如何轻松又高效地学习和运用初中英语单词 论文

如何轻松又高效地学习和运用初中英摘要：掌握有效的单词技巧不仅可以提高学生的对单词的发音的准确性和记忆能力，而且能够提升他们对英语单词、语句的感知、理解和运用能力。在日常英语单词教学当中，有效的方法与技巧才能让提升英语学习能力，让学生们轻松、高效地学习英语，运用英语。关键词：单词，音标，发音，构词法，单词用法，造句，运用引言：初中是英语学习的又一个阶段性过程，学生从小学进入到初中，继而对英语不会感到陌生，他们有了对英语学习的兴趣和基础。词汇的重要性在初中阶段显得极为重要，所以对于单词的教学，是初中生学好英语的基石，也是进一步提升学生英语综合能力的关键。教师不仅要让学生学会记忆单词的方法与技巧，更要让学生学会在掌握方法与技巧的基础上自主的把单词运用到英语的各个方面。让其在简单、轻松、快乐的氛围中学习英语，提升英语水平。一、英语音标的学习是英语单词发音的基础，而元音是读好单词的关键所首先，英语中的音标学习是初中英语教学的关键，学生刚进入初一，教师要让学生感知英语单词中音标学习的重要性，其次，教师要慢慢的让学生掌握音标发音的规律与技巧，最后，要把音标的学习运用到具体的单词之中，让学生们自主地发现单词的读法，让学生积极有效的发现音标对于单词的重要性，从而为单词的掌握做到事半功倍。音标分成两大类：元音与辅音，元音有20个，分成其中12个单元音/i：//i//ɔ：//ɔ//u：//u//ə：//ə//ɑ：//ʌ//e//æ/与8个双元音/ei//ai//ɔi//ɛə//uə//iə//au//əu/，这其中又分为5个长元音与7个短元音。当读音标的时候，可以这样进行下分类。辅音有28个，分为12个清辅音与16个浊辅音。教师在教音标的是时候不能一蹴而就，更要教好学生怎样便捷又清晰的区分和读准音标。学好了音标，单词的发音和写法，就会变得简单。我们以university为例，学生初看到这个单词，肯定想单词这么长，发音肯定难。那么如何读准它，可以从它的音标开始：[ˌjuːniˈvəːs。通过突出单词中的元音，可以把单词发音分成五部分u-ni-vesi-ty，从而快速而准确地把单词读写出来。再如environment这个单词的音标是[ɪnˈvaɪrənmənt]，根据单词中的元音把它分成en-vi-ron-ment。所以掌握好音标，特别是元音，可以使学生轻松、简单地读写出单词，无需死记硬背。这样快速有效的方法在实际教学当中使学生对单词的记忆与掌握有着显著的效果。二、重音、次重音，长音、短音，连读对读准单词的发音起着重要作重音，次重音，长音，短音，连读它们都是一个单词发音的要点，有了它们单词的读音才有了灵魂，单词的发音才能够更标准，与他人的交流才体现的更加生动、清晰、明了。所以在英语单词学习中，掌握单词的发音技巧十分重要。1．在学好音标的基础上我们还要掌握单词的读音技巧一般来说，一个单词的读音可以是辅音与元音结合起来读，例如：high；也可以是先读元音再读辅音，例如：as；还可以是辅音加元音再加辅音，例如：bag。2．注意一个单词的重音与次重音例如：education，这个单词的重音就在第三个音节也就是字c上面，而次重音在第一个音节上。如果不了解重音与次重音，而是习惯性地把重音发在第一个音节上，那么和别人交流，会使人听不懂，也会让自己很尴尬。而education的动词形式educate，它的重音在第一个音节上，所以读音标的时候一定要注意重音和次重音。3．有的单词发长音，有的单词发短音，一个单词里有时还有长音短音相结合例如：sea，这个单词发声时间较长因为它有个长元音/i：/。例如live作动词“居住”时，发声时间较短。因为它有个短元音/i/。再如university，的第一个音节是长元音，第二个短元音了，第三个又是长元音，最后两个是短元音。所以学生们在读单词时必须注意区分长短音，它们也是读好英语单词的标准。三、构词法有助于理解、记忆和词汇量对于一个初中生提升英语能力至关重要。一般情况下，初中生都喜欢记简单单词，对于复杂单词觉得很伤脑筋，日积月累，使他们越来越不愿记忆单词，从而对英语学习失去了兴趣。所以学会记忆单词的方法可以使学生们增强学习的自信心并且善于、乐于记忆和运用单词。记住一个英语单词有很多方法，上述一、二两点可以帮助我们记忆。