人教版七下第四章《人体内物质的运输》和第五章《人体内废物的排出》作业设计

PAGEPAGE10作业设计作业设计团队所在学校（签章：作业涉及教科书版本：人教版生物学 年级及册次：七年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务：第四单元《生物圈中的人》第四章、第五章作业设计团队教师姓名（4个：设计思路说明一、单元内容本学习单元内容包括《人体内物质的运输》和《人体内废物的排出》两部分，属于新课标第五大主题——人体生理与健康。通过本单元的学习，将帮助学生建构“人体通过循环系统进行体内的物质运输”和“人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水”的重要概念。本单元解决了前面的营养物质与气体运输的问题，也为后续单元中激素的运输作铺垫。学习《人体生命活动的调节》后，将共同建构出“人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动”这一大概念。二、课时内容76节内容设计为2课时，其余内容均设计为1课时；第7课时设计为单元综合作业。本单元以尿毒症作为大情境，每课时以小情境进行串联，贯穿整个循环系统与泌尿系统。具体课时内容及课时之间的联系见下表：第1课时 《流动的组织——血液》使作预计时长预估难度系数用时业内作业设计设计意图使用者段容课前基础性作业发展性作业作业一3分钟病的重要依据，你知道是为什么吗？通过化验单作为学习情发学生的求知欲。A0.85课中基础性作业作业一归纳比较三种血细胞的区别:参考答案：通过归纳比较血细胞的结构与功培养学生的科学思维。A层B层学生3分钟0.85种类形态结构种类形态结构功能异常情况红细胞过少--白细胞过多--血小板过少--过多--种类形态结构功能说明红细胞两面凹的圆盘状，成熟后无细胞核运输氧气贫血白细胞包围、吞噬病菌炎症血小板核止血和加速凝血血血栓作业一1.争当小医生：请同学们分小组讨论张大爷化验单中的血常规部分，分析他可能患有什么病？发展性作业参考答案：红细胞偏少，可能患有严重贫血白细胞偏高，可能患有炎症2.方案。化验单1：通过扮演分析化验单中血细胞异常与身体健康的关形成健康A6分钟0.75参考答案：疾 病：炎症；病 因：白细胞偏高；（合理即可）化验单2：参考答案：疾 病：贫血；病 因：红细胞偏少；预防及治疗：补充含铁和含蛋白质丰富的食物，严重者可以输血。（合理即可）课后基础性作业作业一A1分钟（位于DNA考查99.99%血细0.8则进行鉴定的物质可以是（ ）胞的5A.血小板 B.白细胞 C.成熟的红细胞D.血浆结构。参考答案：B作业二运用4分钟血细AB0.85身体素质。请据图回答问题：具体情境中的提高迁移1.小红跑步时细胞分解有机物所需要的氧气，是通过图1中的[ ] 运输的，氧气最终在细胞中的 （填细胞结构名称）内发生 作用2.小红在跑步时不小心脚磨伤了，有少量的血渗出，没有经过处理自然止血了，其原因是图1中的[ ] 的作用3.小红回家后没有消毒，导致伤口红肿，经医生诊断为伤口发炎了，此时图1中[ ] 的数量高于2②数目变化的是 （填字母。参考答案：1.①红细胞，线粒体，呼吸；2.③血小板； 3.②白细胞 D发展性作业作业一绘制或用超轻粘土制作血液的组成并标出各组成的名称，可参照下图。通过建构巩固血液的组成，提高探究实践A6分钟0.8第2课时《血流的管道——血管》使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业发展性作作业一张大爷抽血化验时,护士在手臂针扎部位的上方，用胶皮管捆扎起来，你知道是为什么吗?请小组用胶皮引发A2分钟0.9业管扎紧被试者手肘的上端,看看血管有什么变化?参考答案：看到的变化是血管鼓起来思考，提高对本节课的兴趣课中基础性作业作业一1分钟1.如图是人体的三种血管模式图，说法错误的是（ ）ABBC通过分析比较血管考察学生掌握A0.9参考答案：C作业二护士给张大爷进行静脉注射时，常用压脉带扎紧上突起，出现这种现象是因为（）静脉的分布都比较浅C.