计意图]参加实践，增添社会实践阅历，体会数学与生活的紧密联系，学会勤俭节省，学会理财，学会管理。集合的并集教案篇2【设计意图】在户外活动时，小伙伴们选择了玩小竹梯的活动，他们对这种新鲜的活动具有深厚的爱好，通过对玩小竹梯活动进行挖掘。还可以发觉小竹梯除了“爬”以外的许多玩法，这为幼儿供给了制造空间。使幼儿能在玩中发挥本身的想象力、制造力、。这种玩是特别有价值的。【活动目标】1、培育幼儿参与体育活动的爱好，激励幼儿大胆的制造出各种不同玩小竹梯的方法。2、进展幼儿的想象力，提高幼儿的交往本领。3、培育幼儿英勇、团结的合作精神。【活动准备】1、与幼儿人数相等的小竹梯若干。2、录音机、磁带【活动过程】一、准备活动在《健康歌》的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的准备活动。二、基本部分1、老师出示小竹梯，启发幼儿探究小竹梯可以怎样玩？如；双脚跳梯、单脚跳梯，两个小伙伴将梯子扶好，另外小伙伴钻爬梯子。2、老师召集幼儿讨论：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿叙述玩法并为大家演示。学习新的玩法：走梯老师示范动作，并讲解动作要领：师:“今日，我们学习一种新的玩法――走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，进展幼儿平衡本领。玩游戏：送梯子师生共同布置场地玩法:师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小伙伴自己愿意找一个小伙伴想方法将梯子给工人叔叔送去。有的小伙伴一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动进展幼儿的制造力。三、结束部分：1、赞扬活动认真的幼儿2、听音乐、做放松动作。集合的并集教案篇3一、谈话导入、激发爱好师：今日我们要来了解一位新伙伴——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？有谁知道它为什么叫鼠标吗？叙述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标后面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发同学的学习爱好，在对鼠标由来的阐述中，拓展了同学的学问，培育了同学的表达本领和组织本领。二、引导使用鼠标1、把握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要把握正确的握鼠标方法。2、鼠标的使用。同学们平常在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？通过同学的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今日的学习任务：（我与鼠标交伙伴）。（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新伙伴好好交流一下，学习指向的操作。（2）单击：课件出示（你能选我做你的好伙伴吗）尝试将桌面上的图标选定。（3）右击：（神秘和右键）让同学尝试右键的作用。（4）拖动：（给我排排座位吧），老师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页，尝试查找本身的生日，并写下来。设计思路：培育同学动手操作的本领，以及初步尝试自学的本领。加强同学的表述本领。给同学一个衡量作品质量尺子，促使同学向标准看齐。在学习中相互交流合作，提高同学学习的本领。在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让同学自动地学习，并初次尝三、体验成功，共享成果，对同学的学习进行评价。游戏练习游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？老师讲解游戏规定，用单击的方法选择礼物。游戏二：摘枣子。老师讲解游戏规定，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的方法将枣子摘下来。设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试本身找寻解决问题的方法，让同学学会如何学习，从而把握学习的方法。通过游戏的方式，激发同学的学习爱好。达到玩中练，玩中学。让同学之间打开互评。评价本着进展同学个性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励同学创新四、课堂小结1、我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的认得，给你的同桌说说你今日学到了那些学问。2、今日我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？集合的并集教案篇4一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)二、教材简解中班幼儿的思维方式以实在形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，特别适合中班的小伙伴演唱。三、目标预设?纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点启程，本次教学活动目标确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变动演唱。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。四、重点、难点重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变动演唱。难点：创编歌曲。五、设计理念新的《幼儿园教育纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。1.依据幼儿的实在形象思维占重要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在察看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.依据"先行组织者理论"，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。六、设计思路教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中重视幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。七、教学过程(一)引入活动，激发爱好。出示课件，引导幼儿察看，相互交流。师：春天来了，我们身边都有哪些变动呀?幼儿自由叙述老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变动"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美妙的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。