专题18 文言文阅读翻译-2024年高考语文二轮专题讲练（原卷版）

专题四把握语境，运用知识——做好文言翻译题【考题分析】文言文翻译题是文言文阅读的重头戏，分值高，难度大，考生失分严重，是二轮复习需要强化的重点之一。分析历年高考文言文翻译题的阅卷评分标准发现：要求考生翻译的语句通顺流畅，做到字字句句落实，合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯。其体现在具体操作中就是结合语境翻译，符合语境要求；字句翻译恰当到位，重难点词语翻译准确，译准得分点；文言句式要译成符合现代汉语规范的语言。但是考生在翻译文言文语句时常常出现“忽视语境，主观臆断，语句大意译不准”“缺少采分点意识，不能锁定关键词语和文言句式”“译文不够文通字顺”等失误，导致不能得高分。【精准解题】把握文言知识，提升综合能力翻译文言句子实际上还包含了文言实词、虚词、活用、句式的考查，其中实词又包括一词多义、古今异义、通假字等，文言句式包括判断句、省略句、被动句、宾语前置句等。所以提高翻译能力要从提升综合能力入手。2023年新课标Ⅱ卷，“临阵出奇”的“奇”属于词类活用，应翻译为“意想不到的策略”；“不亦乐乎!”属于固定句式；2023年新课标Ⅰ卷“是以先之”，“是以”属于双音节虚词，“先”属于意动用法。因此对于文言翻译，我们要从多角度、全方位掌握文言知识。【即时体验1】（2023年全国乙卷，有删改）阅读下面的文言文，完成后面问题。其妻曰:“吾观晋公子,万乘之主也;其左右从者,万乘之相也。今穷而出亡过于曹,曹遇之无礼。此若反国,必诛无礼,则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰:“诺。”盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子。公子见使者,再拜,受其餐而辞其璧。(节选自《韩非子·十过》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。译文:_______________________________________________________________(2)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子。译文:_______________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“反”“诛”“无礼”“其”；第二句“遗”“盛黄金于壶,充之以餐”介词结构后置句，“加璧其上”省略句，为翻译关键。然后，结合语境，突破重点。第一句：“反”通“返”，语境是说重耳返回晋国；“诛”为“讨伐”的意思；“无礼”形容词作名词，指无礼的人；“其”，大概，语气副词。第二句：“盛黄金于壶,充之以餐”是介宾短语后置句，正常语序为““于壶盛黄金”“以餐充之“；”加璧其上“是省略句，应为“加璧（于）其上”；“遗”赠送。最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。答案(1)他如果返回晋国,一定会讨伐之前对他无礼的人,那曹君大概就是第一个人了。(2)(釐负羁)在壶里盛上黄金,用饭把它填充满,用璧玉盖上,晚上派人馈赠给晋公子。【参考译文】他的妻子说:“我看晋公子,像大国的君主;他的随从人员,像大国的宰相。如今他困厄逃亡,路过曹国,曹君待他没有礼貌。他如果返回晋国,一定会讨伐之前对他无礼的人,那曹君就是第一个人了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢?”釐负羁说:“好吧。”(釐负羁)在壶里盛上黄金,用饭把它填充满,用璧玉盖上,晚上派人馈赠给晋公子。公子见了使者,拜了两拜,接受了饭而谢绝璧玉。【即时体验2】阅读下面的文言文，完成后面问题。有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，鸡笼（基隆）、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。"成功览其地图，叹曰："此亦海外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，成功至台湾外沙线，各船络绎至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。……荷兰兵大败，退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、二县。十二月，守台湾城揆一王降。（节选自《台湾通纪》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。译文:_______________________________________________________________（2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。译文:_______________________________________________________________（一）提升知识迁移能力在一轮复习中，我们积累了一些文言知识，进入二轮复习还要加强这些知识的积累，但是知识积累不是目的，只有能够迁移运用，才能得到分数。只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。积累的途径包括课本、成语、做过的题目。【即时体验1】（2022·全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。（节选自《东观汉记》卷十）（1）禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“数”“鲜”；第二句“师”“让”为翻译关键。然后，进行知识迁移，突破难点。对于翻译的关键点，要充分调动知识储备，多进行知识迁移。①“数”：多次。如《鸿门宴》中“范增数目项王”；②“鲜”：少。如《爱莲说》中“陶后鲜有闻”；③“师”：军队。如《烛之武退秦师》中的“师”；④让：责备。如《苏武传》中“使者大喜，如惠语以让单于”。最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。【答案】（1）邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”（2）吴汉回来，责备他们说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”【参考译文】光武帝已经攻下邯郸，诛杀了王郎，召见邓禹留宿，夜里跟他交谈说：“我想要向北调发幽州的骑兵，各将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”光武帝于是让吴汉担任大将军。吴汉曾经出兵征战，妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来，责备他们说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”于是尽数分给了昆弟和外家。【即时体验2】阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。张廷珪，河南济源人。第进士，补白水尉。累迁监察御史，按劾平直。