静脉将血液送出心脏D.静脉血管内血流速度较慢参考答案：B运用静脉瓣的功能解决具体情境中的问题，提高迁移能力。A1分钟0.85发展性作业作业一观察小鱼尾鳍血液的流动实验验发现哪种方式能区分三类血管？尝试比较三种血管的血流速度，并根据血流方向,画出动脉、毛细血管、静脉和心脏的位置关系。参考答案：1.由主干流向分支的是动脉由分支流向主干的是静脉红细胞单行通过的是毛细血管2.通过实验辨别培养科学探究建构血流模型,提升科学为血液循环做A10分钟0.7课后基础性作业作业一运用血管的结构与完成观察小鱼尾鳍培养学生的科实验探究：如图一为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，图二为显微镜下观察到的视野图像，请根据实验回答下列问题：A3分钟0.851.为保证观察效果，应用 的棉絮包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部（图一。在实验观察过程中，还应时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是 。2.如图二是在视野中发现小鱼尾鳍内的血管及血流方向你认为③是 血管判断据是 图中血管②是 该血管数量多分布广在该血管中红细胞 通过管壁只由一层扁平上皮细胞构成管内血流速度最慢这些特点便于血液与组织细胞进行 。3.你认为实验过程中选取实验材料应是尾鳍色素 （选填“多”或“少）的活的小鱼。实验结束后应如何安置小鱼？ 。参考答案：浸湿，保证小鱼的正常呼吸；单行，物质交换；多，将小鱼放生（合理即可。学探究能力。作业二“切脉”具有悠久的历史，是中医独创的诊法。如图运用所示“切脉”主要触摸病人的哪类血管（ ）动脉活中A0.5分钟0.9A.动脉 B．静脉的现C.毛细血管 D．以上都有可能象。参考答案：A作业三1分钟如图是人体三种血管的血流速度变化示意图，下列有根据关叙述错误的是（ ）血流识别三类A0.85血管Ⅰ是静脉血管，Ⅲ是动脉血管C.输液时针刺入的是血管ⅢD.血液流动的方向为Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ参考答案：A作业四损血管和止血方式最合理的是（）A.毛细血管受损，近心端按压止血B.静脉血管受损，远心端按压止血C.动脉血管受损，近心端按压止血D.三种血管皆可能受损，按压伤口止血参考答案：C根据血管的血流方确判断血管受损的处理方式。A1分钟0.85发展性作业作业一30010.5151关注心血管健立健康意识。A层学生4分钟0.9第3课时《输送血液的泵——心脏（1课时》使作预计时长预估难度系数用时业内作业设计设计意图使用者段容课前基础性作业作业一通过下列图中“→”表示血管内血流方向表示动脉血管是 ，表示静脉血管的是 。回顾血流方向，利于理解灌流实验的现A0.5分钟0.9参考答案：①②； ③④象。作业二比较血管的结构与为心脏的学习奠定基础1分钟下图是三种血管的模式图，下列描述正确的是（ ）A层B层0.9A.①是动脉，管壁较厚，弹性大学生B.②的内表面有防止血液倒流的瓣膜C.血液流经③汇入②时，血液的压力较高D.③是毛细血管，是血液与组织细胞进行物质交换的场所参考答案：C发展性作业作业一通过6分钟初步观察哺乳动物的心脏探究（猪心、羊心、兔心等均可）和分摸一摸：感受心脏的哪个部位最厚？灌入的水从哪里流出来？哪些血管不能灌入水？析，认识与心脏A层学生0.65请同学们将观察到的现象通过绘图、照片或者视频的相连形式记录下来，课堂上进行分享。根据不同血管的流的血向及瓣膜的功能，初步分析出现这种现象的原因。管，提高探究能为心脏结构的学习做铺垫。课中基础性作业作业一通过联系辨认心脏的解剖图血管知识，分辨与心脏相连的血管；1.填 图：2.通A层3① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；⑧ ；⑨ 。2.左心房与 相通左心室和 相通右心房和 相通,右心室与 相通。即心房与 相通心室与 相（填血管名称3.