(二)赏识歌曲1、完整赏识师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认得，使他们的学习变得自动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟悉第一段。2、再次赏识师：下了春雨后，种子就相似喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼美妙的情趣。?纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的进展。(三)学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变动的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别饰演春雨和种子)问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供给表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲快乐的情绪，以及歌曲的节奏。?纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现本身情感和体验的本领、激励幼儿用本身喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。师幼互动的关键是为幼儿供给宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，自动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了歌词的内容，美妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。(四)体验感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会很高兴呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼美妙的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以加强他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既足够了幼儿充分表现本身的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供给了反复的练习机会。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。集合的并集教案篇5活动目标：1.能说出本身喜爱的食物，知道冬天吃火锅可以温暖身体。2.体验大家一起“吃火锅”的欢乐。3.培育幼儿敏锐的察看本领。4.乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。5.考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。活动准备：1.活动前：墙面和语言角张贴“火锅”的图片；幼儿回家品尝“火锅”；2.故事录音；3.操作材料（玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等）活动过程：一．语言导入：1.冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊？2.小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么方法可以让身体温暖起来？二．吃火锅1.听故事“吃火锅”。2.故事后提问：（1）现在你知道小动物们是怎么让身体温暖起来的？（吃火锅）（2）火锅里都放了些什么呀？为什么？（重点：各动物喜爱的食物对应起来）（3）你们有谁家里也吃过火锅？你喜爱吃的是什么呢？大家一起吃火锅，感觉怎样？小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又温暖，又高兴。3.操作体验：（1）我们也来“吃火锅”。（重点演示用具、“涮”菜的过程）（2）请你选一样本身最喜爱吃的菜，和你的伙伴坐到桌子边一起吃火锅。（3）引导：a.幼儿相互讲讲说说本身喜爱的菜名称，交换；b.引导体验吃火锅围坐在一起高兴又温暖的感觉。集合的并集教案篇6教学目标：1、培育幼儿集体生活的欢乐，磨练幼儿的动手的本领。2、体验食堂阿姨的辛苦，养成不挑食、不偏食的好习惯。3、亲自动手包饺子，品尝本身包的饺子，从中感到欢乐。4、培育幼儿的察看力和动手操作本领。5、体验游戏中相互合作的欢乐及获得成功的足够。教学准备：和好的肉馅、切好的菜陷、和好的面团、擀面棍、电锅、漏勺、菜板、刀、盘子、每人一碗、一勺。每人一顶厨师帽，一个围巾，洗手盆，毛巾，音乐磁带，宝宝厨房标志、场景。教学过程：一、导入，参观宝宝厨房。师：小伙伴，今日老师领你们去参观一个地方，你们想不想去呀？幼：想。（音乐）老师领小伙伴来到宝宝厨房标志前。师：小伙伴，你们看我们到哪里？幼：宝宝厨房。师：宝宝厨房是给宝宝做饭的，是紧要的地方，其他人是不能随便进入的，恐惧带入病菌。我们小伙伴都是健康的，所以园长阿姨才允许我们来参观。带领幼儿认知厨具——电锅、（电锅有电，小伙伴不能随便动）；菜板、菜刀（它是利器，小伙伴也不能动）。来到桌子前，呀，小伙伴你们看，厨房阿姨准备给我们做什么好吃的？幼：包饺子。师：呀，今日我们要吃饺子啦。你们愉快吗？你们会包饺子吗？厨房阿姨不在，我们帮助把饺子包好，好不好？幼：好。你们会包饺子吗？我们一起学习包饺子吧！二、学习包饺子师：我们要做好准备工作，洗手、换衣裳。（洗手、戴上厨师帽、系上围巾）领幼儿来到桌前。小伙伴，在包饺子前，我们活动一下小手，做个手指游戏好不好？幼：好。小伙伴，肚子饿；洗洗小手包饺子。伸出左手擀擀皮；伸出右手和和面，伸出双手捏捏紧，包出一个小饺子。饺子下锅了，下一个，下两个，三个，下四个，下了一锅小饺子。下一个，下两个，下三个，下四个，下一锅小饺子。夹一个，夹两个，夹三个，夹四个，夹了一锅小饺子。嗯，香啊！师：好，我们一起包饺子吧。（音乐）老师教幼儿包饺子（饺子肯定要捏紧）。小伙伴，你们知道什么时候吃饺子吗？幼：过节、过年，全家团聚的时候吃饺子。师：你们看，饺子多有营养呀，有肉，有菜，还有主食面。多吃饺子，身体棒的。有的小伙伴还不爱吃，这种挑食、偏食的习惯好不好？包一个饺子多不简单呀，可是食堂阿姨不怕辛苦，包多多的饺子给我们吃。我们应当感谢食堂阿姨，不要挥霍饭菜。做到不挑食、不偏食的好习惯。我们才会更健康。师：饺子包好了，水烧开了，我们煮饺子啦。在煮饺子的时候，我们一起做个游戏吧。三、游戏我是小饺子师：布置场地（一个大锅）。小伙伴饰演小饺子，老师饰演厨房阿姨。听老师说：“下饺子啦，小伙伴就跳进锅里”。小伙伴听音乐，随着音乐，幼儿创编动作。老师说：“饺子煮好了，出锅了”幼儿从锅里跳出来，我们品尝本身包的饺子吧。小伙伴，每天老师照料我们，多辛苦呀，让老师尝尝我们本身包的饺子，说一声：“老师您辛苦了，尝尝我们本身包的饺子吧”。好不好？老师品尝后，我们本身再吃本身动手包的饺子。师：小伙伴，今日的饺子好不好吃？幼：好吃。师：为什么好吃呢？幼：是我们本身动手包的饺子。师：那我们把本身动手包的饺子也让其它班的弟弟、妹妹尝尝好不好？小百科：饺子