其实英语中很多单词的构成形式是有规律的，掌握单词的构成规律有助于理解和记忆单词。构词法有许多，如：合成法，派生法，转化法，缩写和简写。其中派生法在单词的扩充、应用以及积累上尤为重要。在一个单词前面或后面加上一个词缀构成新词，叫作派生法，加在单词前的词缀叫前缀，加在后面的词缀叫后缀。先举个例子，比如“创造”这个单词，动词是create，那么它的两个名词词性：创造与创造者，所以第一个名词变化是以ion结尾，第二个表示人的名词变化是以or结尾，所以分别是去e，变成creation和creat，进而它的形容词与副词地变化为去e加ive副词则是在形容词后面加ly，所以分别是creative和creatively。可以把以上所有单词组成一句话表达出来，即，Thecreativecreatorcreatedthecreationcreatively.通过掌握派生构词法，这样是不是很灵活而有效地学会并运用了这些单词，这种方法对于单词的学习、扩充和提升起了巨大的作用。提及派生构词法，就要讲到和它密切相关的词性。英语单词中词性分为十种，分别是名词、动词、代词、形容词、副词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。通过举一些常见词性的后缀，记住它们易于判断单词的词性，比如：1．常见的名词后缀：（1）-er/-or/-ist/-ess（2）-ion/-sion/-ation/-ition/-ment/-ness/-iblity（3）-grapy/-ology第一类一般指人的身份或职业，以-ess结尾的指女性的身份或职业。第二类表示行为的过程，结果，状况，性质，手段。第三类指……学。2．常见的形容词后缀：（1）-able/-ible（2）-ive（3）-ly（4）-less（5）-ful第一类形容词后缀表示可以/能……的；第二个表示有……属性的，有某种倾向的；第三个表示有……品质；第四个表示没有，无；第五个表示充满，有。3．副词常见的后缀：-ly英语单词除了后缀，还有前缀。它们对于单词的理解起着同样的作用，比如re-(回，再，相反)/de-（除去，取消）/dis-（不，无）/im-/in-/ex-/un-（不，无，非）。后缀1．举出以-er/-or/-ess/-ist/-grapy/-ology的后缀名称（1）–erdriver，worker，writer，，singer，reader，dancer，farmer(2)-ordoctor，actor，visitor，author，，mayor(3)-essgoddess，actress，waitress，empress，，hostess(4)-istscientist，tourist，artist（5）-graphygeography，photography（摄影），biography（自传）(6)-ologygeology，psychology（心理学），technology2.举出以-ion，-sion，-ation，-ition，-ment，-ness，-bility的后缀名词action，tension，information，position，movement，sadness，ability3.举出一些以-able，-ible结尾的形容词suitable，capable，sensible，flexible4.出以-ive结尾的形容词attractive，active，sensitive5.举出以-ly结尾的形容词lovely，friendly，lonely，weekly6.举出以-less结尾的形容词careless，useless，helpless7.举出以-ful结尾的形容词useful，helpful，colorful，beautiful，meaningful8.举出以-ly结尾的副词slowly，quickly，politely，quietly前缀举出以re-，de-，im-，in-，ex-，un-，dis-开头的单词recycle，return，review，resistdepart，devalueimpossible，impolite，impatientIncorrect，incomplete，incapableexwife，expel，exposeunlock，unreal，unhappydislike，dishonest，disagree举个简单的例子看看词性对于单词的判断与理解，比如：impossible，首先可以判断它是个形容词，因为它有形容词后-ible，其次可以判断它是个否定词，因为它有否定前缀-im，最后我们知道possible是“可能的”，那么这个单词就是“不可能的”，我们也可以顺便想出它表示肯定和否定意义的副词(im)possibly以及肯定和否定意义的名词（首先名词后缀是bility）(im)possibility。