在心脏的3和和2之间存在 在心脏的4和和6之间存在 它们都能防止血液倒流，导致血液在心脏内的流向只能是静脉→过填图及说明心脏四个腔在结构B层学生分钟0.9- → 。与功能等参考答案：主动脉⑦肺动脉⑧上腔静脉⑨下腔静脉；动脉；房室瓣，动脉瓣，心房，心室，动脉。方面的差成结构与功能观。发展性作业作业一以下两个任务任选一个完成：注：以小组为单位完成（并标注各结构名称；任务二：用橡皮泥捏出心脏解剖图，并标注各结构名称。通过制作构建概念知。A3分钟0.75课后基础性作业作业一某同学根据今天的心脏解剖实验做了以下归纳同学们帮他找到错误的一项（ ）左心室连接主动脉右心房连接上腔、下腔静脉心脏左右不相通，同侧心房心室相通房室瓣朝着心房开放，动脉瓣朝着动脉开放参考答案：D通过分析实验形成心脏结构的生A1分钟0.85作业二说明1分钟血液在灌流实验中，先将下腔静脉扎紧，再从上腔静脉中在心注入清水，可以观察到水将从（ ）血管流出。脏中A.肺静脉 B.主动脉的流C.肺动脉 D.上腔静脉向，形成结参考答案：C构与A0.85应的生命观，同时为循环做铺垫作业三3分钟如图是哺乳动物心脏内部结构及相连血管的示意图，考查请完成以下填空。对心脏的结构及工作模式的掌握程度，A0.85提升1.四个心腔中，[ ] 的壁最厚，它的肌肉最发达收缩和舒张的能力 能将血液泵到全各处。析能2.[ ] 是将血液运往肺部去的血管它与心的[ ] 相连；3.当④收缩时，心脏右侧的血液从[ ] 流向力。[ ] ，此时房室瓣 ，动脉瓣 。参考答案：1.③左心室，最强；2.②肺动脉，⑤右心室；3.④右心房，⑤右心室，打开，关闭。发展性作业作业一动的人与运动员（或者本校体育老师或班级的体育生）110表格粘贴处统计结果 。得出结论 。你能提出进一步探究的问题吗？ 4.根据结论以及教材课后练习第3题提出你对同学们关于体育锻炼的建议： 。通过设计表格，提高探究实践能力；通过分析提高A层学生15分钟0.7科学思维；通过比较心率，树立健康意识。第4课时《输送血液的泵——心脏（2课时》使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作作业一根据心脏和血管的知识，试着在横线填出相应血管左心室→ ；右心室→ ；动脉→ →静脉；回顾心脏的结A2分钟0.9业 →右心房； →左心房。试试怎样将它们连成一条完整的途径呢？步构建血液循参考答案：环的主动脉；肺动脉；毛细血管；上腔、下腔静脉；模型。发展性作业作业一学习科学家严谨求实的态度。3分钟67-68A层环的发现》，了解哈维发现血液循环的过程。B层0.9学生课中基础性作业作业一通过填图观察下图，回答下面的问题：及归的生命观AB学生5分钟0.85图中体循环的途径表示为：[ ] →[ →全身毛细血管网→[ ] [ ] →[ ] ，这条路径将 成 血（[ ]填数字， 填文字）图中肺循环的途径表示为：[ ] →⑨ →[ ] →[ ] →[ ] ，这条路径将 血变成 血（[ ]填数字 ）图中流动脉血的心腔和血管包括 ；静脉血的心腔和血管包括 （填序号说明体循环和肺循环的因此动脉中流动脉血，静脉中流静脉血，这个说法是相互 （正确或错误）的，因为 。联系。参考答案：1.[④]左心室→[⑤]主动脉→全身毛细血管网脉；2.[②]右心室→[9]肺动脉→[⑧]肺部毛细血管[⑩]肺静脉→[③]左心房，静脉，动脉；3.③④⑤⑩，①②⑥⑦⑨；错误；肺动脉流静脉血，肺静脉流动脉血。发展性作业作业一通过形成循环系统组成的生命观。3分钟以下两个任务任选一个完成：（以小组为单位完成）3制血液循环的途径，并能分辨两条不同的途径；AB学生0.753同颜色的橡皮代表血管，捏出两条循环途径。课后基础性作业作业一通过下图是某位同学课堂上绘制的血液循环图，请大家据识图，图回答：辨识血液循环的两条途较血A3分钟0.85液成1.用数字和箭头写出循环途径：分的体循环： ；肺循环： 。2.血液流经[ ] 处，动脉血变静脉血；变化。血液流经[ ] 处，静脉血变动脉血。3.医生给张大爷输液时，药物进入身体后先经过 循环再经过 循环再经过 循环最终从图中[ ] 处到达病灶发挥作用。