第三单元写作《学习描写景物》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元写作《学习描写景物》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本单元《学习描写景物》旨在培养学生观察、想象和表达能力，通过模仿课本中的经典景物描写，让学生学会捕捉细节，运用恰当的修辞手法，表达自己对景物的感受。通过本单元的学习，使学生能够写出生动、具体的景物描写，为以后的写作打下坚实的基础。核心素养目标分析本单元通过景物描写训练，旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将学会运用多种感官细致观察景物，提升表达能力；通过分析经典文段，培养学生的审美鉴赏能力；同时，通过模仿和创作，加深对中华文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点，

①学会捕捉景物特征，运用恰当的修辞手法进行描写；

②通过模仿课本中的景物描写，掌握不同景物的写作技巧；

③能独立完成一篇具有个性和创意的景物描写作文。

2.教学难点，

①培养学生细致观察的能力，使其能够从多个角度捕捉景物的细微变化；

②引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象；

③在有限的时间内，帮助学生克服写作焦虑，激发创作灵感，提高写作效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、多功能智能黑板。

课程平台：统编版语文教学资源库。

信息化资源：在线图片库、自然景观视频资料。

教学手段：多媒体课件、写作辅导视频、景物写生素材。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的景物特点。

2.提问：你们觉得画面中的景物有哪些特点？你们是如何观察到的？

3.引导学生思考：如何用文字将这些景物描写出来？

4.引出本节课主题：学习描写景物。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解景物描写的概念和重要性，强调观察和想象在描写中的关键作用。

2.分析课本中的经典景物描写段落，讲解如何捕捉细节、运用修辞手法。

3.示例分析：

-①举例说明景物描写的几种类型：静态描写、动态描写、色彩描写、气味描写等。

-②分析比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的应用。

4.引导学生思考：如何将观察到的景物特点用文字表达出来？

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：每组选择一种景物类型，进行观察和描述。

2.每组派代表分享描写成果，全班同学共同评价。

3.教师点评，强调描写中的优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：在描写景物时，如何运用比喻、拟人等修辞手法？

2.提问：如何捕捉景物的细微变化，使描写更加生动？

3.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何将景物描写与个人情感相结合？

2.学生自由发言，分享自己的理解和感悟。

3.教师引导学生进行景物描写练习，关注学生的情感表达。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：景物描写对我们的生活有哪些启示？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调景物描写的关键点。

2.布置作业：选择一处自然景观，进行详细描写，注意运用所学修辞手法。

3.提醒学生注意观察生活中的景物，提高自己的写作能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受不同景物的特点。

-诗词中的景物描写：选取古代诗词中描写景物的名篇，如《登鹳雀楼》、《望岳》等，分析诗人如何运用语言描绘景物。

-当代作家景物描写作品：介绍一些当代作家描写景物的优秀作品，如《边城》、《小桥流水人家》等，让学生了解现代文风中的景物描写手法。

-景物描写技巧书籍：推荐一些关于景物描写的书籍，如《景物描写技巧与训练》、《写作中的景物描写》等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录生活中的景物变化，提高观察力和写作能力。

-景物写生比赛：组织学生参加景物写生比赛，激发学生的创作热情，提高写作技巧。

-美景寻访活动：组织学生参观名胜古迹，实地观察景物，积累写作素材。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的景物描写作品，互相学习，共同进步。

-家庭作业：布置与景物描写相关的家庭作业，如描写家乡的一处景物、想象中的未来城市等，让学生在家庭环境中进行创作。

-校园景观改造：鼓励学生参与校园景观改造的建议和设计，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

-社区服务：组织学生参与社区环境美化活动，通过实际行动体验景物描写的社会价值。

-写作辅导课程：开设写作辅导课程，针对学生的写作问题进行个别指导，提高写作水平。课后作业1.作业内容：选择一处你熟悉的自然景观，如公园、山川、湖泊等，进行细致的观察，并尝试用文字描绘出它的特点。要求运用本节课所学的景物描写方法，如静态描写、动态描写、色彩描写等。

作业示例：

-描写公园里的樱花树，从春天的第一朵樱花绽放开始，到满树繁花，再到花瓣飘落，描绘其色彩变化和生长过程。

2.作业内容：阅读课本中的《荷塘月色》一文，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写，并尝试仿写一段类似的景物描写。

作业示例：

-仿写：月光洒在湖面上，如同一层薄纱，轻轻拂过，泛起一圈圈涟漪。

3.作业内容：结合课本中的《登高》一文，思考诗人如何通过景物描写来表达自己的情感，尝试写一段景物描写，融入自己的情感。

作业示例：

-写作：站在山顶，远眺群山连绵，心中涌起一股豪情壮志，仿佛看到了自己未来的道路。

4.作业内容：挑选课本中的一段景物描写，分析其修辞手法和表达效果，然后尝试修改其中的一句，看是否能够提升表达效果。

作业示例：

-原文：“那满山的红叶，像火焰一样燃烧。”

-修改：“那满山的红叶，仿佛燃烧的火焰，映红了半边天。”

5.作业内容：以“家乡的四季”为题，选择家乡的某个季节，运用景物描写的方法，写一篇短文，展示家乡的美丽风光。

作业示例：

-标题：《家乡的春天》

-开头：“春天，是家乡最美的季节。每当春风拂过，万物复苏，一切都显得生机勃勃。”

答案仅供参考，学生可以根据自己的观察和感受进行创作。板书设计1.本文重点知识点：

①景物描写的概念

②观察景物的方法

③描写景物的技巧

2.关键词：

①观察力

②想象力

③细节描写

④比喻

⑤拟人

3.重点句子：

①“观察景物，要用心去感受，用眼去捕捉。”

②“描写景物，要抓住特点，运用恰当的修辞手法。”

③“景物描写，既要生动形象，又要富有情感。”教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《学习描写景物》，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我就结合今天的课堂实际情况，简单进行一下反思。

首先，我觉得今天的教学设计还是比较合理的。通过导入环节的视频展示，孩子们对于景物描写的兴趣被很好地调动起来了。他们对于自然景观的观察和感受，能够很自然地过渡到用文字来表达。在讲授新课的过程中，我尽量结合课本中的实例，让孩子们看到景物描写的实际应用，这样他们更容易理解和掌握。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解景物描写的方法时，我发现有些学生对于如何捕捉细节、如何运用修辞手法还存在一些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对细节的讲解和示范，让学生在实践中学会这些技巧。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，各自选择一种景物进行描写。这个环节的设计初衷是希望孩子们能够通过合作学习，互相启发，共同提高。但是，实际上我发现，部分小组在讨论过程中，更多的是在重复自己的观点，缺乏真正的交流和碰撞。这说明我在设计讨论环节时，可能没有考虑到学生的个体差异和合作学习的有效性。今后，我需要在分组讨论的设计上更加细致，确保每个学生都有参与的机会，都能在讨论中有所收获。

课堂提问环节，我提出了一些关于景物描写技巧的问题，孩子们的回答也还不错。但是，我也发现有些学生对于这些问题并不太感兴趣，回答问题时显得有些被动。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是提问的方式不够灵活。因此，在今后的教学中，我需要更加注重提问的艺术，设计出既能激发学生兴趣，又能引导他们深入思