武后税天下浮屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。召见长生殿，赏慰良厚，因是罢役。神龙初，诏白司马坂复营佛祠，廷珪方奉诏抵河北，道出其所，见营筑劳亟，怀不能已，上书切争，且言：“今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。”帝不省。（节选自《新唐书·张廷珪传》）（1）武后税天下浮屠钱，营佛祠于白司马坂，廷珪谏，后善之。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）今土木复兴，不称前诏。愿罢之，以纾穷乏。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【重点提示】（1）一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、特殊句式都可以借助教材提升知识迁移能力，二轮复习，依然要抓纲扣本。（2）“知识迁移”建立起了知识之间的内在联系，有助于提升语言应用能力，有助于将课本与考试联系起来，这既是考试中必要的思维方法，也是知识积累的重要途径。（3）成语中保留了古代汉语的很多含义，其实现代汉语的许多词语也是如此，如“逆”，逆反（违背）、忤逆（抵触），“逆”的意思保留在许多现代汉语的双音节中，因此根据现代汉语的双音节词进行推断，也是重要方法。（二）提升语境整合能力本考点是“理解并翻译文中的句子”，“文中”决定了该考点不止考查词语的记忆，更重要的是在语境中的推敲、分析、整合能力。语境可以分为两类，一类是句内的小语境，一类是语段的大语境。小语境主要是选择与句内的相关词语相搭配的词语的能力；大语境主要是依据事理加以分析的能力。高考中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩语境，找到适合语境的翻译。技能1重视句内小语境【即时体验3】阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。（节选自《后汉书·赵憙传》）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。“奉”“枉”“更道”“所欲”为翻译关键。然后，结合语境分析，突破难点。联系句中“法”与“律”，寻找与之搭配的词语，故“奉”可翻译成“奉行”，“枉”可翻译成“违犯”。运用其他方法突破关键：“更”的翻译，可联系《荆轲刺秦王》中“愿足下更虑之”，应为“改变”的意思；“所欲”，注意语法特点，要翻译成名词性短语：“要求、需求”。最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。【答案】皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个说说其他要求。”赵王没有再说话。【参考译文】大姓人家李子春起初担任琅邪相，强横狡猾，兼并土地，使人感到忧患。赵憙一到任，听说他的两个孙子杀了人的事没有被查出，就极力查问其中的奸情，逮捕拷问李子春，两个孙子自杀。京城为他说情的达数十人，（赵憙）最终没有听从。当时赵王刘良病重将死，（光武帝）亲临看望赵王，问他有什么要说。赵王说：“（我）平素与李子春关系深厚，如今（他）犯了罪，怀县县令赵憙想杀他，愿乞求留其性命。”皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，改变这个说说其他要求。”赵王没有再说话。技能2联系语段大语境【即时体验4】阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。（节选自《宋史·曾公亮传》）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）提升语法分析能力在文言翻译中多做一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，是答文言翻译题必备的重要方法。【即时体验5】阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”（节选自《史记·商君列传》）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。“苟”“法”“强国”“利民”“循”为翻译关键。然后，结合语法分析，突破难点。“法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”，所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈规”；“强国”中的“强”应为使动用法，“使……强盛”之意，故“强国”意为“使国家强盛”；“苟”，“如果”，如教材《六国论》中有“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”；“循”联系成语“循规蹈矩”，应为“遵守”。最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。【答案】圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。【参考译文】秦孝公任用商鞅后，商鞅想变法，（秦孝公）担心天下非议自己。商鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守礼制。”秦孝公说：“好。”“直译为主，意译为辅”的原则直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的地方，再采用意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。1.直译的落实直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，“一一对译，单音变双音”。要注意逐词逐字的翻译，力求字字落实。古代汉语与现代汉语从构词上最大的差别是，古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。翻译的一个重要能力就是把单音词翻译成双音词。值得注意的是，不要将古代汉语的两个单音词误认为一个双音词，如“妻子”要翻译成“妻子儿女”，“可以”常翻译为“可以凭借”。【即时体验6】（2022·黄冈四模）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。周敦颐字茂叔，道州营道人。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。以疾求知南康军，因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。博学力行，著《太极图》，明天理之根源，究万物之终始。掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人，与语，知其为学知道，因与为友，使二子颢、颐往受业焉。敦颐每令寻孔、颜乐处，所乐何事，二程之学源流乎此矣。侯师圣学于程颐，未悟，访敦颐，留对榻夜谈，越三日乃还。颐惊异之，曰：“非从周茂叔来耶？”其善开发人类此。嘉定十三年，赐谥曰元公。（节选自《宋史·周敦颐传》）（1）富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）颐惊异之，曰：“非从周茂叔来耶？”其善开发人类此。