（[ ]填数字， 填文字）参考答案：1.④→⑩→⑨→⑧→①，2.[⑨]全身毛细血管网，[⑥]肺部毛细血管网；3.体，肺，体，[⑨]全身毛细血管网。液循1分钟作业二环的CB功能表血流方向，下列叙述错误的是（ ）C，A，BC，A，B是运输氧氧化A层B层学生0.85C.若C为小肠时，B流含营养丰富的静脉血；碳、营D.若C为右心房、右心室时，A、B都流静脉血。养物质、代参考答案：B谢废物等物质”。作业三全世界约有8000万心衰患者，防治形势十分严峻。2022713HeartCon“火箭心通过分析综合题目，考查A3分钟0.85监督管理局审批正式上市，为患者带来生的希望。人学生工心脏的工作方式如图所示。对心 是血液循环的动力器官，它是一个主要由 组成的中空器官。脏的结构及血液循环的掌握提升学生将 和 运输至组织细胞被利用。3.图中火箭心安装在 （填心腔的置从而代替它的功能它是 循环的起点术成功后该心室将血液泵至主动脉此时心房的分析、归纳、综合的科态是 （收缩或舒张，房室瓣 ，脉瓣 ，泵至主动脉的血液是 血学思维。参考答案：1.心脏，肌肉；2.营养物质，氧气；3.左心室，体，舒张，关闭，打开，动脉。发展性作业作业一为家4分钟人量掌握基本医学渗透关爱家人的情A0.91.分析张大爷的病例单，可以发现张大爷的血压感教偏 ，这种情况会引起很多并发症，要多加育，形注意。成健2.查询高血压的危害及防治，为张大爷提出你的饮食康的和运动的建议 。3.66—67生活习惯。如果数据超出了正常范围，请你为家人提出建议。参考答案：1.高； 2.（省略） 3.（省略）第5课时《输血与血型》使作预计时长预估难度系数用时业内作业设计设计意图使用者段容课前基础性作业作业一如图所示为人血涂片模式图，下列叙述不正确的是（）A.55%45%B.③能吞噬入侵的病菌，②可以止血和凝血C.①内含有丰富的血红蛋白可以运输氧气D.④的功能是运载血细胞，运输养料和废物复习血液成分及功于理解成分输血原则。A1分钟0.9参考答案：B课中基础性作作业一请补充完成下列知识框架A3钟0.85业参考答案：7%-8%;800-1000；1200-1500；卡尔兰德斯坦纳；ABOAB同型；O；AB1998,18-55；400，血浆，血细胞；200-300。巩固梳理知识构建知识概念图作业二通过分析张大爷血常规检查报告可知：1.由于他血液中的 数量严重低于正常值，进一步分析血常规检查解释患者病因及提A3钟0.85导致为脑细胞提供的 不足，引起了头晕症状；出解决方案。。2.为了尽快缓解症状，需要输血治疗。张大爷经检测是B型血可以输入给他的血型是 或 血为了降低不良反应的发生率，可采用具有更高治疗效果的 输血方式，输入 ；3.医生建议张大爷日常要合理膳食，均衡营养，可以适当摄入富含 和蛋白质的食物。参考答案：1.红细胞，氧气；2.B型，O型，成分，红细胞；3.铁。发展性作业作业一AB型、0AB加强随机分发给同学们，然后提问符合献血答案的同学举对安起卡片。全输1.依次提问当（ABOAB）血患者失血原血时，哪些同学可以献血？则的依次提问当（ABOAB）血患者大量失血时，哪些同学可以献血？当患者大面积烧伤，此时哪些同学可以献血？理解，培养学生A3钟0.854.当患者是非缺铁性贫血时哪些同学可以献血？无偿5.当患者是血小板过少导致的凝血功能障碍时可以献血输入？的态度意参考答案：识。1.A型-A\O，B型-B\O，O型-O，AB型-A\B\O\AB；2.A型-A，B型-B，O型-O，AB型-AB；3.血浆； 4.红细胞； 5.血小板作业一614巩固输血与献A层B层学生1钟0.85课后基础性作业血的叙述，错误的是（ ）输异型血只能缓慢少量输入否则容易产生红细胞凝集现象OD.200-300的血相关知识点的运用参考答案：C作业二某孕妇在分娩时出现大出血她的血型是A型血时最佳输血者的血型应该是（ ）A.B型血 B.A型血C.AB型血 D.O型参考答案：B通过不同情境加强输血原则的运用A层B层学生0.5分钟0.9作业三（O（B（A伤员的血型是()A.A型血 B.B型血C.AB型血 D.O型血参考答案：A通过不同情境加强输血原则的运用A0.5分钟0.9作业四有人做过统计，临床上输血的病人，80%的病人不需要输全血，而仅仅需要血液中的某一、两种成分，因此要根据病情，缺什么输什么才是最合理最科学的。