《读雪需要联想》课件

第25课读《雪》需要联想王蒙文学评论文学评论是对文学领域中的各种现象进行分析、研究和评价的文章。广义的文学评论包括对作家、作品的评论，对有关文学文体的探讨，对文学史的研究等，其中最基本的是对作品的分析评价。我们这里所讲的文学评论，主要是指对作品的评论，这种评论被称为狭义的文学评论。文体知识1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握文章的基本观点。2.了解文学评论的一般写作方法及本文的论证思路和论证方法。3.学习作者从独特角度欣赏文学作品的方法，尝试写一篇文学评论。学习目标王蒙，1934年生，河北南皮人，当代作家。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。主要作品有小说《青春万岁》《蝴蝶》《组织部来了个年轻人》《最宝贵的》《悠悠寸草心》，专著《红楼启示录》等。作者简介重点字注音赋（ｆù）寓言（ｙù）含蓄（ｘù）罢了（ｂà）敏捷（ｊｉé）提供（ɡōｎɡ）【兴】一种表现手法，先言他物以引出所咏之辞。【赋】一种表现手法，直陈其事。【比】比喻。【呼之欲出】形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。【引人入胜】引人进入佳境（指风景或作品等）。第六单元横看成岭侧成峰全易通初中语文九年级下重点词语解释本文指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能简单地比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。整体感知有“兴”的前一半——抓住雪的形象特征无“兴”的后一半——展开联想，深刻体会读《雪》需要联想1.作者认为《雪》运用的写法是什么？

通过和“风物画”“赋”“寓言”“比”的比较，说明《雪》一文运用了一种类似于“兴”的写法。走进课文2.“它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。”这里的“前一半”“后一半”分别指什么？

“前一半”指某种具体的事物，“后一半”指从这个事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。3.

如何理解“在‘雪’的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了”？这句话是说鲁迅先生对雪的描写抓住了雪的形象特征，而这特征又浓重地体现了他由于时代和社会的矛盾而形成的内心世界，所以即使《雪》没有点明由“雪”联想到的更大更深更感人的形象和思想，也可让读者比较轻松地体会到。1.见解独到。

作者独辟蹊径，从联想的角度切入，对《雪》中的形象和思想发表了自己的见解。写作特色2.运用比较。

在与“赋”“比”手法的比较中突出鲁迅先生的《雪》这篇散文诗写法的特别。《雪》尽管也生动地描写了景物，但它并不直观、真实，所以不是“赋”；《雪》尽管也运用比喻手法，但不是像“比”那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想，因而又不是“比”。课文连用五个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法的不同之处。王蒙认为鲁迅先生的《雪》是联想的产物，读者应从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握作品。课堂小结1.下列字形及加点字注音全都正确的一项是（）A.寓言（ｙù）直观（ɡｕāｎ）引人入胜B.提供（ɡòｎɡ）敏捷（ｊｉé）兴致勃勃C.罢了（ｂà）切实（ｑｉē）必不可少D.含畜（ｘù）赋（ｆù）呼之欲出课堂小练答案：A【点拨】B.供—ɡōｎɡ。C.切—ｑｉè。D.畜—蓄。2.下列句子中加点的成语运用有误的一项是（）A.我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。B.桂林的奇山胜景，巧夺天工，吸引着无数游客去观赏。C.他画的傣