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。第一句“黠”“惴惴”；第二句“惊异”“开发”为翻译关键。其次，落实直译原则，突破难点。“开发”是两个双音节词，每个词语都要翻译，根据语境，应译为“开导启发”，而不能当成现代汉语的“开发”。运用翻译方法，突破难点。“黠”，狡猾，如《促织》中“里胥猾黠，假此科敛丁口”；“惴惴”，惶恐不安，如《促织》中“将献公堂，惴惴恐不当意”；“惊异”，意动用法，对……感到惊异；“非……耶”，不会是……吧，表揣测语气。最后，落实翻译原则，规范表述。翻译时要逐字落实，并注意语法的规范性。【答案】（1）那些富豪大族名门大姓、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。（2）程颐对此感到惊异，说：“（您）不会是从周茂叔那里来吧？”周敦颐就是这样善于开导启发人。【参考译文】周敦颐字茂叔，道州营道县人。（周敦颐）调任南昌知县，南昌的老百姓都说：“这就是能明察分宁案件的那个人，我们这下可有说理的地方了。”那些富豪大族名门大姓、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。（周敦颐）担任合州判官，事情不经他的手，官吏就不敢决断，即使下达命令，老百姓也不肯听从。（他）因病请求改任南康军知军，于是在庐山的莲花峰下安了家，屋前有条溪流，与湓江汇合，他就取在营道时居住的地方濂溪来命名。赵抃再次镇守蜀地时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及上奏就去世了，享年五十七岁。（他）学识广博并且身体力行，著有《太极图》，探明天理的根源，研究万物的始终。（他）担任南安掾吏时，程珦是军事通判，看他精神面貌不同于常人，就跟他交谈，（程珦）知道他研究学问，通晓道学，趁机跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去向他学习。周敦颐常常让他们寻找孔子、颜渊的快乐所在，感到快乐的是什么事，二程的学术就从此发源、衍变。侯师圣跟程颐学习，没有明白，就去拜见周敦颐，（周敦颐）将他留下来与他对床夜谈，过了三天才回去。程颐对此感到惊异，说：“（您）不会是从周茂叔那里来吧？”周敦颐就是这样善于开导启发人。嘉定十三年，（周敦颐）被赐谥号为元公。2.掌握意译的方法意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译，主要是对句式、修辞等的翻译。在直译无法翻译时，则需要根据词语表达的意思去翻译，这种翻译常常出现在运用比喻、类比等手法的语句中。【即时体验7】把下面句子翻译成现代汉语。张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题流程】首先，通读翻译句子，判断关键。“卓荦”“盘错”“利器”的翻译为难点。其次，落实意译，按照表述的意思翻译。“盘错”，盘根错节，根据语意，应意译为“错综复杂的事情”；“利器”是比喻的说法，应意译为“能力才华”。这两个词的翻译都落实了“意译”的原则。其他翻译难点：“卓荦”可借助“同义复词”知识，确定为“卓越”。最后，规范表述，形成答案。【答案】张生卓越洒脱，世人不知道他的了不起之处，将他放在错综复杂的事情之中，他的能力才华就显现出来了。【即时演练】1.（2023南京二模）阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。泰尝举有道，不就，同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。泰曰：“吾夜观乾象，昼察人事，天之所废，不可支也，吾将优游卒岁而已。”然犹周旋京师，诲诱不息。陈留仇香，至行纯嘿，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居，母诣香告元不孝。香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！且母养人遗孤，不能成济，若死者有知，百岁之后，当何以见亡者！”母涕泣而起。香乃亲到元家，为陈人伦孝行，譬以祸福之言，元感悟，卒为孝子。（节选自《资治通鉴·汉纪四十七》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。译文：_____________________________________________________________________________（2）母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！译文：_____________________________________________________________________________2.阅读下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。吴王寿梦有四子，长曰谒；次曰余祭；次曰夷昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，三兄皆知之。于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。谒乃为约曰：“季子贤，使国及季子，则吴可以兴，乃兄弟相继。”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及季子。季子时使行，不在。庶兄僚曰：“我亦兄也。”乃自立为吴王。季子使还，复事如故。谒子光曰：“以吾父之意，则国当归季子；以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！”于是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。季子曰：“尔杀吾君，吾受尔国，则吾与尔为共篡也。”卒去之延陵，终身不入吴。秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十人未对。鲍白令之对曰：“天下官②，则让贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出于五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰：“陛下行桀纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前！若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。”（节选自《说苑·至公》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以继嗣之法，则我嫡也，当代之君。僚何为也！译文：_____________________________________________________________________________（2）若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。译文：___________________________________________________________________________3.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。