这样通过掌握派生构词法及其衍生出来的词性，就能更好地便于学生学习和运用其它单词了。四、单词的用法也使单词的学习变在日常的英语单词学习中都会联想到单词的一些用法，以便于能够更好地理解单词在实际中的运用。让我们在表达英语时不会出错，所以初中英语教学中单词的用法对于学习单词也是非常重要的。以动词为例。有些动词后面只能加doing作宾语：finish，enjoy，mind，practice，keep，giveup，be/getusedto，putoff，havefun，havedifficulty/troublein等。有些动词只能接todo做宾语：hope/wish/plan/decide/learn/choo等等。有些英语单词能接双宾语，在其位时，需借助介词to的有bring，give，lend，offer，return，send，sell，teach，show，take等等。需借助for的有buy，draw，sing，get，find，cook等等。比如，习惯于早起”这句话翻译成英语就要用到be/getusedto，而我们知道这个短语后面接doing作宾语，这句话则表达为I’mgetusedtogettingupearly.“请把那本书带给我”。这句话有两种翻译：①Pleasebringmethatbook.=②Pleasebringthatbooktome.所以知晓单词的用法，可以更加透彻地理解单词和运用单词，教师在日常教学当中对于单词的用法要贯穿在单词的教学中，使单词的运用到实际交流当中，让单词变得灵动，生机。五、造句使单词用法体现的初中三年是学生对英语的进一步认识与提升，单词的学习是学习英语的基础，学会单词的方法与技巧就显得格外重要。有这样一种现象存在着，有的学生学习单词既轻松又有效，而有的学生学习单词却举步维艰，分析这一现象造成的原因是一部分学生没能在老师的引导和自主地学习下，掌握并总结出自己的单词学习方法和技巧。所以在单词的教学中教师要很好地引导、激发及传授方法与技巧并且启发学生在此基础上自主研究，通过有效的方法与技巧，并且反复实践与运用这些方法与技巧，才能高效地提升英语水平。通过造句综合证明以上方法与技巧在单词运用中的体现，比如：education，首先，要读准它。根据这个单词的音标[ˌedʒuˈkeɪʃn]可以发现，它的重音在第三个音节上，而重音则在第一个音节上，所以在教这个单词的发音的时候要重点强调，通过单词中的元音我们分为把单词四部分e-du-ca-tion。其次，看到这个单词大脑就能迅速给我们一些感知信息，通过构词法我们知道-ion结尾所以能够判断它是个名词。我们能衍生出它的其他al作后缀，那么副词再加上ly，它的动词为educate，它的另一个名词为educator。在讲授这个单词方法与技之后，关键一步就是运用了，可以采用单词造句的方法来掌握单词。就education和它的其他的词性，可以这样造句：Theeducatorhadaneducationallessoneducationally.这句话的意思是这个教育家有教育性地上了一堂有教育意义的课。这样单词的单词运用是不是就显得简单又有意义了呢。再如，我们学过success成功，成功的人或事物这个名词，它的动词succeed，它的形容词successful和副词successfully，加上它的否定前缀又可以学会unsuccessful和unsuccessfu。那么如何灵活的运用它呢，可以这Successealwayssucceedsucceessfullyinsomesuccessfulareas，butsometimes，theymaybeunsuccessfulbecausetheymustexperienceunsuccessfullymanytimessothatthey