下列请针对不同的病人对应输的血液成分用线连起来。创伤性失血 血浆大面积烧伤 全血贫血 血小板血小板偏少 红细胞参考答案：创伤性失血 血浆大面积烧伤 全血贫 血 血小板血小板偏少 红细胞通 过连 线巩 固成 输血A1分钟0.85发展性作业作业一任选其一：A4记录身边无偿献血感人事迹，并在班级分享。通过实践认同我国的无偿献血制A层B层学生30分钟0.75第6课时 《人体内废物的排出》使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业发展性作业作业一分析尿检判断尿液是否培养学生的科学思考1分钟下图表格是张大爷的尿检报告代表未检出或微量：A0.85这样的尿液成分正常吗？正常尿液是怎样的呢？张大爷的尿液为什么会出现这种情况呢？课中基础性作业作业一通过排尿是人体排泄的重要途径之一。如图所示图一为尿填图、液形成过程，图二的三种样品分别来自图一中的不同比较、结构。请据图回答问题。归纳、 等方握肾单位的结的形A5分钟0.85请写出图一数字所表示的结构名称：① ④ ⑦ ，⑧ 。组成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，它由成过程及成分培养 （填序号）组成。3.图一中流动脉血的结构是 （填序号，流静脉血的结构是 （填序号，图一中流经肾单位处的血液路径是 (用序号和箭头表示)。3.图一中的A表示 作用，血液中除 和 以外，一部分物质经A形成原尿即图二中的样品 图一中的B表示 作用原尿中的全部 、大部分 、部分 重新回到血液，剩下的物质形成尿液即图二中样品 排出体外。学生的科学思维区时培养学生的科学思维参考答案：1.①出球小动脉，②入球小动脉，③肾动脉，④肾2.④⑤⑥；3.①②③④，⑧，③→②→④→①→⑧；4.肾小球和肾小囊内壁的过滤，血细胞大分子蛋白质，B；肾小管的重吸收，葡萄糖、水、无机盐，A。发展性作业作业一解剖5分钟猪的解剖猪肾脏的实验探究：肾脏1.观察并说出猪肾脏形状、颜色，以及连接的三个管及观道名称；分析肾脏处血流方向；剖开肾脏，观察内部的肾盂，闻一闻气味；观察肾脏模型（包含肾单位结构，尝试说出肾脏的功能；察肾脏模建结构与功能A0.75相适应的生命观。课后基础性作业作业一张大爷体内的代谢废物随尿液排出体外的过程依要经过（ ）①膀胱 ②尿道 ③输尿管 ④肾A.④③②① B.①②③④B.④③①② D.④②①③通过情境分析了解泌尿系统组成。A1分钟0.85参考答案：B作业二1分钟下图表示不同途径某人散失的水分情（在环境和食情况相同的条件下，以下叙述错误的是（ ）A.B.C.排尿、排汗以及呼气都是人体排泄的重要途径D.分析了解排泄的不同途径及A0.85参考答案：D作业三答：[ ] 、[ ] 、[ ] 三分；当张大爷体内多余的药物随结构① 进入肾单位后，首先经过过程B 进入结构④内，正常情况下将与一部分水、无机盐、 、 等组成原尿；根据图二可知张大爷此时的原尿与正常人相比含大量 成分,说明在他的 部位发生了病变；通常成人每天形成的原尿约有180升，经过程A作用后，其中 葡萄糖、 水和部分无机盐重新回到血液中再次被人体利用最后排出的尿液约有L张大爷没有糖尿病但是排出的尿液中比正常人多了 ，这可能是 部位的病变引起的。尿液中除了多余的药物成分之外也会排出尿素通过具体情境加强肾脏结构及尿液形成知识的A4分钟0.85等 ，排尿的同时还能调节体内 和 的平衡维持 正常生理功能参考答案：1.④肾小囊、⑤肾小球、⑥肾小管；2.入球小动脉，肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，葡萄糖、尿素；蛋白质；肾小球；3.肾小管的重吸收，全部、大部分、1.5；葡萄糖，肾小管；4.废物，水 无机盐，组织细胞。