材料一：三十二年，彗星见。景公坐柏寝，叹曰：“堂堂！谁有此乎？”群臣皆泣，晏子笑，公怒。晏子曰：“臣笑群臣谀甚。”景公曰：“彗星出东北，当齐分野，寡人以为忧。”晏子曰：“君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。茀星将出，彗星何惧乎？”公曰：“可禳否？”晏子曰：“使神可祝而来，亦可禳而去也。百姓苦怨以万数，而君令一人禳之，安能胜众口乎？”是时景公好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑，故晏子以此谏之。（节选自《史记·齐太公世家》）材料三：晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不任之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。”（节选自《晏子春秋·内篇》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君高台深池，赋敛如弗得，刑罚恐弗胜。译文：_____________________________________________________________________________（2）臣得暖衣饱食，弊车驽马，以奉其身，于臣足矣。译文：_____________________________________________________________________________4.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。柄臣擅威福益横，知王恶己，忌之，数曲为邀致，竟不一往。其家僮冒禁杀牛，有司莫敢诘、王致以法、益忌。谋挠王以多事，奏请江南囚亦隶大宗正莅决，王曰：“彼间民教令未孚，若一切绳之，恐生乱。”帝是之而止。王既当钧轴，益以天下自任。每退食，延见四方宾使，访以物情得失，吏治否臧，人材显晦，年谷丰歉，采可行行之，京师未有孔子庙，而国学寓他署，王喟曰：“首善之地，风化攸出，不可怠。”乃奏营庙学，尝躬为临视。既成，朝野瞻耸，选名儒为学官，而四方来学者益众。（节选自苏天爵《元朝名臣事略》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）“彼间民教令未孚，若一切绳之，恐生乱。”帝是之而止。译文：_____________________________________________________________________________（2）王喟曰：“首善之地，风化攸出，不可怠。”译文：_____________________________________________________________________________4.答案（1）“那里的百姓不信服国家法令，如果全都按照法令制裁他们，恐怕会发生变乱。”皇帝认为忠宪王所言正确就没有允许奏请。

（2）忠宪王长叹道：“首都，是风俗教化所产生的地方，不能懈怠。”5.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。材料一：君尊则令行，官修则有常事，法制明则民畏刑。法制不明，而求民之行令也，不可得也。民不从令，而求君之尊也，虽尧、舜之知，不能以治。明王之治天下也，缘法而治，按功而赏。（节选自《商君书·君臣》）材料二：公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。（节选自《韩非子·定法》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）民不从令，而求君之尊也，虽尧、舜之知，不能以治。译文：_____________________________________________________________________________（2）民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。译文：_____________________________________________________________________________6.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。材料一：臣光曰：昔鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政，孔子美之。曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更，汉业以成。夫不肖用事，为其僚者，爱身保禄而从之，不顾国家之安危，是诚罪人也。贤智用事，为其僚者，愚惑以乱其治，专固以分其权，媚嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪人也。崇，唐之贤相，怀慎与之同心戮力，以济明皇太平之政，夫何罪哉！（节选自《资治通鉴》，有改动）材料二：唐卢怀慎，清慎贞素，不营资产。器用屋室，皆极俭陋。既贵，妻孥尚不免饥寒，而于故人亲戚散施甚厚。后为黄门监兼吏部尚书，卧病既久，宋璟、卢从愿常相与访焉。常器重璟及从愿，见之甚喜，留连永日，命设食。有蒸豆两瓯、菜数茎而已，此外翛然无办。因持二人手谓曰；“二公当出入为藩辅，圣上求理甚切，然享国岁久，近者稍倦于勤，当有小人乘此而进，君其志之。”不数日而终。疾既笃，因手疏荐宋璟、卢从愿、李杰、李朝隐。上览其表，益加悼惜。（节选自《明皇杂录》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）能知其贤而下之，授以国政，孔子美之。译文：_____________________________________________________________________________（2）然享国岁久，近者稍倦于勤，当有小人乘此而进，君其志之。译文：_____________________________________________________________________________7.下面的文言语段，把画横线的句子翻译成现代汉语。此时鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“事将奈何？”平原君曰：“前亡四十万之众于外，今又内围邯郸而不能去。魏王使客将军新垣衍令赵帝秦，今其人在是。胜也何敢言事！”鲁仲连曰：“吾始以君为天下之贤公子也，吾乃今然后知君非天下之贤公子也，梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之”。……于是新垣衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也。吾请出，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦军，秦军遂引而去。于是平原君欲封鲁连，鲁连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣起前，以千金为鲁连寿。鲁连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。（选自《史记》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。即有取者，是商贾之事也，而