发展性作业作业一培养学生动手实践提高建模以下两个任务任选一个完成：（以小组为单位完成）任务一：绘制肾单位结构图（可以是示意图、概念图等）并标注各部分结构名称；A层学生15分钟0.75任务二：用生活中易得的材料（如：塑料瓶，软管，毛线，橡皮泥，软陶等）制作人体肾单位模型，并标注各部分名称；若能演示尿液形成过程更佳。第7课时单元作业使作预计时长预估难度系数用时业内作业设计设计意图使用者段容课前基础性作业发展性作业作业一通过分析透析将两个系统联系起基础。3分钟肾是人体非常重要的器官，当肾衰竭而无法正常工作时，体内的废物就不能排出，人就会因中毒而死亡。肾脏衰竭的人可以使用人工肾脏进行血液透析，请根据书上77页的示意图思考：图中的血液泵相当于循环系统的什么器官？透析机相当于泌尿系统的什么器官？查阅资料，了解透析机的工作原理。AB次0.9参考答案：1.心脏； 2.肾脏； 3.（省略。课中基础性作业作业二如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：通过填图及归培养了学生的A6分钟0.85科学生命1.图中①②③④代表心脏的四个腔，分别是：① ，② ，③ ，④ ；2.图中⑧⑨⑩⑪表示血管分别是⑧ ⑨ ，⑩ ，⑪ ；3.图中血管⑩中流 血，其血液颜色为 色，血红蛋白与氧 ，说明红细胞具有 的功能氧是通过 原理从肺泡进入血液的；4.判断动脉血管的依据是 ，判断静脉血管的依据是 ，判断毛细血管的依据是 ；心脏中防止血液倒流的瓣膜有 和 ；6.体循环的途径： →全身毛细血管网→ 肺循环的途径： →肺部毛细血管网→ （用图中序号和箭头表示，体循环中 血变 血，肺循环中 血变 血；7.图中g、h表示人体的生理活动，其中g表示 作用，h表示 作用；8.图中血液流经肾脏后形成尿液，肾脏的结构和功能单位是 ，它由图中 （填序号等部分组成；人体的主要能源物质是葡萄糖，葡萄糖经过f的 作用进入小肠绒毛的毛细血管里随着血循环运输给组织细胞。原尿和血液相比少了 和 尿液和原尿相比了 ；图中如果从⑦中流出的液体含有大分子的蛋白质，则可能是 发生病变；医生通过化验液中的 高于正常值而诊断该结构发炎了。参考答案：右心房，右心室，左心房，左心室；上、下腔静脉，肺动脉，肺静脉，主动脉；动脉血，鲜红，结合，运输氧，扩散；过；5.房室瓣，动脉瓣；6.④→⑪→全身毛细血管网→⑧→①；②→⑨→肺部毛细血管网→⑩→脉，动脉；7.肾小球和肾小囊内壁的过滤，肾小管的重吸收；8.肾单位，⑬⑥⑦；吸收，血细胞，大分子蛋白质，葡萄糖；肾小球，白细胞。发展性作业作业一通过6分钟制作以下两个任务任选一个完成：（以小组为单位完成）46模型、构建概念A层B层学生0.75图或肾单位结构图（示意图、概念图等）的基础上，绘制综合性联系图，并标注各部分名称；图，培养了46学生环模型和肾单位模型，将两个模型联系起来，制作综的科合性模型，并标注各部分名称。学思维课后基础性作业作业一1分钟有关人体内物质运输的相关问题，下列哪位同学是错巩固误的（ ）人体A.张同学说心脏主要由肌肉组织构成，左心室壁最厚B.王同学说血液循环是先进行体循环再进行肺循环C.李同学说医院打点滴治疗时，针刺入的是静脉血管内物层0.85D.江同学说患者大量输血时，应实行同型输血原则知识点参考答案：B作业二通过5分钟张大爷早期患有肾炎经过治疗后，效果不明显，经诊分析（透析一种根据肾脏工作原理制成的医疗仪器进行血液透机工析治疗。下图一为血液透析模式图，图二为血液和尿作原液常规检查报告，图三为人体血液循环及尿的形成和理，考排出过程，请据图回答问题：察学生本单元知识点的应用和迁移能力层0.85如图一所示透析时需要在抽离人体的血液中加抗凝剂这样可以防止 使血液能够透析机中顺畅流动但如果抗凝剂使用不当则会致患者体内的 填血细胞名称凝血功减弱，出现出血症状；图二中张大爷尿液中的蛋白质增多说明图三中[] 受损，若蛋白质持续大量排出会导致该结构钙化失去 功能图一透析机的 模拟了该结构功能能够帮助张大爷出血液中的废物； 的毛细血管；图三[ ] 的功能，病人在透析过程有有高血压、糖尿病和贫血症，日常饮食中需严格控制盐、 的摄入增加铁和优质蛋白质的摄入参考答案：1.血液凝固（凝血，血小板；2.⑥